【正文】 學(xué)習(xí)效果。教師要設(shè)法為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先要建立良好的班風(fēng)〃使學(xué)生受到良好的熏陶和感染；其次要注意用歷屆學(xué)生中的姣姣者去激勵學(xué)生；再次要形成使學(xué)習(xí)效率不斷提高的集體規(guī)范〃制定有利于學(xué)習(xí)進步的各種常規(guī)〃防止和減少干擾因素的存在。最后要形成和諧的人際關(guān)系〃師生關(guān)系融洽〃便于師生溝通〃從而進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。九、論述題【答案要點】所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上〃自覺、自主地進行學(xué)習(xí)〃并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體〃當(dāng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)〃對學(xué)習(xí)建立自信心時〃才會積極主動地去學(xué)〃才能成為學(xué)習(xí)的主人。（一）培養(yǎng)興趣〃自主學(xué)習(xí)興趣是人們力求認(rèn)識、探究某種事物或某種活動的心理傾向。學(xué)生對知識信息的選擇〃在極大程度上決定于學(xué)生自我需要、興趣和情感等因素〃而不是信息的正確與否。教師要注意不斷改進課堂教學(xué)方法〃使教學(xué)內(nèi)容新穎有趣、教學(xué)方法生動活潑〃符合學(xué)生認(rèn)知的心理特點〃讓學(xué)生在愉快輕松的情緒中學(xué)習(xí)〃變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”〃使求知成為樂事〃由此就會產(chǎn)生強烈的求知欲〃進而形成學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。（二）轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念〃樹立“以人為本”的教學(xué)理念教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念〃樹立“以人為本”的理念〃充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位和能動作用。如從過去只重視分?jǐn)?shù)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到注重提高學(xué)習(xí)者能力的素質(zhì)教育上來等。在進行課堂教學(xué)設(shè)計時〃應(yīng)把以前設(shè)計“教師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計“學(xué)生如何學(xué)”。只有這樣〃學(xué)生才會在教師的指引下充分發(fā)揮自己的潛能和主體作用〃把學(xué)習(xí)活動置于自己的監(jiān)控之下〃從而調(diào)動認(rèn)知、情感、意志等多方面的能力進行知識的主動建構(gòu)和高效學(xué)習(xí)。（三）激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機〃保持自主學(xué)習(xí)的持久動力動機是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動力〃是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機〃培養(yǎng)其求知興趣〃變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)中〃教師要通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機；同時要適時地對學(xué)生進行激勵〃以強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機。（四）發(fā)展元認(rèn)知〃使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知〃即個人對自己的認(rèn)知過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事物的認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地在課堂〃因此〃教師要把元認(rèn)知的指導(dǎo)作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)之一〃使課堂教學(xué)過程成為既傳授知識又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法的過程。教師要收集有關(guān)資料〃讓學(xué)生自己閱讀；在教學(xué)方法上〃充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用〃協(xié)助學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)細則〃提出具體的要求和方法〃加強指導(dǎo)〃使之掌握自主學(xué)習(xí)的一般方法。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出來的問題〃要及時分析并尋找原因〃采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生進行矯正。教師要針對學(xué)生的困惑進行開導(dǎo)和釋疑〃以提高元認(rèn)知能力。（五）教師多進行思維方面的訓(xùn)練〃提高學(xué)生獨立思考能力教師在教學(xué)過程中要著力訓(xùn)練學(xué)生的思維〃幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考〃善于思考。教師要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)〃為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立探索營造良好的氛圍。有效地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和自主探究〃從而激活其在自主學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維。以使學(xué)生既能更好地理解、掌握、應(yīng)用知識〃又能促進思維的發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提高。（六）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)〃使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)〃鼓勵學(xué)生提出獨特的想法和解答〃包容學(xué)生的問錯、疑錯〃保護和調(diào)動學(xué)生的好奇心〃著力發(fā)展其潛能。討論中學(xué)生雖然唱主角〃但教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用〃并及時進行歸納〃對同一問題作多角度、全方位的總結(jié)。教師可運用各種手段創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境〃讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。第二篇：2018最新山西特崗教師招聘考試試題2013年山西特崗教師招聘考試試題指導(dǎo)一、單項選擇題（本大題共12道小題，每小題1分，共12分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1．在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是（）。A．生物起源說B．神話起源說C．心理起源說D．勞動起源說2．根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，第三階段的道德或道德推理（A．以懲罰和服從為定向B．以相對的快樂主義為定向C．以人際和諧或好孩子為定向D．以遵從權(quán)威與維護社會秩序為定向3．教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的（）。A．自由發(fā)展 B．自我發(fā)展C．自愿發(fā)展 D．自動發(fā)展4．最早的教育理論著作是（）。A．《論語》B．《理想國》C．《學(xué)記》D．《大教學(xué)論》5．貝爾－蘭卡斯特制又被稱為（）。A．巡回教學(xué)制B．導(dǎo)生制C．學(xué)年制D．班級授課制6．衡量人的品德的主要標(biāo)志是（）。）。A．道德認(rèn)識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為7．在教育對象問題上，提出“有教無類”主張的是（）。A．孔子 B．孟子C．荀子 D．墨子8．在自然情境下進行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是（）。A．教育實驗觀察B．嚴(yán)格控制的觀察C．全結(jié)構(gòu)式觀察D．教育現(xiàn)場觀察9．主張教育目的要根據(jù)社會需要來決定，認(rèn)為個人只是教育加工培養(yǎng)的對象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準(zhǔn)則文化教育的公民觀點的是（）。A．個人本位論B．社會本位論C．形式教育D．實質(zhì)教育10．認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學(xué)者是（）。A．弗洛伊德B．華生C．桑代克D．巴甫洛夫11．利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進行的直觀教學(xué)形式稱為（）。A．形象直觀B．實物直觀C．模象直觀D．言語直觀12．作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是（）。A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．主觀二、多項選擇題（本大題共5道小題，每小題2分，共10分。在所給選項中至少有兩個選項是正確的，請將正確選項前的字母填在括號中）13．美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。A．認(rèn)知領(lǐng)域B．日常生活領(lǐng)域C．情感領(lǐng)域D．動作技能領(lǐng)域14．古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。A．四書B．文法C．修辭D．辯證法15．以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢是（A．重視個別差異B．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D．重視能力的培養(yǎng)16．我國學(xué)校教育層次包括（）。A．幼兒教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育17．下列屬于內(nèi)部感覺的有（）。A．膚覺B．平衡覺C．嗅覺D．運動覺三、判斷題（本大題共6道小題，每小題1分，共6分）18．教師教育就是師范教育。（）19．道家的教育主張“行不言之教”。（）20．教育評價依據(jù)其評價主體可分為形成性評價與總結(jié)性評價。（）21．德育起于道德知識教育，終于道德行為。（））。22．柏拉圖在西方教育史上第一次論述了身心和諧發(fā)展的教育問題。（）23．新教師與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識量不同。（）四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）24．圖式 25．教學(xué)原則 26．注意 27．態(tài)度 28．認(rèn)知結(jié)構(gòu)五、簡答題（本大題共6道小題，每小題4分，共24分）29．什么是素質(zhì)教育？30．請列舉班級授課制的優(yōu)越性。31．德育的途徑有哪些？32．舉例說明“感覺適應(yīng)”。33．簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。34．影響中學(xué)生心理健康的因素有哪些？六、論述題（本大題共2道小題，每小題11分，共22分）35．教師作為學(xué)生的良師益友，應(yīng)做好與學(xué)生的交流溝通工作，必須有意識地改變與學(xué)生溝通的方式方法。論述在溝通方式上教師應(yīng)注意什么。36．試述一堂好課的基本特征有哪些。七、案例分析題（本大題共2道小題，每小題8分，共16分）37．張老師是個讓領(lǐng)導(dǎo)頭疼的人物，他總是挑領(lǐng)導(dǎo)的“不是”。學(xué)校工作有時難以避免出現(xiàn)一些問題，張老師就抓著不放。張老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、工作能力極強，在學(xué)校里很有影響力。學(xué)校交給他的工作他都能保質(zhì)保量地完成，學(xué)生信任、家長放心，但他那股直沖沖的傲氣讓人難以接受。學(xué)校該實習(xí)了，王校長按慣例擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，副校長、教務(wù)主任依次排列，最后考慮到要有個能干的組員，于是請到了張老師。張老師爽快地答應(yīng)了，并講到了自己對實習(xí)的設(shè)計，聽得王校長一個勁地點頭。最后張老師提出條件：“要我干，我一定干好，但要給我一定的權(quán)力。”最后，王校長考慮再三，終于同意了他的要求，任命他為實習(xí)小組副組長。他果然不負眾望，出色地完成了任務(wù)。問題：根據(jù)以上案例，你認(rèn)為張老師向校長提出給予權(quán)力的要求是否正當(dāng)？38．一位教師告訴學(xué)生，他們必須完成一篇關(guān)于某一特定題目的學(xué)術(shù)報告。這篇報告必須有10頁紙，打印出來，雙倍行距，而且報告中必須包含至少10篇參考文獻；必須在三周內(nèi)單獨完成，并且只能在圖書館或者家中完成。問題：根據(jù)以上材料，你認(rèn)為本案例中外部控制是否很強？如果是，表現(xiàn)在哪些方面？教育理論綜合知識試卷一、單項選擇題1．A ［解析］ 生物起源論者認(rèn)為，人類的教育活動起源于動物界中各類動物的生存本能活動。其主要代表人物有利托爾諾等。2．C ［解析］ 略3．B ［解析］ 教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生自我發(fā)展的意識和能力。4．C ［解析］ 在人類歷史上，最早出現(xiàn)論述教育問題的著作是我國的《學(xué)記》。5．B ［解析］ 貝爾－蘭卡斯特制的組織形式是：教師上課時先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進行教學(xué)，然后由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，每個導(dǎo)生負責(zé)把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生。6．D ［解析］ 道德的知、情、意、行四個環(huán)節(jié)最終應(yīng)落實到行動上。7．A ［解析］ 孔子提倡“有教無類”，弟子達三千之眾。8．D ［解析］ 略9．B ［解析］ 個人本位論認(rèn)為教育的目標(biāo)在于發(fā)掘人的本性，挖掘人的潛能；社會本位論的觀點是教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準(zhǔn)則文化教育的公民。10．A ［解析］ 這是一種典型的內(nèi)發(fā)論。弗洛伊德認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。11．C ［解析］ 模象直觀是指在對事物的模象的直接感知基礎(chǔ)上進行的一種直覺的能動反應(yīng)，各種圖片、幻燈片及教學(xué)電影電視即為模象。12．A ［解析］ 遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性，是人的身心發(fā)展的生理前提。二、多項選擇題13．ACD ［解析］ 布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)包括認(rèn)知、情感、動作技能三個領(lǐng)域。14．BCD ［解析］ 略15．ABCD ［解析］ 略16．BCD ［解析］ 這三項均屬于我國學(xué)校教育層次的分類。17．BD ［解析］ 內(nèi)部感覺是指感受內(nèi)部刺激，反映機體內(nèi)部變化的感覺，主要有機體覺、平衡覺和運動覺。膚覺和嗅覺屬于外部感覺。三、判斷題18． ［解析］ 教師教育是對師范教育的發(fā)展，不僅包括職前的師范教育，還包括入職教育和在職培訓(xùn)。19．√ ［解析］ 道家主張消極教育，行不言之教。20． ［解析］ 教育評價依據(jù)評價主體分為自我評價和外部評價，依據(jù)評價目標(biāo)分為診斷性評價、形成性評價與總結(jié)性評價。21． ［解析］ 道德教育可以從知、情、意、行任何一個環(huán)節(jié)開始。22． ［解析］ 亞里士多德首次論述身心和諧發(fā)展教育。23． ［解析］ 專家型教師與新教師的主要區(qū)別不在于其知識量的多少，而在于知識