【正文】 么變化？多媒體技術將靜態(tài)的平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，小鳥從天空中落下來，飛到枯樹爺爺?shù)纳砩?，藤蔓在順著樹干緩緩伸出手臂，枯樹爺爺慢慢變綠了。在這種詩情畫意的教學氛圍中，學前兒童的注意力全部被吸引了，他們就像在欣賞一部完美的動畫片一樣專注。正是由于多媒體教學有著濃烈的形象、生動性，動態(tài)的形象引起了學前兒童聯(lián)想，使學前兒童能進入自覺的學習狀態(tài)，愛動腦筋，積極回答問題，這樣既開拓了學前兒童的思維，也發(fā)展了學前兒童的語言表達能力。四、開展形式多樣的主題活動，增強學前兒童的創(chuàng)造意識創(chuàng)設學習環(huán)境是主題活動實施的重要內容，環(huán)境創(chuàng)設的每一個細節(jié)都體現(xiàn)著課程理念與目標。我注重通過環(huán)境創(chuàng)設為幼兒提供獲取知識經驗、發(fā)展創(chuàng)造能力、體驗成功自信的好機會，使環(huán)境成為孩子們展示自己的舞臺，使幼兒對自己親自動手、動腦設計的環(huán)境產生親切感、成就感，激發(fā)幼兒與環(huán)境相互作用，發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的主體作用，讓幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設的過程中大膽想象、體驗成功、增強自信。在主題活動“各行各業(yè)”中，我和孩子們共同設計了“服裝屋”、“小小建筑師”、“理發(fā)店”等主題墻面，還共同創(chuàng)設了“眼鏡店”、“小廚師”、“菜市場”等游戲區(qū)域。在區(qū)域游戲“小廚師”中，我為幼兒提供了制作“匹薩餅”的半成品材料：海綿、彩色紙、布帶、大小不等的餅干盒子，海綿可以做匹薩餅的匹薩胚子，彩色紙可以做匹薩餅上面的牛肉粒、火腿腸、蔬菜等，大小不等的餅干盒子既可以用來做制作匹薩餅的鍋子，又可以用來做餐盤。這樣，孩子們每次創(chuàng)作出來的匹薩餅都是極具特色、風味俱佳的，孩子們在每一次游戲時都有新鮮感，時時有創(chuàng)作。在主題活動的開展過程中，我還善于挖掘地方文化特色的教育資源，來增強幼兒的創(chuàng)造意識。南通是一個極具民俗文化和鄉(xiāng)土特色的地方，蘊含著無窮的教育資源，包括民間風俗、民族藝術、古建筑、地方特產等等。如藍印花布、疊石橋家紡城、抗戰(zhàn)古跡、魯班大廈、西亭脆餅、石港乳腐、大富豪啤酒、海產品等等，這些資源既蘊含著豐富的文化知識，又具有濃郁的民俗風情，可以從中拓展生成一系列的主題活動，并和孩子們一起根據(jù)活動性質和類型來制訂相應的主題網(wǎng)絡。南通藍印花布歷史悠久，在國內外享有盛譽，在當?shù)馗羌矣鲬魰?。因此，它是幼兒熟悉的、有一定經驗積累的事物，又是民俗文化教育的重要資源。于是，我與幼兒一起生成了“美麗藍印花”這個主題，從它的起源、種類、生產程序、用途及廣告等方面制作了主題網(wǎng)絡圖，通過一系列活動，引導幼兒進行深入探索。在主題實施過程中，討論怎樣去參觀印染廠時，孩子們根據(jù)自己的經驗提出了坐校車、坐公交車、騎自行車、走路等多種方法，由此生成了“交通工具”、“交通警察”等活動。在欣賞廣告片時，孩子們認為廣告在電視中停留的時間太短，以至于許多觀眾沒有看到，他們說還是自己制作廣告圖做宣傳，可以讓更多的人甚至外國人隨時隨地都能看到，所以又產生了自制廣告圖、自編廣告詞的自主探究活動。在動手制作的過程中，孩子們更是想出了五花八門的印染方式：形狀各異的插塑、樹葉、蔬菜、紙團、羽毛、果殼等等，這些爭奇斗艷的花布又讓幼兒制作成了各具特色的服飾，又為開展豐富多彩的時裝秀活動提供了物質準備。在時裝秀的展示舞臺上，孩子們運用自己的肢體語言盡情地表演，享受著成功的樂趣。在這次主題活動中，每一個幼兒都有機會參與嘗試，孩子們大膽探索和表達，將已有經驗遷移運用到新的活動中來，嘗試發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從中體驗到了創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。在主題探究活動中，我采用了生動活潑的、有趣多樣的方法實施教學，讓教學活動情境化、游戲化，取得了很好的教學效果，讓孩子們的創(chuàng)造力得以充分發(fā)展。創(chuàng)設特定的情境可以使幼兒產生并激發(fā)相應的態(tài)度、情緒和情感，強化幼兒的某種行為，從而產生情境效應。因此，我在教學活動中充分利用直觀的教具、動作表演、卡片、掛圖、實物等，努力為幼兒創(chuàng)設各種情境，調動幼兒各種感官，誘發(fā)幼兒學習的興趣和積極性。對幼兒來說，他們的感覺和知覺是很情緒化的，具有較強的隨意性，他們對周圍事物的感知并不取決于事物本身的價值和意義，完全是從自己的興趣和意愿出發(fā)的。所以情感是幼兒學習的動因，也是培養(yǎng)幼兒能力、智力的必要條件。孩子們是最喜歡小動物的，所以,在藝術活動《老虎和兔子》中，我創(chuàng)設了“森林里的小動物”情境，準備了許多小動物玩具，帶領幼兒了解小動物的生活習性，并表演各種小動物的模仿動作。小朋友們高興極了，對學習活動充滿了期待。在活動中我還采用了孩子們最樂意接受的學習形式——游戲。將游戲貫穿于教學活動過程中，很受孩子們的歡迎，能讓孩子全身心地投入并愉快學習。在活動中，我?guī)ьI孩子們扮演藝術活動中的小動物角色，孩子們興高采烈、樂此不疲，當表演結束后，我提問幼兒：“小白兔有什么辦法不讓大老虎吃掉？”，孩子們想了各種辦法，有的說“小白兔趕快逃到一個小山洞里，大老虎鉆不進來，就沒法吃小白兔了”，有的說“小白兔騙大老虎，說老虎的嘴巴很臭，嚇得大老虎不敢張嘴巴”，有的說“當大老虎張大嘴巴想咬小白兔時，小白兔馬上把一根棍子放到老虎的嘴里撐起來，這樣，老虎的嘴巴合不攏，也吃不到小白兔了”，還有一個孩子說“小白兔請其他小動物來幫忙，一起戰(zhàn)勝大老虎”??這時，我再一次帶領孩子們表演自創(chuàng)的藝術情節(jié)，讓孩子們充分體驗到了創(chuàng)作的樂趣。學前兒童的創(chuàng)造潛能是巨大的，只要我們不斷挖掘，積極引導，掌握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方式方法，就一定能把幼兒培養(yǎng)成 “創(chuàng)造型”的人才?？傊囵B(yǎng)學前兒童的創(chuàng)造力可以通過教育環(huán)境的創(chuàng)設，興趣的激發(fā)，能力的培養(yǎng)等多種途徑，充分利用幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)來進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，但創(chuàng)造力培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，是一種長期艱巨的任務，除了幼兒園還有家庭、社會，一起把孩子培養(yǎng)成21世紀創(chuàng)造性的人才。參考文獻：周念麗 《學前兒童發(fā)展心理學》華東師大出版社2003年出版候秀芳.《運用操作材料促進學前兒童創(chuàng)造力發(fā)展》讀與寫，2008第1期于小璐《淺析幼兒創(chuàng)造力的產生和培養(yǎng)》早期教育2003第6期第二篇：如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力石鳳艷滿城縣神星鎮(zhèn)神星幼兒園摘要：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力。創(chuàng)新要靠人才，而人才來源于良好的教育。創(chuàng)新教育是素質教育的一個重要組成部分，創(chuàng)造性人才是對世紀迫切需要的人才，那么教育如何培養(yǎng)創(chuàng)造性人才呢？一個人成年后的創(chuàng)造力如何，重要因素之一，是看其在兒童初期創(chuàng)造力是否得到開發(fā)和保護，得到怎樣的開發(fā)和保護。通過多年對幼兒教育的研究和本次培訓學習，本文對兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)進行了分析與探討關鍵詞：兒童創(chuàng)造力；家庭環(huán)境；創(chuàng)新的快樂；開發(fā)途徑；培養(yǎng)方法之前我對孩子的創(chuàng)造力不以為然，認為孩子們尚不懂事，只有玩、淘氣的份，談何創(chuàng)新？認為孩子的聰明才智都是天生形成的,但是通過本次的培訓學習我改變了自己的看法，認識到孩子們的創(chuàng)造力是需要培養(yǎng)的。對每個幼兒教師來說，面對21世紀我國已進入知識經濟時代的局面，如何調整好幼兒教育策略，使我們的下一代更好地適應現(xiàn)時代發(fā)展的要求，無疑已成為十分重要和非常迫切的問題。而其中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是其關鍵環(huán)節(jié)，因為它在很大程度上決定著青少年一代能否成為未來社會真正的有用人才。心理學認為，所謂創(chuàng)造力是根據(jù)一定的目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力。一為兒童提供有利于培養(yǎng)創(chuàng)造力的家庭環(huán)境一位教育工作者指出：“國家現(xiàn)代化的基礎在人才，人才的基礎在教育，教育的基礎在家庭?！北娝苤?，家庭對孩童的影響是全方位的、終身的——家庭是一個人的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的成功與否決定并影響孩子日后發(fā)展的潛力與趨勢。適宜的家庭環(huán)境是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的基礎和重要條件。德國學戈特弗里德海納特指出：促發(fā)創(chuàng)新力量最重要的因素是父母，家庭中輕松、無拘無束和活潑的氣氛有助于創(chuàng)新活動的發(fā)展。在兒童成長過程中，家庭環(huán)境起著關鍵作用。良好的家庭環(huán)境有利于發(fā)揮兒童的主動性和積極性，有利于激發(fā)兒童創(chuàng)造的欲望、創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造的能力。１ 要為兒童創(chuàng)造一定的物質環(huán)境，豐富家庭生活內容父母不僅要為孩子的身體健康成長提供合理的營養(yǎng)，還要為兒童提供一定的玩具和生活空間，為孩子創(chuàng)造豐富多彩的家庭生活，如看電影、參觀博物館、閱讀、體育鍛煉、旅游等等。這不僅能增進知識，鍛煉能力，還有利于家人的身心健康，有利于孩子發(fā)展各方面的情趣，為兒童創(chuàng)造天賦的發(fā)揮做好準備。要為兒童提供良好的精神環(huán)境營造良好的家庭文化氛圍，創(chuàng)建家庭思考環(huán)境。良好的家庭文化氛圍使兒童在耳濡目染中吸收各方面知識，養(yǎng)成勤于思考的品質。作為孩子的啟蒙老師，家長是家庭文化的創(chuàng)造者和傳播者，也是主導者。因此，創(chuàng)造一種與現(xiàn)代社會融洽合拍的家庭文化氛圍應是他們教育孩子的一項重要任務。在一個良好的家庭文化氛圍中，家庭應是“學習化家庭”，環(huán)境應是“思考型環(huán)境”。在這樣的家庭中，父母與孩子應是雙向學習的，孩子向父母學習，父母也可以向孩子學習——學習孩子樂于接受新思想新事物的態(tài)度，勤于奇思異想的習慣，敢于大膽質疑的精