20xx—20xx學年度第一學期五年級信息技術flash試卷-文庫吧
2025-11-01 00:02 本頁面
【正文】 確的，錯誤原因是絕大多數學生練的少并且數感差看不出51是17的倍數?；蛘哒f記不住課堂上老師教給的方法。比如分數的化簡，老師已經提過遇到分子或分母是質數時可以用相應的分母或分子除以這個質數，以此來判斷他們有沒有倍數關系，真正遇到了卻想不到用了。（3）選擇題整體失分不多。少數學生因為審題不仔細導致沒有看清是計算分母是6的最簡真分數的和而計算分母是6的所有真分數的和，從而選擇錯誤。求組合圖形的面積。這個圖形是由最基本的三角形和梯形組合而成，而且不需要進行切割或添補，所以失分較少。連線題，考察可能性的大小。這一題難度較大，原因是我們本冊并沒有學到用分數表示可能性。例如：選項其中之一：袋子里裝有1個白球，2個紅球。讓學生尋找這個袋子里紅球出現(xiàn)的幾率并連線。不少學生不會求摸到紅球、白球的概率。所以連錯就很正常了。操作題操作題難度不大，失分率較低，個別學生平移過程中不標明平移方向成為主要失分點。解決問題檢驗學生運用知識解決問題的能力。第1題出現(xiàn) “，求蜜蜂飛行速度是每小時飛行多少千米”。這里出現(xiàn)“公里” 一詞。干擾了學生的理解，他們弄不清公里和千米的關系。因為我們認識的長度單位里沒有提及這一單位，而作為教師的我在教學中也提的很少，所以失分較多。第3題是書上原題，正確率較高。第4題是最小公倍數的應用。與平時練習的不同的是題目敘述由常見的“媽媽每5天回家一次，爸爸每6天回家一次”改變?yōu)椤皨寢屆扛?天回家一次，爸爸每隔5天回家一次”學生受習慣的影響，根本不仔細審題，想當然的以為就是求4和5的最小公倍數。其實對于這種說法的變化，教學中老師提到過并作了比較，但并沒有作專門的練習。這一題的失分既是學生不認真審題的后果，老師也負有不可推卸的責任。課堂中既然講的某一類型知識就應該讓學生真正理解掌握并能應用才是硬道理，絕不可玩蜻蜓點水式的教學?？傊?，卷面基本上反映了學生的真實水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個層次學生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。三、存在問題通過試卷分析，我發(fā)現(xiàn)問題主要有以下幾個方面：計算能力有待提高。計算始終貫穿著試卷的全部，填空、判斷、選擇、計算、作答、解決問題等無不存在最基礎的計算。從整份卷的所有有關計算的得分情況來看，還存在計算技能不熟練的問題，在 “用豎式計算”、“脫式計算”“解決問題”等計算中出現(xiàn)了不少的錯誤。對小數乘除法計算法則不夠熟練準確。學生良好的習慣有待提高作為小學生，有很多習慣應該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，數字抄錯、運算符號看錯、平移不標注平移方向、審題缺乏細心和耐心等等。這些看似小毛病，但在考試時就會成為學生失分的原因。四、改進措施針對這些問題，在以后的教學中要有針
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1