【正文】 量到計(jì)時(shí)結(jié)束的車頭；（ 2）必須在小車下滑的同時(shí)計(jì)時(shí)。 6. 數(shù)據(jù)記錄： 路程 運(yùn)動(dòng)時(shí)間 平均速度 s1= t1= v1= s2= t2= v2= 例 度的實(shí)驗(yàn)中，小車在斜面上由頂端滑過斜面的始、末位置如圖所示，小車通過的路程為 ，若小車通過這段路程所用時(shí)間為 ，則小車在這段時(shí)間內(nèi)的平均速度為 。 例 2. 體育課上，同學(xué)們用刻度尺和秒表測(cè)平均速度，由四位同學(xué)分別測(cè)出李軍跑步經(jīng)過10m、 20m、 30m、 40m處的時(shí)刻，并記錄在下表： 路程 /m 0 10 20 30 40 時(shí)間 /s 0 根據(jù)表中數(shù) 據(jù)，計(jì)算李軍跑步的平均速度（結(jié)果保留一位小數(shù)）： （ 1）從起點(diǎn)到 10m處的平均速度為 ________m/s。 （ 2） 全程的平均速度為 ________m/s。 （ 3）分析表中數(shù)據(jù)和你計(jì)算所得 的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律 ___________ ● 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) ，它在第 1 min內(nèi)、第 2 min內(nèi)、第 3 min內(nèi)的路程都是 300 m，在這 3 min內(nèi)做的是 （ ） A、 勻速直線運(yùn)動(dòng) B、 變速直線運(yùn)動(dòng) C、 變速運(yùn)動(dòng) D、 無法確定 （ ） A、 在平直的鐵軌上行駛的火車 一直在 做勻速直線運(yùn)動(dòng) B、 在平直的鐵軌上 啟動(dòng)時(shí)的 火車做變速直線運(yùn)動(dòng) C、 在平直的鐵軌上行駛的火車 一直在 做 變 速直線運(yùn)動(dòng) D、水平拋出去的小球做的是勻速直線運(yùn)動(dòng) 4月 18日，我國(guó)鐵路正式實(shí)施第六次大面積提速，新的列車外形如圖， 它從南京到上海的平均速度可達(dá) 200km/h，若南京到上海的全程為 300km，則列車通過這段距離需要 h。 36km/h的速度勻速前進(jìn)，迎面開來一列速度為 54km/h的火車，汽車上的乘客看到火車開過經(jīng)歷了 7s，由此可知這列火車長(zhǎng) m。 ，圖為 他乘車到達(dá)目的地的車費(fèi)發(fā)票。 求：（ 1）出租車行駛時(shí)間；（ 2）出租車行駛速度。 A點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)到 F點(diǎn)的頻閃照片，若頻閃照相機(jī)每隔 閃拍一次。分析照片可知，小球從 A 點(diǎn)到 F 點(diǎn)共通過了 cm 的路程，小球從 B 點(diǎn)到 E點(diǎn)的平均速度是 m/s。 300m的火車 ,用 5min時(shí)間通過了一條長(zhǎng) ,火車的速度是 _______,火車在隧道內(nèi)行駛的時(shí)間為 ________. A城開往 B 城 ,全程所用的時(shí)間為 2小時(shí) ,前一個(gè)小時(shí)汽車的平均速度 為 40m/s,后一個(gè)小時(shí)的平均速度為 60m/s,那么汽車全程的平均 速度為多少米每秒 ? 探究聲音的產(chǎn)生與傳播 姓名： 班級(jí)： 組： 學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航 1. 知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 。 2． 知道 聲音的傳播需要介質(zhì)， 真空不能傳聲 。 3．知道 聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同 。 4． 知道聲音在空氣中的傳播速度 。 5． 知道聲速在固體中最大、氣體中最小 。 6. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和用語言表達(dá)物理知識(shí)的能力 7. 培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有目的的觀察 課前 預(yù)習(xí)方案 溫故 1． 自然界中物體的存在狀態(tài)通常有三種： 、液體和 。物體沿著直線或曲線的往返運(yùn)動(dòng)叫做 ，往返一次就叫做振動(dòng)了一次。 2． 2021年我國(guó)航天員 ____ ___駕駛的“ ___ ____”號(hào)宇宙飛船進(jìn)入太空，在宇宙中航行 5天的時(shí)間，并與國(guó)際空間站的宇航員進(jìn)行了交談。 。 知新 3． 聲是由物體的 ____ ____產(chǎn)生的；振動(dòng)停止，發(fā)聲也 __ _____。 4． 常溫時(shí)聲音在 ___ ___中傳播速度最大，在 ___ ___中傳播速度最小。（填固體、液體、氣體） 。 5. 常溫時(shí)，聲音在空氣中的傳播速度是 _ m/s_ 。 課堂導(dǎo)學(xué)方案 教學(xué)點(diǎn)一：聲音的世界 教師 :(播放錄音 )同學(xué)們 ,你們能聽出剛才都是什么 ? 同學(xué)回答 : 。 從本節(jié)課開始 ,我們將研究自然界中聲音的有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們 ,你們自己想知道哪些有關(guān)聲音方面的知識(shí) ? 學(xué)生可能有以下幾種回答 : 聲音是怎樣產(chǎn)生的 ? 我們?nèi)硕窃鯓勇牭铰曇舻?? 聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕?? 為什么有的聲音悅耳動(dòng)聽 ,有的卻很難聽 ? 教學(xué)點(diǎn)二： 聲音的產(chǎn)生 探究：聲是怎樣產(chǎn)生 實(shí)驗(yàn)： （ 1）用 手指按住自己的喉頭兩側(cè)說話； 說明：喉頭在振動(dòng) （ 2）撥動(dòng)張緊的橡皮筋； 說明：橡皮筋發(fā)聲并振動(dòng) （ 3）用手?jǐn)噭?dòng)臉盆中的水 說明：水在振動(dòng) （ 4）吹笛子 說明：有聲音是空氣在振動(dòng) （ 5）揚(yáng)聲器播放音樂時(shí)，放在紙盆上的小紙片會(huì)不斷地跳動(dòng)。 說明：紙盆在振動(dòng) （ 6）將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水中，會(huì)看到水花飛濺。你知道為什么會(huì)產(chǎn)生這些水花嗎？ 說明：發(fā)聲的音叉激起水花 歸納結(jié)論：聲是由物體的 _ __產(chǎn)生的；振動(dòng)停止，發(fā)聲也 __ ___。 ●跟蹤訓(xùn)練 1. 如圖 1甲中的喇叭在“唱 歌”，看到紙盆上的紙屑上下跳動(dòng)。這個(gè)現(xiàn)象說明喇叭發(fā)聲時(shí)，紙盆在不停地 _ __。如圖 1乙，笛子發(fā)出的聲音是 ___ __振動(dòng)引起的。 教學(xué)點(diǎn)三： 聲音的傳播 探究：聲音傳播的條件 實(shí)驗(yàn)： （ 1）把耳朵貼在桌面一端，請(qǐng)另一同學(xué)輕敲桌面另一端 . 說明 :會(huì)聽到兩次聲音。一是沿桌面、二是沿空氣 （ 2）用細(xì)棍輕輕敲擊玻璃魚缸的外壁，水中的魚立即受驚游動(dòng) 說明：水也能傳播 聲音 （ 3）閱讀教材真空罩實(shí)驗(yàn)，獲取相關(guān)信息。 說明：真空不能傳播聲音 歸納結(jié)論：聲音的傳播需要 ，真空 （選填“能”或“不能”）傳聲。固體、 液體 和 氣體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)。 ●跟蹤訓(xùn)練 2. 用兩個(gè)紙盒和一根鋼線可以制成“土電話”，兩個(gè)人能在相距不太遠(yuǎn)的地方用它通話，如圖所示，說明（ ） A．聲音是通過空氣傳播的 B．聲音是通過鋼線傳播的 C．只 有鋼線和紙盒子組合在一起才能傳播聲音 D．以上說法都不對(duì) 教學(xué)點(diǎn)四： 聲音的傳播的速度 學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材 P38頁小資料。 學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)規(guī)律。 聲音的傳播需要時(shí)間，在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，聲音的傳播還會(huì)受 到溫度的影響，學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)規(guī)律． 總結(jié)： 1．常溫時(shí)，聲音在空氣中的傳 播速度是 __ m/s___。 2．常溫時(shí)聲音在 __ __中傳播速度最大，在 _ ____中傳 播速度最小。（填固體、液體、氣體） 說明：鋼、 水、空氣 教學(xué)點(diǎn)五： 回聲 說明：聲音在傳播的過程中遇到障礙物會(huì)被反射回來（使原來的聲音得到了加強(qiáng)） ，這種現(xiàn)象叫 。 當(dāng)堂評(píng)價(jià)方案 1．一切發(fā)聲的物體都在 。通常聲音是通過 傳播到人耳的 , 中聲音是不能傳播的。 2．在生活 中常說“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳” 說明：① 、 、 都能發(fā)聲； ② 能傳播聲音。 3．某人在一根裝滿水的鋼管的一端敲擊一下后，在另一端的人能聽到 次響聲，第一次是由 傳來的。 4．打雷時(shí)一人看到閃電后 5 s 聽到雷聲，則此人到雷擊處的距離為 m。 ，我們能聽到音 叉發(fā)出嗡嗡的聲音；用手接觸一 下，手有麻的感覺；放入水中， 可以觀察到水面有大量水珠被激 起來，如圖所示。以上現(xiàn)象 說明發(fā)聲 的音叉在 ； 正在發(fā)聲的音叉，用手按住后， 發(fā)聲停止，這是因?yàn)? 。 課后作業(yè)方案 夯實(shí)基礎(chǔ) 1． 通常我們聽到 聲音是靠 ___ ___傳播的． 2．聲音是靠物體的 ___ ____產(chǎn)生的，聲音能在 __ __、 __ ____、 ___ __物質(zhì)中傳播，但不能在 __ __中傳播． 3．龍舟賽時(shí)，陣陣鼓聲是鼓面的 __________而產(chǎn)生的，并經(jīng) _________傳入人耳． 4．如圖 315所示，圖甲為人敲鼓，能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的鼓聲，這說明聲音是 由于物體 _____ ____產(chǎn)生的；圖乙為抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，就聽不到鈴聲，說明聲音的傳播依賴于 ____ _____． 5．釣魚時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~聽到人聲 就會(huì)被嚇走，這說明 __ __． 6．某人對(duì)著山崖大喊一聲，經(jīng) 1． 2s聽到回聲，則此人離山崖的距離大約是 __ ___m．（ 聲音的速度是 340m/s） 6．如圖，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，泡沫球會(huì)被 _彈起 __，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明一切正在發(fā)聲物體都在 ___ ____． 7．東城 小學(xué)的同學(xué)敲鑼打鼓列隊(duì)歡送新兵入伍，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的 ___ __產(chǎn)生的，再通過 __ ___向四周傳播開來． 8．聲音在 15℃ 的空氣中傳播速度是 __ _m/s，北宋時(shí)代的沈括，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲．這是因?yàn)?___ __． 9．夜晚，進(jìn)行偵察的偵察員為了及早發(fā)現(xiàn)情況，常將耳朵貼在大地上傾聽敵人的馬蹄聲，是因?yàn)槁曇粼诠腆w中比氣體傳播得 __ ___． 10．聲音是由于物體的 ___ ___而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要 __ ___． 11．要使笛子發(fā)出聲音，必須用口來吹，使管子里的 _ __發(fā)生 __ _． 拓展能力 12. 如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚 ( )秒以上 ,人耳才能把回聲跟原聲區(qū)分開． A． 1秒 B． 0． 1秒 C． 0． 01秒 D． 0． 001秒 13． 甲在足夠 長(zhǎng)的有水自來水管一端打擊一次，乙在另一端用耳朵伏管聽，能聽到 ( ) 聲 聲 14. 下列說法中正確的是 ( ) A. 在空氣中聲音的傳播速度大于光的傳播速度 B．聲音在空氣中比在金屬中傳播得快 C．聲音不能在真空中傳播 D．在曠野里談話比在屋子里響亮 15. 有一山峽寬 1200米 ,兩旁都是 豎直徒壁 ,有一人在山峽內(nèi)放一槍 ,頭兩次回聲間隔 5秒 ,則人離兩壁的距離是 (設(shè)聲速 v＝ 340米／秒 )． ( ) A． 1025米 ,175米 B． 600米 ,600米 C． 1000米 ,200米 D． 850米 ,350米 16. 站在百米賽跑終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員，在聽到發(fā)令員的槍聲后才按表計(jì)時(shí)，測(cè)得運(yùn)動(dòng)員的成 績(jī)?yōu)?，求運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)成績(jī)是多少？（設(shè)當(dāng)時(shí)氣溫為 15℃ ，無風(fēng)） 聲音的特性 （第一課時(shí)） 姓名： 班級(jí)： 組： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解聲音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色 了解音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)頻率的關(guān)系；（難點(diǎn)）響度的大小與發(fā)聲體振動(dòng)的振幅、距離聲源的遠(yuǎn)近關(guān)系；不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。（重點(diǎn)） 培養(yǎng)自己的觀察、實(shí)驗(yàn)操作能力和概括能 力 目標(biāo)問題化： 什么是聲音的音調(diào)？ 音調(diào)由什么決定？理解探究實(shí)驗(yàn)。 音調(diào) 什么叫頻率？頻率的單位是什么？ 人所能聽到的頻率范圍是多少？ 什么是響度？響度與什么因素有關(guān)？ 響度 什么是音色？ 音色 聲音的三要素是什么 ？ 目標(biāo) 1 教學(xué)思路： 引入： 用播放一曲交響曲。同學(xué)們剛才欣賞到的震撼人心的樂曲 ，表達(dá)了人們與命運(yùn)抗?fàn)帲谀婢持袏^進(jìn)的精神。有的地方音調(diào)低沉，有的地方音調(diào)高昂；有時(shí)聲音大，有時(shí)聲音??；有鋼琴和其它樂器組合演奏出了偉大的樂章。如何能奏 出如此變化多端的曲子來呢？學(xué)了這節(jié)課后，同學(xué)們將知道其中的奧妙 ―――設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 通過探究實(shí)驗(yàn)（ 1）、讓學(xué)生知道什么是音調(diào)。（ 2）、音調(diào)與什么因素有關(guān)。（ 3）、提出頻率的概念。（ 4）、知道人耳能聽到的頻率范圍。（ 5）、知道超聲和次聲。（ 注 、在這里第一次提出控制變量法。即在做書本上演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意保證使用力一樣。） 通過探究實(shí)驗(yàn)（ 1）、知道什么是響度