【正文】 ，面對茹毛飲血的生活，面對漫漫長夜的恐懼。這個時候，人們最最需要的是什么？（火），人類最最需要的是火。你聽，饑腸轆轆的人們在呼喚?? 師：骨瘦如柴的人們在呼喚??生：火 師：瑟瑟發(fā)抖的人們在呼喚??生：火師：驚恐萬狀的人們在呼喚??生：火（師：你聽，人類在不停地呼喚?（最后一聲“火”，學(xué)生在吶喊。），看到人們的悲慘生活。你說，他的心里有著怎樣的滋味？（他會同情誰？覺得宙斯太不公平了；他會為誰鳴不平？他會覺得人類太可憐了；他會為人類難過；她會心疼誰？），同學(xué)們，他難過，他心疼，他著急，他不安，這一切的一切都是為誰？（人類），孩子們，這樣一種感情就叫愛（板書愛），他愛人類。，你看到什么？你看到人們正在用火干什么？ ，人們正在用火燒熟食物。來，你展開想象，你來到旁邊，你聞一聞，聞到些什么？如果你愿意嘗的話，你會嘗到什么？（我會聞到他們燒熟獵物的香味；嘗到香甜可口的食物。）！是的，誰來，冬天的時候人們還在用火干什么？（冬天的時候驅(qū)寒取暖），千萬不要小看這四個字，你可知道，因為沒有火，有多少人類被活活地凍死?，F(xiàn)在，人們正在用火驅(qū)寒取暖，你來到火堆旁邊，你感受一下，什么感受？（我會覺得很溫暖），你會感覺到特別特別的溫暖，是誰帶給你的溫暖？ ，是普羅米修斯帶來的火種。同學(xué)們，想一想，人類還用火干什么？（照明、燒開水、打造武器來打獵；自從用火改進了他們的武器之后生活變得更加美好了；我還看到那些人把一些干樹枝和火種圍起來，變成一個更大的、更大的火源，人們圍著篝火唱啊！跳?。∧懵?，你看，有了火的日子，那真是??一個詞兒。好，太好了、太爽了、美啊、棒啊。），那是多么快樂的日子，多么安全的日子，多么溫暖的日子，多么幸福的日子。孩子們，這樣的溫暖是誰帶來的，這樣的溫暖靠什么的？（火）師：這樣的開心靠什么？生：火！師：這樣的安全靠什么？生：火！師：這樣的幸福靠什么？生：火！！，當(dāng)普羅米修斯看到人類終于用上了自己帶去的火，當(dāng)普羅米修斯看到人類生活得這樣快樂，這樣開心，這樣安全，他的心又是什么感受？他會感到？（非常的放心、欣慰、溫暖，高興、欣喜），還是一種感情，這種感情就是——愛 ，為人類欣喜，為人類高興。是的，那就讓我們一起帶著一種愛的情懷，我們再來讀一讀第二個畫面。第3自然段。，普羅米修斯從天上盜取了火種，因為盜取了火種，從此他就觸犯了天條，遭到眾神領(lǐng)袖宙斯最最嚴(yán)厲的懲罰。于是，故事繼續(xù)在向前發(fā)展，在下面的故事中你又會看到兩個畫面。但，那是兩個慘不忍睹、慘無人道的畫面。打開課文，找一找這兩個慘不忍睹、慘無人道的畫面，碰到這兩個畫面，你可不要讓它們在你的眼前輕易地放過。你可以做兩件事：第一，用波浪線把這兩個畫面畫下來；第二，圈一圈，點一點，其中的哪些字眼，哪些地方深深地在刺痛著你的心。開始！，找到了嗎？誰來讀讀第一個畫面。（課件）第一個17自然段 ；第二個18自然段。？你的心里好受嗎？（難過、不平）讀一讀這第一個畫面。讀出你心里的感受，來，你請。，那么你面對第二個畫面的時候，你又會產(chǎn)生什么樣的感受？誰再來讀讀第二個畫面？（憤怒?。?、慘不忍睹的畫面。孩子們，讓我們一起注視著第一個畫面。那是普羅米修斯被死死地鎖在高加索山上的畫面，你看，他既不能動彈，也不能睡覺，孩子們，請你們想象一下，此時此刻，普羅米修斯不能做什么？你說。（他不能去看望人類，給人類造福；不能探望親人；不能吃東西不能睡覺；連一口水都喝不到；他還不能拜訪親人、幫助親人、和親人在一起團聚?。。?，他為什么不能動彈？（因為他的雙手和雙腳被死死地鎖在高加索山上了。）?？耧L(fēng)終日——冰雹敲打著——，更痛苦的是兇猛的大鷹——孩子們，你們說，這是一種怎樣的痛??？ 永無止境的痛。撕心裂肺的痛。肝膽俱裂的痛。生不如死的痛。，那真是一種用任何語言都無法形容，無法比喻，無法表達的痛。來，我們一起再來讀一讀這第二個畫面吧！（課件）；這是一種肝膽俱裂的痛；這是一種生不如死的痛；這是一種沒有盡頭的痛，孩子們，普羅米修斯忍受著這樣的痛苦，為了誰？因為他深深地——愛著人類。師：是的，孩子們，我們一起看，這就是普羅米修斯??（出示PPT普羅米修斯受難圖，悲愴的圣樂響起）四、拓展延伸，深化重點（品位永恒的“愛”）1.(課件輕音樂)就這樣，他站在高高的懸崖上，鐵鏈死死地捆住了他的手腳，大鷹無情地撕裂他的肌體。但是，孩子們，你們看他堅定的眼光，他沒有屈服、他沒有錯。他那堅定的目光看著遠方，看著大地、看著他深深愛著的人類。孩子們，請展開你的想象。普羅米修斯就這樣站在高高的懸崖，看著大地，看著人類，他會看到哪些景象？拿出練習(xí)紙，把你想到的、看到的畫面寫下來。，停下手中的筆。其實，寫多寫少，寫長寫短，并不重要，把筆停下來，好嗎？ 甚至有沒有寫完都不重要，重要的是此時此刻你就像普羅米修斯一樣是懷著一片真情，在默默地注視著大地，在默默地遙望著人間。于是，畫面就這樣出現(xiàn)在普羅米修斯的眼前。生1：在高高的懸崖上，普羅米修斯堅定地望著大地，望著人間，他看到人類在用他帶來的火種燒煮食物，驅(qū)寒取暖，用小爐煮藥給病人們吃。用火在黑暗中給人們照明，用火來打造武器，用火來燒水給自己喝，還用火來驅(qū)趕猛獸。，孩子們，我想問你一聲，被死死地縛在高加索山上的普羅米修斯此時此刻他的心里會感到？生1：有成就感，很高興、興奮；很欣慰。，故事還有一個情節(jié)在選入課文時刪除了，那就是火神勸普羅米修斯承認錯誤。當(dāng)火神勸他歸還火種的時候，我們的普羅米修斯的回答是堅定地、堅決的。他說：為人類造福有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種。，誰最重要？人類。，這堅定地回答在普羅米修斯被狂風(fēng)暴雨無情吹打的時候，響起過！齊讀。為人類造福有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種。，這堅定的聲音在普羅米修斯被兇猛的大鷹撕裂他的肌體的時候，在他生不如死的時候，響起過！讀。師：一百年過去了，只見一個聲音回響在高加索山上，讀。師：一千年過去了，這堅定地回答依然回響在人類的心上，讀。師：請閉上你的眼睛，一萬年過去，兩萬年過去，三萬年過去了，這堅定的回答，這堅定的聲音不但沒有消失，反而更加堅定地回響在天地之間！讀。師：孩子們，這堅定回答的背后不只是聲音，更是普羅米修斯對人類的??生：愛??！師：對人類的愛。是的，萬世滄桑，只有愛??（師板書：只有愛是永遠的神話）讀。，作為宙斯的兒子大力神海格立斯來到高加索山前，竟然對他父親的所作所為憤憤不平，于是他殺死大鷹、敲斷鐐銬鏈，解救普羅米修斯。但是，假如，故事的結(jié)尾不是這個樣，大力神海格立斯礙于他父親的面子，放棄了對普羅米修斯的解救，那么？你們想一想，一萬年，兩萬年，三萬年過去了，你說，普羅米修斯能被救下嗎？還有解救的可能嗎？還有解救的希望嗎？想一想。生1：我覺得也是有希望的，雖然那些神不會解救他，他愛著的那些人們會解救他的，因為他為人類受了這么多苦，人類也會被他所作所為感動的。！老師想問你們一下，我們都是人類。假如普羅米修斯就這樣被死死地鎖在高加索山上，你愿意冒著生命危險去解救他嗎？生齊；愿意。師：愿意的請起立。，你們都被普羅米修斯對人類的那種愛，那份博大的、無私的愛深深地感動，其實我知道真正能夠解救普羅米修斯的不是這個神，也不是那個神，而是他自己心中所充滿的那一份??生：（輕聲的）愛。，面對他為人類付出的博大和堅貞的無私的愛，告訴自己。讀！生：只有愛才是永遠的神話！師：讓我們堅定地告訴自己，讀！生：只有愛才是永遠的神話??！師：下課。板書設(shè)計：普羅米修斯只 有 愛 是 永 遠 的 神 話！第四篇：教案詳案人教版新目標(biāo)七年下英語Section A(1a2c)教案Unit 7 It’ s 、教材分析本單元我們主要學(xué)習(xí)如何描述天氣和談?wù)撜诎l(fā)生的事，圍繞課文中的話題，學(xué)生將在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，結(jié)合生活實際，用已有的信息來促進本單元的學(xué)習(xí)。要求同學(xué)們能夠掌握有關(guān)天氣的詞匯（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相關(guān)句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并圍繞天氣這一題材對人們的活動進行對話。二、學(xué)情分析學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時，已經(jīng)會簡單描述人們正在做的事，本單元談?wù)撜诎l(fā)生的事是對上單元內(nèi)容的鞏固及提高，并且與天氣相結(jié)合。學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，并且對于天氣這一話題也比較熟悉、感興趣。三、教學(xué)目標(biāo)、看圖片、聽錄音、口語練習(xí)掌握表示天氣的詞匯：weather, cloudy, windy, sunny raining, ：1)What’s he/she doing?He/She is )How’s the weather in Beijing?It’s sunny/ raining…。、說等方式學(xué)會運用所學(xué)的單詞和句型對天氣情況進行詢問和描述。四、教學(xué)重點難點讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記匯：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進行時的用法。讓學(xué)生學(xué)會表達對不同天氣的不同態(tài)度及原因。讓學(xué)生學(xué)會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。五、教學(xué)步驟模塊一 觀看視頻，導(dǎo)入新課學(xué)生觀看《雨中曲》的視頻，說出那個人在做什么及天氣狀況，導(dǎo)入新課。（通過英語視頻創(chuàng)設(shè)輕松地英語環(huán)境，是學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)。）模塊二 預(yù)習(xí)檢測，出示目標(biāo) 模塊三 目標(biāo)語一教學(xué)通過PPT向?qū)W生展示圖片，復(fù)習(xí)并呈現(xiàn)第一個目標(biāo)語What’s he/she doing? What’re they doing?及兩個新單詞study,、句型操練并為聽力做出鋪墊。聽力練習(xí)2a,2b。句型操練（pairwork 和chaindrill.）(本環(huán)節(jié)我調(diào)整了課本順序，通過復(fù)習(xí)上單元所學(xué)現(xiàn)在進行時，自然呈現(xiàn)句型進入新課學(xué)習(xí)，然后進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生在交際對話中捕捉信息、運用目標(biāo)語，進而通過多種形式對目標(biāo)與進行操練從而達到熟練運用現(xiàn)在進行時的目標(biāo)。其中chaindrill這一活動活躍氣氛，也為更多的學(xué)生參與句型練習(xí)提供了更多的機會。)模塊四 目標(biāo)語二教學(xué)聽英語歌曲，令學(xué)生放松并導(dǎo)入目標(biāo)語二的教學(xué)。利用圖片呈現(xiàn)表示天氣的新單詞及句型。句型操練。圖片引導(dǎo)、1a的圖片搭配、1b聽力練習(xí)。（本環(huán)節(jié)通過聽英語天氣歌，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣進入新語言的學(xué)習(xí)。句型操練中，通過圖片、聲音等多種形式刺激學(xué)生的感官幫助他們學(xué)習(xí)、識記新的單詞句型。）模塊四 綜合運用語言中央氣象臺播報員楊丹的播音稿件缺失了一部分內(nèi)容，你能幫她補充完整嗎？（本環(huán)節(jié)通過現(xiàn)實生活中的一件事，讓學(xué)生學(xué)以致用，在用中學(xué)習(xí)語言；也是通過這一活動把本課時的兩個目標(biāo)語融合在一起。）模塊五 當(dāng)堂達標(biāo) 模塊六 總結(jié)提升讓學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的單詞，師生共同總結(jié)構(gòu)詞法：名詞后+y形容詞。學(xué)生總結(jié)本課時的目標(biāo)語句型。教師引導(dǎo)天氣對人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會有不同的行動。模塊七 布置作業(yè)看中央電視臺上的天氣預(yù)報，寫下至少五個城市的天氣情況。如：Guangzhouraining收集關(guān)于天氣的單詞(不少于五個)?？偨Y(jié)以下單詞之間有什么變化：sunsunny, cloudcloudy, windwindy, rainrainy, 、背誦 Grammar Focus中的句子。第五篇：小木偶的故事教案小木偶的故事教案 篇1一、再讀課文，深入理解。閱讀課前的閱讀提示，看看給我們提出了哪些要求?按照閱讀要求讀文，邊讀邊合作完成下列問題：(1)小木偶離家后，在他身上發(fā)生了一些什么事?(2)聯(lián)系生活實際，說說自己對最后一段的體會。二、回顧方法，合作表演回顧方法，在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演。學(xué)生展示——觀眾評議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂、帶上頭飾表演。同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，能告訴大家嗎?小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對，這樣才是完整的生活。三、續(xù)編故事，拓展深化同學(xué)們，經(jīng)小女巫的點化，小木偶現(xiàn)在會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。在以后的日子里，小木偶的身上又會發(fā)生什么事呢?請你們接著往下編故事。四、課外延伸小木偶的故事教案 篇2教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：掌握制作提線木偶的方法與過程，從中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。過程與方法目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下采用小組合作學(xué)習(xí)提線紙偶的連線方法，在活動中體會團結(jié)協(xié)作、互相幫助的重要性。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在活動中，學(xué)生逐步提高語言表達能力、協(xié)調(diào)能力、動手能力等綜合能力，并了解生活中許多不起眼的物品都可以改變賞心悅目的裝飾品。教學(xué)重點提線木偶的制作方法與表演。教學(xué)難點將木偶與勾牌用線相連。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：紙偶和筷子一套學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、毛線、筷子、雙面膠、水彩筆。 教學(xué)過程：一、識偶木偶是木偶戲的一種，表演時，藝人用線牽引木偶表演動作。根植于歷史文化名城泉州的提線木偶戲古稱“懸絲傀儡”，又名“絲戲”，民間俗稱“嘉禮”，乃流行于閩南語系地區(qū)的古老珍稀戲種，數(shù)百年形成了一套穩(wěn)定而完整的演出規(guī)制和700余出傳統(tǒng)劇目。提線木偶由偶頭、籠腹、四肢、提線、勾牌等幾部分組成，做工精巧的還設(shè)了機關(guān)，一般的提線木偶胸部和腹部是用竹子制成的。二、做偶同學(xué)們：如何制作一個精致的小紙偶呢？卷個紙筒做紙偶的頭。用紙條彎折四肢。把四肢粘在紙盒身體上。設(shè)計粘貼紙偶的發(fā)型。制作紙偶的五官。連接提線。完成。（師：邊示范邊講解 生：跟的老師一起做 ）三、演偶我們?nèi)绾巫屘峋€紙偶動起來呢？其實很簡單。做好的小朋友先拉動自己的小紙偶它自然就會動起來。大家都做得很不錯，小紙偶都動起來了。下面就要按小組來演一演我們設(shè)計的劇本了。請小組長拿出劇本，組織組員進行排練