人教版物理八下43《汽化和液化》8-文庫吧
2024-11-19 09:48 本頁面
【正文】 學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。 三、教學重點：知道蒸發(fā)的作用和影響蒸發(fā)快慢的因素 教學難點：解釋生活中蒸發(fā)快慢的事例 四、教 法：講解法、實驗法、討論法、演示法等 學 法：探究式、合作式、討論 式等 五、教學準備：溫度 計、酒精、鐵架臺、細線等 六、教學流程： 通過神奇的實驗引入新課 。 首先，教師演示實驗： ① 用酒精棉在黑板上寫下 “ 液體 ” 兩個字， 讓學生觀察兩個大字 的變化。 ② 向透明塑料袋中，滴入幾滴酒精，放入熱水中。請同學們觀察塑料袋的變化， 學生很自然的就能說出來，塑料袋鼓起來了。接著教師提出：你知道液體兩個字到哪里去了嗎？是什么使塑料袋鼓起來的嗎？這樣就會調(diào)動起來學生思考的積極性，使學生全身心的投入到學習中。舉這樣的例子，符合學生的 生活經(jīng)驗，體現(xiàn)了從生活走向物理的新課改精神。學生就會積極的說 ：蒸發(fā)了，是酒精的氣體使塑料袋 鼓起來的。 新授： 接著教師順勢就引入了汽化的定義：物質(zhì)有液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫做汽化。緊接著教師再把鼓起來的塑料袋放在冷水中，讓學生繼續(xù)觀察塑料袋的變化，此處要讓學生觀察到塑料袋上沾有水滴，學生很快就能反應過來是氣體又變?yōu)榱艘后w，這樣很自然的就把液化的定義得出來了。接著教師講解汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。 有教師設計生活情景：冬天我們 在教室里生爐子燒開水時，你觀察到有哪些現(xiàn)象？學生很自然的就能回憶起來水燒開時的情景，接著教師順勢
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