凡卡第二課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-11-14 18:09 本頁面
【正文】 什么？其實作者已經(jīng)暗暗的巧妙的告訴我們了？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（1郵差是醉醺醺的2沒有寫地址3沒有貼郵票）讓我們回到凡卡的原文。出示課件。四、體會寫作特點反襯，對比，暗示插敘手法在文中的作用。（起到對比作用，凡卡想到在農(nóng)村的“樂”，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。）五、課后作業(yè)讀了課文，你可能有很多話想對凡卡說，先說一說，再寫下來。第二篇：《凡卡》第二課時教學(xué)設(shè)計《凡卡》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：有感情的朗讀課文。通過理解課文，了解凡卡的悲慘生活，體會他極度痛苦的心情。揣摩課文的表達方法，體會作者記敘信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合起來的表達效果?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，了解凡卡的悲慘生活，體會他極度痛苦的心情?！窘虒W(xué)難點】體會插敘部分對表達中心思想的作用?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，切入主題師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了俄國作家契柯夫的小說《凡卡》，通過學(xué)習(xí)你認識了一位什么樣的凡卡？（生交流）凡卡給人最深刻最突出的印象是他的命運悲慘，而他悲慘的命運主要是通過凡卡給爺爺寫的信展現(xiàn)的。這節(jié)課我們就繼續(xù)走近凡卡，走近凡卡的內(nèi)心世界。（板書課題）二、新知探究，深化主題出示本節(jié)教學(xué)目標并解析目標。出示導(dǎo)學(xué)提示。①把信的內(nèi)容標注出來，連起來讀讀，用一句話概括凡卡寫信的主要內(nèi)容。②“我的生活沒有指望了，連狗都不如!”“指望”是什么意思？凡卡曾經(jīng)的指望是什么？③默讀第15自然段，你從哪看出凡卡的生活沒有指望了，連狗都不如？④課文除信的內(nèi)容外還穿插了什么內(nèi)容？從這些內(nèi)容你感受到了什么？先自學(xué)再小組討論，交流。小組展示匯報。①、師：同學(xué)們討論的很投入，相信你們的收獲一定不小。那么通過學(xué)習(xí)你知道凡卡在信里都寫了什么呢？（凡卡覺得自己的生活沒有指望了，連狗都不如，肯求爺爺把他帶回鄉(xiāng)村去??）②、師：凡卡的生活指的就是他的學(xué)徒生活。九歲的凡卡，離開家鄉(xiāng)，離開疼愛他的爺爺，來到莫斯科這個大城市當(dāng)學(xué)徒，他曾經(jīng)會有哪些指望呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：他曾經(jīng)會指望學(xué)會一門手藝，掙很多錢，讓爺爺過上好日子??）③、（重點）師：多美好的指望??！可是凡卡剛來到這里僅僅三個月，就覺得生活沒有指望了，連狗都不如，你又是從哪里體會到的呢？ 圍繞下面幾個方面，抓住重點語句引導(dǎo)學(xué)生理解。＊挨打“昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓?！保ㄍㄟ^老板打凡卡的動作，引導(dǎo)學(xué)生體會老板的狠毒與凡卡的命運的悲慘。）“這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?！保ㄍㄟ^‘撈起’和‘直戳’可感受到老板娘根本不把凡卡當(dāng)人看，體會凡卡命運的悲慘。）“有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。（看來凡卡每天都面臨著死亡的威脅，凡卡的生活真的是連狗都不如。）師：“是的，所以凡卡才說‘我的生活沒有指望了，連狗都不如！’” ＊挨餓“吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝?！保ㄗプ±习搴头部ǔ缘膶Ρ?，體會出不把凡卡當(dāng)人看。）師：“是的，所以凡卡才說‘我的生活沒有指望了，連狗都不如！’” ＊睡不好覺“他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。”（通過抓住‘一??就??只好??’體會凡卡不僅挨打、挨餓，還睡不好覺。通過‘過道’一詞進行聯(lián)想，感受凡卡生活的悲慘。）＊ 挨凍“??我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷?！保槭裁捶部ㄔ谛曜鰧W(xué)徒，卻又沒有鞋呢？從中感受老板毫無人性。）師：“是的，所以凡卡才說‘我的生活沒有指望了，連狗都不如！’” 過渡：凡卡在老板家受著無盡的折磨，得不到任何人的關(guān)心、幫助，他很孤獨，想一想，在沒有人的時候，他會怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，體會凡卡孤獨，絕望的心情）師：凡卡才九歲呀，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，每一天每一夜都受著非人的折磨。他真的不知道下一刻會怎樣、明天會怎樣，也許他真的會死呀，所以他現(xiàn)在唯一的指望就是爺爺，他向爺爺發(fā)出了痛苦的哀求，絕望的哭喊。（指導(dǎo)朗讀哀求爺爺?shù)木渥?，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，將
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