20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)信息技術(shù)flash試卷(存儲(chǔ)版)
【正文】 操作題難度不大，失分率較低，個(gè)別學(xué)生平移過程中不標(biāo)明平移方向成為主要失分點(diǎn)。與平時(shí)練習(xí)的不同的是題目敘述由常見的“媽媽每5天回家一次，爸爸每6天回家一次”改變?yōu)椤皨寢屆扛?天回家一次，爸爸每隔5天回家一次”學(xué)生受習(xí)慣的影響，根本不仔細(xì)審題，想當(dāng)然的以為就是求4和5的最小公倍數(shù)。對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算法則不夠熟練準(zhǔn)確。特別指出的是：我班學(xué)生計(jì)算的基本功與其他班級(jí)相比嚴(yán)重低下，計(jì)算能力差，計(jì)算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績(jī)的“絆腳石”。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺(tái)，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果?！?○○○247。=247。－(＋)－ 247。、能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算：＋247。（），()三、計(jì)算：直接寫得數(shù)：＋=247。一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大90倍，積就擴(kuò)大（）倍，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，它們的商（）（）位小數(shù)，它們的結(jié)果估計(jì)比10（），（）。收到較好的效果。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。也為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)一定要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。計(jì)算始終貫穿著試卷的全部，填空、判斷、選擇、計(jì)算、作答、解決問題等無不存在最基礎(chǔ)的計(jì)算。第3題是書上原題，正確率較高。不少學(xué)生不會(huì)求摸到紅球、白球的概率。（3）選擇題整體失分不多。（1）填空題填空題的第9小題是學(xué)生丟分最多一題。全卷分值為100分，共分六部分。A、逐幀動(dòng)畫B、補(bǔ)間動(dòng)畫C、傳統(tǒng)動(dòng)畫 Flash動(dòng)畫源文件的存儲(chǔ)格式是（）A..SWFB..FLAC..AVI圖標(biāo)是（）工具。既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。實(shí)際上，這種題目課堂我也評(píng)過講過，而且用列舉法舉例驗(yàn)證了幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，但學(xué)生仍然出錯(cuò)較多成為本題的主要失分點(diǎn)，且錯(cuò)誤率高達(dá)近65
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