貝殼教案詳案-文庫(kù)吧
2024-11-15 06:32 本頁(yè)面
【正文】 草一樣，即使卑微；也要堅(jiān)韌不拔； 生命就要像火焰一樣；即使熄滅，也要綻放光芒； 生命就要像白楊一樣，即使普通，也要參天聳立五、抒寫(xiě)生命真諦評(píng)價(jià)后過(guò)渡：通過(guò)席慕容《貝殼》一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)領(lǐng)悟到席慕容希望把自己能做的事情做到最精致最好的愿望。其實(shí)，生活里，我們每一個(gè)人都有一個(gè)貝殼，我們能做想做好的事情，你的“貝殼”是什么？你怎樣讓你的“貝殼”更精致更美麗？六、揚(yáng)起生命風(fēng)帆學(xué)生答后作結(jié)：作者從海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索：生命既然是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇短文，我們會(huì)高聲回答：不管生命如何短暫，我們要高揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，把我們能做到的事情做到最好，當(dāng)我們離開(kāi)這個(gè)世界或者在這個(gè)世界上時(shí)讓別人因我們的存在而感到幸福！七、拓展閱讀師：老師特別喜歡席慕容的這一首詩(shī)，一棵開(kāi)花的樹(shù)，推薦給大家（范讀）課外閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩(shī)文，寫(xiě)出讀后感第二篇：小貝殼詳案一、欣賞海景，導(dǎo)入新課。，讓學(xué)生欣賞景色。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？聽(tīng)，這是什么聲音。：在美麗的大海上，陽(yáng)光像溫暖的手，緩緩地?fù)徇^(guò)沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過(guò)。有一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？想不想認(rèn)識(shí)更多的小貝殼呢?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。小貝殼也特別想和我們交朋友，它們悄悄地告訴老師，你們要是把課文中的生字寶寶都學(xué)會(huì)了，我就和你們做朋友，還要送給大家小禮物呢！同學(xué)們，你們說(shuō)好不好？，遇到帶有紅色音節(jié)的生字寶寶，多讀幾遍。同學(xué)們讀得特別認(rèn)真！可是你們都讀對(duì)了嗎？，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，課文讀得通順。，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。剛才老師仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文讀得很通順了，字音讀得也很準(zhǔn)確，可是生字寶寶想再考考大家，瞧，它們帶著小帽子從課文當(dāng)中跳出來(lái)了，同學(xué)看看你們認(rèn)識(shí)它們嗎？哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（）小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，同學(xué)們配合的也很棒。可是生字寶寶太調(diào)皮了，它們把小帽子給弄丟了，同學(xué)們能幫它找回來(lái)嗎？老師替生字寶寶謝謝同學(xué)們幫它找回了帽子。誰(shuí)能再給每個(gè)生字寶寶組一個(gè)詞呢？太好了，在大家的幫助下，每個(gè)生字寶寶都找到了自己的好朋友，那我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧，看看哪列小火車(chē)開(kāi)得又快又好。齊讀。：“撿貝殼”識(shí)字。小貝殼聽(tīng)見(jiàn)大家朗朗的讀書(shū)聲特別高興，迫不及待的給我們送來(lái)了神秘禮物，要想把禮物展示在黑板的海灘上，要把后面的字讀準(zhǔn)，并領(lǐng)讀一遍，再組詞語(yǔ)。同學(xué)們有信心嗎？ 看，在大家共同的努力下，我們的海灘被裝扮的更美了！。老師祝賀同學(xué)們順利的通過(guò)了小貝殼的考驗(yàn)，我想大家肯定迫不及待的想和小貝殼交朋友了吧，那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本吧，小貝殼就在課本的第20頁(yè)等著我們呢！請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、細(xì)讀課文，感悟理解。課文讀完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，課文中的小朋友，他問(wèn)了小貝殼什么問(wèn)題？你能把課文的第一節(jié)再讀一讀嗎？（）哦，他問(wèn)了小貝殼什么呀，你們也有相同的疑問(wèn)嗎？，讀出對(duì)貝殼的好奇的語(yǔ)氣。那為什么小貝殼年紀(jì)大不，皺紋卻那么多呢？你們知道嗎？想知道嗎？既然大家這么好奇，那我們讀課文第一節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該帶著什么樣的語(yǔ)氣讀？指生讀，齊讀。！那咱們讓小貝殼自己來(lái)解釋一下吧!，老師也從大海邊把小貝殼帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下吧，除了我們看到的這些，大海里還有許多許多美麗可愛(ài)的小貝殼，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。小貝殼美不美??？誰(shuí)能用一句話(huà)贊美一下它們？（），與貝殼交流。①小貝殼聽(tīng)了你們的贊美可高興了，臉上的皺紋更明顯了，你知道這些皺紋代表什么嗎？②自由讀第二節(jié)詩(shī)。找出答案。③指導(dǎo)學(xué)生用歡快、自豪的語(yǔ)氣讀第二小節(jié)。錄音帶是做什么用的？那為什么說(shuō)小貝殼是大海的錄音帶呢？它能記錄下什么?課文的最后兩句話(huà)做了兩個(gè)非常生動(dòng)的比喻，把貝殼的花紋比喻成條條錄音帶，大海海浪的聲音比喻成大海唱的歌。同學(xué)們，你們說(shuō)小貝殼厲不厲害呀，那我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣去讀小貝殼說(shuō)的話(huà)？④分角色朗讀課文。多自信的一群小貝殼呀，我們來(lái)分角色朗讀課文吧。女生來(lái)讀向小貝殼提問(wèn)題的小朋友，男生來(lái)當(dāng)小貝殼回答女生的問(wèn)題，老師讀旁白。預(yù)祝我們合作愉快！三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 課文我們讀完了，同學(xué)們玩得開(kāi)心嗎？可是有幾個(gè)生字寶寶都和我們玩累了，不如我們一起把它們送回家吧！1． 師出示生字，指名認(rèn)讀。2． 那我們?cè)趺床拍馨炎謱?xiě)好呢？首先你寫(xiě)的字在田字格里面的位置要恰當(dāng)，四周留有余地，在田字格的正中間。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。3． 下面請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和老師一起按筆順書(shū)空，了解結(jié)構(gòu)部首。4． 學(xué)生先描后寫(xiě)，展示寫(xiě)得好的字，師生共同評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)用小貝殼做一件藝術(shù)品，可以是貝殼畫(huà)，也可以是貝殼手工藝品。《小貝殼》是一首兒童詩(shī)。
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