【文章內(nèi)容簡介】 ，時(shí)間：10分鐘。注意：音樂停，你們就要結(jié)束了。生準(zhǔn)備展示師生互相評(píng)價(jià)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)我們學(xué)習(xí)了小紙偶的制作并且展評(píng)了，但我們小組里也可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。請(qǐng)小組長拿出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單。交流討論：小組長填寫《評(píng)價(jià)單》?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們完成了提線木偶的制作，還以小組為單位演了演簡單的提線紙偶劇，你們還從紙偶劇中明白了許多道理，老師為你們的出色表現(xiàn)感到高興。板書設(shè)計(jì)小紙偶的制作步驟卷頭———折肢———粘肢———粘發(fā)———五官———連線篇三：小木偶教案教學(xué)目標(biāo)：我會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。我能理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。我能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，較合理地續(xù)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。 教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一：為了讓同學(xué)們能流利的閱讀課文，請(qǐng)先認(rèn)真讀詞語，可以同桌互相檢查，兩分鐘后比誰讀得最準(zhǔn)確。拽住 毛茸茸 魔杖 可憐巴巴 一副自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想想小木偶身上發(fā)生了什么事？你有什么感受？課文先寫了老木匠做了一個(gè)( )，并在它的臉上添上了（ ）的表情。老木匠以為從此小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)（ ）； 接著寫了小木偶在生活中遇到了一系列，最后在（ ）的幫助下，有了（）。沒有豐富的表情，小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑。自學(xué)指導(dǎo)三：找出文中小木偶笑嘻嘻表情的語句，并表演情景劇??老木匠只為小木偶雕了一個(gè)笑嘻嘻的表情。穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去?！拔b得一點(diǎn)兒都不像！你瞧，應(yīng)該像我一樣?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。 假如你是小木偶，你會(huì)怎么想？老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。三、拓展練習(xí)假如木偶有豐富的表情??“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，（ ）地回答?！澳X袋很疼?！毙∧九际且桓保?）的表情?！笆?，而且越來越疼了?！毙∧九迹?）地說。老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)槲覀兊纳钍秦S富多彩的，不僅有快樂的日子，還有（）的日子，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用不同的 方式去經(jīng)歷、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。所以只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：小木偶擁有了所有的表情,他向警察局走去，假如小木偶擁有了人類所有的表情后，他又會(huì)遇到什么事情呢？小木偶的故事教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。二、教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)朗讀體會(huì)文中人物的內(nèi)心。理解課文最后一句話。三、教學(xué)過程：(一)、模擬表演，導(dǎo)入新課我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。(二)、初讀課文，了解文章內(nèi)容交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？學(xué)習(xí)生字。⑴、出示詞語，自讀、指名讀。⑵、齊讀過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。(三)、再讀課文，整體感知。自讀課文，思考：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事？有什么感受？(同桌交流)全班交流。板書：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。了解人物性格在這個(gè)故事中，除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆，從大伙的表現(xiàn)中，你認(rèn)為他們的性格是怎樣的？(體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。)積累人物表情的詞語A、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢？你主要是能過人物的什么描寫體會(huì)到的？(語言和神態(tài))請(qǐng)用“=”畫出表示人物表情的詞語。(出示)B、請(qǐng)你通過帶著表情、動(dòng)作朗讀，表達(dá)出這些神情。(生自由讀、指名讀，相機(jī)師生評(píng)價(jià)) 小結(jié)：這些也正是婦女巫所說的“人類所有的表情”的具體表現(xiàn)，今后大家要學(xué)會(huì)積累豐富的詞語表達(dá)人物的內(nèi)心情感，使人物形象躍然紙上，一目了然。指導(dǎo)朗讀小木偶的語言A、假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)你找出小木偶在受委屈時(shí)說的`話。B、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語?！澳鞘俏业模业?，我的！”小木偶(氣憤、申辯)地尖叫。“腦袋疼?！毙∧九继痤^，(傷心)地回答。“腦袋很疼。”小木偶是一副(無奈)的表情。“是，而且越來越疼了?！毙∧九?委屈)地說。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句A、因?yàn)橹挥行?，小木偶受盡了委屈，假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說些什么？為什么？(出示最后一句，齊讀)你怎么理解這句話，自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。(前半句聯(lián)系前B、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。所以，(師指著句子，要求學(xué)生讀)C、練習(xí)：是很重要。不過，要是只，那可。(錢、朋友、哭、睡覺、本領(lǐng))可適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)(四)、總結(jié)相信小木偶在擁有了所有的表情之后，懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對(duì)生活，少了委屈與淚水，多了快樂與幸福。(五)、放飛想象，延伸拓展。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。五、板書設(shè)計(jì)：1小木偶的故事被搶熊警察不信只會(huì)笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。小木偶的故事教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。能積累運(yùn)用文中形容表情的詞語復(fù)述、續(xù)編故事。知道生活中，光會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶，教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、模擬表演，導(dǎo)入新課今天我請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。課件出示：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是?。∥覀兠總€(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼……笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。檢查初讀情況。⑴、出示詞語，指名讀。⑵、開火車讀課文。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。三、再讀課文，整體感知。教師范讀課文，課件出示相應(yīng)圖片，學(xué)生邊聽邊思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。全班交流。相機(jī)板書：只會(huì)笑（畫笑臉）、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊（不信）。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！蹦泱w會(huì)到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。）四、研讀重點(diǎn)，想象心理“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”？重點(diǎn)句：“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫?！拔业摹薄凹饨小敝?，聯(lián)系上下文體會(huì)小木偶內(nèi)心的憤怒。指導(dǎo)感情朗讀。“小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答?！拔?。裝得一點(diǎn)都不像！……”“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”。從對(duì)話中，你體會(huì)到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心。）小組分角色讀讀1130節(jié)小結(jié)：因只會(huì)笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！，這時(shí)候你的心情是怎樣的？小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請(qǐng)聽聽他們的對(duì)話。分角色讀。（同桌對(duì)讀 、師生合作演），教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分時(shí)，教師說：是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！并一邊在空中點(diǎn)幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！口頭完成練習(xí)：小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的39。詞語?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶地尖叫?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，（）地回答?！澳X袋很疼?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬??！笆牵以絹碓教哿?。”小木偶（）地說。五、放飛想象，延伸拓展。假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說些什么？由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)歷、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下，小木偶擁有了人類所有的表情，后來又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，續(xù)編故事。小木偶擁有了所有的表情，他向警察局走去……六、課外作業(yè)推薦你閱讀《木偶奇遇記》板書設(shè)計(jì)：小木偶的故事笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小木偶的故事教案 篇5一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課同學(xué)們，你們喜歡笑嗎?是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會(huì)對(duì)笑有新的理解。二、初讀課文，了解大意1學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后，我會(huì)完成下列練習(xí)。(1)劃出下面詞語中的錯(cuò)別字并在括號(hào)里寫上正確的字：歷害( )撤謊( )碉刻( )一幅表情( )木隅( )可拎( )磨杖( )奮怒( )(2)按要求寫疊詞：abb式：aabb式：abcc式：(3)給帶點(diǎn)的39。字選擇正確的讀音，用“——”畫出。a小木偶拽(zhu224。i zh224。i )住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。b嗨(h224。i hēi )!真漂亮!c小兔子齜(zī zhī)牙咧嘴做了個(gè)痛苦的表情。d小紅狐一背(b232。i bēi )上背(b232。i bēi )包就拼命地逃跑。e小木偶興沖(chōng ch242。ng )沖地大步向前走。小組同學(xué)互評(píng)互改。說說這篇課文講了一件什么事?小木偶的故事教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。能夠較合理地續(xù)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一．師生對(duì)話，導(dǎo)入新課。教師出示詞語：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……我們一起來讀一讀這些詞語。在越到不同的事情，會(huì)有不同的表情，你最喜歡哪種表情？為什么？你為什么不喜歡這些表情？：是啊！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜怒哀樂樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼——笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。（板書課題）二． 初讀課文，整體感知。1 我們一起看一看這一課的閱讀提示，要我們解決哪幾個(gè)問題？誰說一下？2 、我們先來解決第一個(gè)問題，《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容？3 、檢查初讀情況。誰說一說《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容？（指名學(xué)生說，其他學(xué)生補(bǔ)充）老木匠只給了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到誤解，受到委屈，最后在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下，擁有了人類所有的表情。4 、課文中描寫表情的詞語也有很多，同學(xué)們自己讀課文，吧描寫表情的詞語畫出來。（1）我們一起讀一讀這些詞語，從課文中找出這些詞語，標(biāo)出來。并聯(lián)系上下文，說一說是什么意思或者嘗試用動(dòng)作表演一下。（2）在學(xué)生說到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可憐巴巴”的時(shí)候可以讓學(xué)生說一說以前學(xué)過的類似形式的詞語。（3）：這些詞語都是來描寫人物表情和內(nèi)心情感的。也就是藍(lán)鼻子小女巫說的人類所有的表情。三． 角色體驗(yàn)，品讀感悟。過渡：因?yàn)橹粨碛行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小狐貍搶走了，熊警察卻不信；小木偶頭疼的厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。哎！好可憐的小木偶呀！課文的哪一段讓你