《等腰三角形和等邊三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-15 00:41 本頁(yè)面
【正文】 腰三角形的頂角是80176。，它的一個(gè)底角是（）176。（4）等腰三角形的底角是35176。，它的頂角是（）176。（5）等腰三角形的一個(gè)底角和頂角度數(shù)相等，它是一個(gè)（）三角形。【設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)運(yùn)強(qiáng)化等腰等邊三角形的腰和底的知識(shí)，會(huì)根據(jù)條件快速判斷方法及運(yùn)用的知識(shí)，提高運(yùn)用能力】五、全課小結(jié)？ ，你有哪些收獲？先自己想一想，再同座說(shuō)一說(shuō)，最后指名口答，全班交流。【設(shè)計(jì)意圖：先思考“本節(jié)課復(fù)習(xí)了什么”，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi) 3 容，再通過(guò)思考“有什么收獲”，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的學(xué)習(xí)體會(huì)?！康诙核哪昙?jí)數(shù)學(xué)《等腰三角形和等邊三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)等腰三角形和等邊三角形教學(xué)內(nèi)容： 教材30 — 32頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形，知道等腰三角形邊和角的名稱，知道等腰三角形兩個(gè)底角相等，等邊三角形3個(gè)內(nèi)角相等。讓學(xué)生在探索圖形特征以及相關(guān)結(jié)論的活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，鍛煉思維能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征教學(xué)難點(diǎn)： 探索等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征教學(xué)準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方形、正方形紙，剪刀、尺等教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)：關(guān)于三角形，你有那些知識(shí)？按角分成三種角三個(gè)內(nèi)角和是180度算第三個(gè)角的度數(shù)，如果是一般三角形，那就用180去減；如果是直角三角形，那就是90去減??二、認(rèn)識(shí)等腰三角形：比較老師手邊的兩塊三角板，他們有什么相同？（都是直角三角形）有什么不同？（其中有一塊三角板的兩條邊相等，兩個(gè)角相等；而另一塊三角板的角和邊都不相同。）折一折、剪一剪：取一張長(zhǎng)方形紙，對(duì)折；畫出它的對(duì)角線，沿對(duì)角線剪開(kāi)；展開(kāi)觀察：這樣剪出來(lái)的三角形就是我們今天要認(rèn)識(shí)的等腰三角形。想一想：為什么要對(duì)折后再剪呢？（這樣剪出來(lái)的兩條邊肯定是相等的。）除了兩條邊是相等的，還有什么也是相等的？你是怎么知道的？（還有兩個(gè)角也是相等的，因?yàn)橐彩侵睾系摹＃┊嬕划嫞河懻撘幌?，如果我要把這個(gè)等腰三角形畫下來(lái)，應(yīng)該怎么畫？師生共畫等腰三角形。板書：等腰三角形教學(xué)各部分名稱：讀“等腰三角形”，想一想，這名字是什么意思？在圖上標(biāo)出：這兩條相等的邊，我們就叫它“腰”；這第三條邊和它們是不相等的，我們叫它“底”在底邊上的這兩個(gè)角是相等的，就可以共用一個(gè)名字“底角”；剩下的這個(gè)角，稱之為“頂角”。三、認(rèn)識(shí)等邊三角形：剛才有的同學(xué)畫的等腰三角形，看上去三條邊都是相等的。如果真是那樣，那它還有一個(gè)名字，叫“等邊三角形”為了確保三條邊都相等，我們可以這樣折：取一正方形形紙，邊折邊示范，并講清楚為什么要這樣折？畫等邊三角形：很容易保證兩條邊相等，但保證三條邊都相等有一定的困難，所以等邊三角形不好畫。你有什么辦法？四、完成想想做做：第三篇：《等腰三角形和等邊三角形》優(yōu)秀教學(xué)反思今天和學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)了三角形的知識(shí)——《等腰三角形和等邊三角形》，因?yàn)樽蛱靹偮?tīng)了華應(yīng)龍老師的研討會(huì)，今天有點(diǎn)心血來(lái)潮，也來(lái)摸摸我們學(xué)生的底，他們的自學(xué)能力到底有多高？課前我把全班三十五人分為七個(gè)組，每個(gè)組指派正副組長(zhǎng)兩名。上課伊始，我讓學(xué)生先自學(xué)課本，我不給任何指導(dǎo)意見(jiàn)，這樣做基于不干擾學(xué)生探究知識(shí)的思路。十分鐘后，小組自學(xué)活動(dòng)結(jié)束，每組匯報(bào)探究的成果，孩子們零零碎碎地把本節(jié)課所要學(xué)的知識(shí)一個(gè)個(gè)抖落出來(lái)。課前我也將這些知識(shí)點(diǎn)作了一個(gè)預(yù)設(shè)，羅列了如下：等腰三角形、腰、底、底角、頂角、等邊三角形……接著我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些概念結(jié)合圖形進(jìn)行深入理解，最終學(xué)完了本節(jié)
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