【正文】 通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。2．能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和探究意識(shí)。②提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4．發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。難點(diǎn)：①在輝煌與毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比下，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。②體會(huì)作者安排材料匠心?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元的第一篇講讀課文。本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是：要多讀、多想、多體會(huì)，獲得真切的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；提高學(xué)生整理、搜集、處理信息的能力。本篇課文雖語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但內(nèi)容距離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生頭腦中缺少文中所描繪事物的表象，課文的優(yōu)美詞藻在他們眼中也就成了單調(diào)、抽象的符號(hào)，尤其是學(xué)生對(duì)那些名園景觀(guān)知之甚少，學(xué)生很難由文字描述展開(kāi)想像。根據(jù)本文的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知、情感產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度來(lái)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的方案就旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息量大且極具感染力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自身感悟、小組合作等多種學(xué)習(xí)方式下，課內(nèi)外相結(jié)合，積極主動(dòng)地去獲取、整理、加工信息，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。鑒于文章語(yǔ)言精練，教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字展想象，以讀促學(xué)來(lái)感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑。【媒體設(shè)計(jì)思路】圓明園已經(jīng)不存在了，學(xué)生難以從文字中想象昔日?qǐng)A明園的輝煌與毀滅。為了彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知上的不足，我在學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，做了大量《圓明園的毀滅》相關(guān)的演示文稿，圖片資料，文字資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，瀏覽，幫助學(xué)生更好的解決問(wèn)題。在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知，再由這些感性認(rèn)識(shí)深入到對(duì)文章中心的感悟。同樣，我還要求學(xué)生展示自己在課外在家里利用信息技術(shù)收集整理的資料，在第三課時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生分組把自己和老師提供的資料制作成演示文稿，并評(píng)比交流，這樣課內(nèi)外相結(jié)合，師生相結(jié)合，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，比單純的學(xué)文明理好多了?！窘虒W(xué)方式】1．注意學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)卡在信息技術(shù)下學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法，讓學(xué)生在多向交流多形式交往中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)。2．突出讀的訓(xùn)練。整節(jié)課，讓學(xué)生在多形式、多次數(shù)的讀中感知感悟，在讀中想象，在讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的品味感悟朗讀的能力。3．嘗試課內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)生除了瀏覽老師提供的資源外，還可以交流自己活同學(xué)搜集的資料，更大限度地體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，豐富資源，提高學(xué)生的搜集、篩選資料的能力，讓學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下更主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．教師：教師制作多媒體課件，制作提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫(kù)。2．學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源、影音資源，查找有關(guān)圓明園的資料，自主研究。【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)引入，明確主題同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《圓明園的毀滅》。圓明園，是我國(guó)乃至世界上著名的萬(wàn)園之園，它曾經(jīng)是那么的美麗輝煌，然而，八國(guó)聯(lián)軍的一把淫火，卻使它毀于一旦，成為一片廢墟！同學(xué)們，我們應(yīng)帶著怎樣語(yǔ)氣讀圓明園？怎樣的語(yǔ)氣讀毀滅？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)帶著不同的語(yǔ)氣讀課題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用一句話(huà)歸納圓明園，提出“圓明園的毀滅是我國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！钡闹黝}，同時(shí)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！慷?、感受輝煌，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感（一）細(xì)讀課文2——4自然段，了解圓明園昔日的輝煌過(guò)渡：為什么作者說(shuō)圓明園是不可估量的損失呢？就讓我們一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文2—4自然段，用你那雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛去看看作者是從哪些方面介紹圓明園的輝煌？㈠、布局美同學(xué)們，這樣一座既偉大又奇特的圓明園到底有著怎樣的布局？齊讀第二段理解：眾星拱月（課件：眾星拱月示意圖）（它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，課件標(biāo)示出三園及周?chē)男@，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”？）是啊！圓明園不愧是萬(wàn)園之園，所以我們由衷的感慨?。ǔ鍪揪渥樱簣A明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。）（二）建筑美過(guò)渡：圓明園不僅布局獨(dú)特，還有眾多精美的園林建筑，圓明園中真有這么美嗎？ ⑴、師引讀（課件：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)長(zhǎng)句子是本課課文中最重要的一句話(huà)，教學(xué)中通過(guò)圖片和朗讀的指導(dǎo)，充分讓學(xué)生理解園內(nèi)景觀(guān)的風(fēng)格各異、千姿百態(tài)，從而接受思想美和語(yǔ)言美的熏陶?！竣啤A明園中真有這么美嗎？耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)，現(xiàn)在老師帶大家去領(lǐng)略一番吧！（配樂(lè)出示建筑圖片）【設(shè)計(jì)意圖：瀏覽園內(nèi)景觀(guān)的感受和上文相對(duì)應(yīng)的景觀(guān)結(jié)合學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，教師利用各種畫(huà)面，配上優(yōu)美的旋律，以及動(dòng)情的語(yǔ)言描述，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到景觀(guān)之美，還能體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力和創(chuàng)造力?！竣恰A明園如此的精美，漫步園內(nèi)，有如（出示句子：如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間）（（4）訓(xùn)練說(shuō)話(huà)：（出示課件：A、圓明園的建筑風(fēng)格各異：有（）也有（）；有（），也有（）。圓明園中的許多建筑都是仿照各地名勝建造的，如，（）。圓明園中的許多景物都是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如（）【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己來(lái)描述所收集到的景觀(guān)的景色，既避免了教師講解的枯燥性，節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料的好習(xí)慣?！浚?）看了這些，我們可以理直氣壯地說(shuō)：（出示句子：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。：）【設(shè)計(jì)意圖：昔日的圓明園巳不復(fù)存在，它的宏偉壯觀(guān)只能通過(guò)文中的文字去品味、去想象，適當(dāng)?shù)赝卣拐n外的資料，可以豐富文本的內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年圓明園的宏偉景觀(guān)有一個(gè)大致的了解，產(chǎn)生對(duì)圓明園的喜愛(ài)之情?！浚ㄈ┪奈锩肋^(guò)渡：圓明園布局獨(dú)特，建筑精美，讓我們看看文中向我們介紹了那些珍貴的文物？（出示句子：圓明園中不但 建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下自唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館.。）理解：上自——下至。這2500年，圓明園內(nèi)所