《夏洛的網(wǎng)》整本書導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計-純教案-文庫吧
2024-11-15 00:47 本頁面
【正文】 這時候它最需要的是一個朋友。：讀讀這段文字，你知道這細(xì)小的聲音是誰發(fā)出來的嗎？ ，小豬威爾伯生命里最重要的一個朋友出現(xiàn)了，它的名字叫——（夏洛）出示圖21 4．讓我們來看看這本書的結(jié)尾，小豬對夏洛的評價。（出示，指名讀）從中你感受到了什么？（指名結(jié)合具體語言談）感受到蜘蛛夏洛在威爾伯心中的分量?。R讀）5．小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間到底發(fā)生了什么故事呢？這還得從老羊帶來的那個壞消息說起。老羊到底帶來的是怎樣的一個壞消息？ 老師先不告訴你們，我只知道威爾伯這次完蛋了。當(dāng)小豬威爾伯聽到老羊的這個壞消息的時候，它急瘋了，哭著說：“我不要死，誰來救我？”正當(dāng)它悲痛絕望的時刻，從豬圈的上方傳來一個堅定的聲音：“我救你！”四、留下懸念，推薦閱讀 1．一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運嗎？想知道嗎？自己去讀吧！老師相信，除了故事本身，你們應(yīng)該還能讀出更多！第二篇：《夏洛的網(wǎng)》整本書導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計整本書導(dǎo)讀《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計[活動目標(biāo)] 1．激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望2．初步感知故事內(nèi)容，并對作者懷特有所了解。3．通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。4．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。[活動準(zhǔn)備] 相關(guān)多媒體課件 [活動過程]一、激趣導(dǎo)入1．課前談話：這段時間大家讀了不少書吧？誰愿意交流交流你最近都讀了哪些書？最大的感受又是什么呢？（指名說）2．師小結(jié)：看來同學(xué)們從書中已經(jīng)汲取了許多營養(yǎng)。是呀，童話故事可以使我們插上想象的翅膀，寓言故事可以使我們懂得做人的道理，歷史故事可以使我們感受到人類文化的博大精深?？傊瑫俏覀兊呐笥?。今天，老師再向大家推薦一本好書，相信你們讀了之后，會激起我們每個人心中無限的愛與溫情。二、讀封面，了解作者及主要角色，先讓我們看看籠罩在這本書上的光環(huán)吧?。ǔ鍪菊n件）師讀2．看了剛才的提示，你有什么話想說嗎？（指名說）《夏洛的網(wǎng)》。這究竟是一本怎樣的書呢?讓我們趕快來揭開這本書的神秘面紗吧！4．指導(dǎo)看封面：讓我們再來看書的封面，仔細(xì)觀察，看你能從封面中獲得哪些有關(guān)這本書的信息？（書名、作者、國別、譯者、出版社。）而它最顯眼的莫過于這本書的書名了，我們一起來讀讀吧。（出示課件）認(rèn)識了作者，再讓我們了解一下把這部作品帶給我們中國小朋友的翻譯者——任溶溶。（出示課件猜猜，誰會是我們這個故事的主角呢？你是怎么推測出來的？書中的夏洛可能會是誰呢？你又是怎么知道的？5．小結(jié)：是的，夏洛就是一只蜘蛛，這是一個有關(guān)蜘蛛和小豬的故事。6．學(xué)讀“人物表”（1）為了讓我們更好地走進(jìn)故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張“人物”表，讓我們一起來看看。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用“黑體字”標(biāo)出）一起來讀讀這些主要角色的人名吧。（2）指導(dǎo)：我們在讀一些作品時，如果作品前有人物表，我們可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。，假象故事情節(jié)（1）他們之間可能會發(fā)生什么事情呢？看，這是這本書的目錄，目錄中有22個小標(biāo)題，每個小標(biāo)題都概括了每個小故事的主要內(nèi)容，你能結(jié)合剛才的人物表，選擇其中的一兩個小故事，來大膽猜想可能發(fā)生的事嗎?(2)學(xué)生猜想。三、讀片斷，感知故事內(nèi)容過渡：同學(xué)們的想象可真豐富，也較合理。接下來，就讓我們靜下心來，細(xì)細(xì)品味這本書的幾個精彩片段吧?。ㄒ唬┳呓案ザ鳌?．故事是這樣開始的……（出示：圖11）說說你看到了怎樣的一幅畫面？你的心中有哪些疑問? ：小女孩是這個男人的女兒,名字叫弗恩。誰想到她為什么要拼命搶奪她爸爸手中的斧頭？？讀讀這段文字吧，相信你能讀懂。出示：，師解釋什么叫“落腳豬”lao：就是最后一只生下來，先天不足，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬。從剛才這段文字里，你覺得弗恩是個怎么樣的女孩兒？（生自由發(fā)表看法）？同桌之間試一試吧。（生練讀，指名讀）6．讀著這段話，你現(xiàn)在心中最擔(dān)心的是什么呢？，小豬得救了，相信在我們心中都會長長舒一口氣，而且小豬有了一個弗恩能想得出來的最漂亮的名字——（威爾伯）8，出示圖13：多溫馨的場面??！你聽到了弗恩在對威爾伯說什么嗎？(生想象)9.（師放課件14講故事）弗恩愛威爾伯勝過一切。這是一個蘋果花開的季節(jié)，天氣越來越暖和，小豬威爾伯長到快兩個禮拜了，它被安置在蘋果樹下，你們看，蘋果樹下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄。讀書11頁文字（師出示圖15）10．師：同學(xué)們，讀到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺生活如何？（幸福，快樂，無憂無慮……）（二）走近“威爾伯”1．師：要是日子都能這樣過下去該多好啊，可惜，快樂的時光總是那么短暫。（圖17）：就這樣，威爾伯來到了新家。3．威爾伯來到新家以后，感覺好嗎？（出示課件18：生默讀，發(fā)表看法），老師也感覺到小豬的確不快樂，如果你就是威爾伯，你會怎么說這段話呢？個別讀5，老師聽出來了，小豬很不快樂。趕緊給小豬想想辦法呀！師：有一天，忽然它聽到一只鵝對它說：“威爾伯，威爾伯，你不用再呆在那臟兮兮，臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了?！边@下機(jī)會來了，豬欄的欄板松了，它想到了逃跑。但是，這卻是一次不成功的逃跑，小豬威爾伯最終在慌亂中被一桶熱泔腳引入了豬圈。（師戴頭飾變調(diào)說）：經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后，小豬威爾伯陷入了深深的孤獨……（齊讀這段文字感受它的孤獨）（三）走近“夏洛”1．師：這孤獨一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨，它真不知道自己是不是還能再忍耐下去……這時候它最需要的是一個朋友。：讀讀這段文字，你知道這細(xì)小的聲音是誰發(fā)出來的嗎？，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個朋友，朋友的名字叫——（夏洛）出示圖25 4．讓我們來看看這本書的結(jié)尾，小豬對夏洛的評價。（出示，指名讀）出示圖26 你能從中感受到夏洛蜘蛛在威爾伯心中的分量嗎？（指名結(jié)合具體語言談，指名讀，齊讀）5．小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間到底發(fā)生了什么故事呢？這還得從老羊帶來的那個壞消息說起。老羊到底帶來的是怎樣的一個壞消息？ ，你的心情怎樣？：是的，當(dāng)小豬威爾伯聽到這個消息的時候，它急瘋了，哭著說：“我不要死，誰來救我？”正當(dāng)它悲痛絕望的時刻，從豬圈的上方傳來一個堅定的聲音：“我救你！”四、留下懸念，推薦閱讀一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運嗎？趕快去閱讀這本《夏洛的網(wǎng)》吧，老師相信，除了故事本身，你們應(yīng)該還能讀出更多！老師也會加入到你們的讀書隊伍中，一如既往的陪伴著你們，一個月后，我們在班里舉辦一個讀書交流會，期待著你們精彩的表現(xiàn)。整本書導(dǎo)讀《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計實驗二小 張富麗第三篇：《夏洛的網(wǎng)》整本書導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計整本書導(dǎo)讀《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計[設(shè)計理念] 《
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