【正文】 得雞蛋好畫嗎？（好畫）那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）那就請你自己讀一遍課文。遇到不認識的字怎么辦？（讓幾個學生分別說一說）嗯，大家真聰明?，F在就請大家讀課文吧。2．檢查識字和自讀的情況。大家讀課文都很認真，生字都學會了嗎？（學會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）請小組長幫助老師來檢查大家認字的情況。小組長用每個同學的生字卡片來檢查認字。遇到不認識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。（學生積極投入到學習中，教師巡回，了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學生投入到學習中去。）已經會讀這些字的同學，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學把這些字都讀會？（能）怎么教？（讓他們讀，遇到不認識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）（學生開始學習，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學習情況，組織學生都投入到學習中。大多數學生學完時，教師叫停。簡單小結，表揚學生學習努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學進步了。教師用卡片檢查學生學習的效果，會讀的同學可以站起來讀，學生讀得很積極，大多數同學能讀熟，個別同學不能全會讀。教師小結，肯定學生努力的結果。）同學們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學會了。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學生讀課文）3．范讀課文。同學們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）4．再讀課文，強化識字和閱讀。同學們讀得真好?，F在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。5．同學們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學生回答完后，再齊讀一遍達芬奇老師的話。）達芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內討論。）再后來，達芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認真；他成了一個著名的畫家；……）學習了這一課，你想對同學們說些什么呢？6．小結。第二課時1．“開火車”，鞏固識字成果。出示生字卡片，學生認讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等幫助強化識記。2．指導寫字?！熬汀薄巴辍薄巴比郑瑢W生通過分析字形、結構、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導學生自己說出字形上的不同，幫助掌握；“非”“練”二字，先讓學生自己說出字形的結構特點，教師再通過示范書寫，指導學生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強調筆順和結構安排，指導寫得漂亮、端正、勻稱。新課 標 第一 網4．練習說話。出示下列詞語：練習認真觀察簡單容易非常 學生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習。（如果有的學生能夠用一個以上的詞語進行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚。）5．檢查讀課文，問題延伸，引導養(yǎng)成做事認真的習慣。請同學們想一想，你以前做事情，有沒有像達芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學們聽好嗎？畫雞蛋教案2教材簡析：《畫雞蛋》是一篇寫人記事的文章，講述的是達?芬奇小時候學畫畫的事。本文篇幅短小，通過達?芬奇和老師的對話揭示出了老師讓他天天畫雞蛋的原因，通過寫達?芬奇后來行為的轉變，表現出達?芬奇刻苦學畫的精神。同時，告訴我們做事情只有專心致志、勤學苦練才能成功。設計理念：要以讀為本，通過各種形式的讀使學生進入情境，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累語言，在讀中受到思想的啟迪。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中老師說的話。理解課文內容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。理解 “著名、不耐煩、用心”等詞語的意思。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中老師說的話。教學難點：理解課文內容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。教學準備：雞蛋、課件教學過程：一、直接導入新課通過你的預習，誰來說一說，今天我們學習的課文時？好！今天，我們就一起來學習這個故事——《畫雞蛋》（板書課題）。大家一起齊讀課題。二、揭示課題誰畫雞蛋，引出達芬奇，（板書達芬奇）學生介紹達芬奇，教師補充完善簡介。三、字詞檢索：（指名讀，齊讀）字：芬 耐 簡 單 肅 訓 確 論 雞 蛋以 達 利 哪 練 確詞：著名 開始 簡單 形狀嚴肅 繪畫 相同 觀察準確 訓練 角度 非常不耐煩 用心 又快又像四、初讀課文，整體感知自由讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？學生匯報課文寫了什么事。根據學生匯報，教師點撥完成板書五、品讀重點，理解課文（一）學習第1自然段。自由朗讀第1自然段，說說你讀懂了什么？在這段中“著名”一詞是什么意思？換個詞來說一說。（二）學習第3自然段。學生自主提出問題，共同探討問題，解決問題。教師補充發(fā)問：達?芬奇開始學畫畫的時候，老師為什么天天讓他畫雞蛋呢？下面請同學們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“ ”畫出達?芬奇和老師對話的句子，想一想用什么樣的語氣讀出來，試著讀一讀。達芬奇聽了老師的話后是怎么做的？（三）品詞析句達?芬奇剛畫雞蛋時的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會“不耐煩”？體會不耐煩的語氣，指導讀達?芬奇的話。聽了達?芬奇的話，老師又是怎么說的？老師說話的態(tài)度怎樣？怎樣說才是嚴肅的？指導朗讀。分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。達?芬奇的老師為什么說：“你以為畫雞蛋是件很容易的事嗎？”請同學們讀一讀這句話，你是怎樣理解這句話的呢？實踐觀察。老師也準備了一個雞蛋，請同學們從不同的角度觀察雞蛋的樣子，看看你會發(fā)現什么？學生觀察，老師有意識叫坐在不同位置上的學生說，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說。是的，正因為從不同的角度去看每個雞蛋，形狀都各不相同，達?芬奇開始學畫畫的時候，老師天天讓他畫雞蛋，這樣做是為了：（出示課件）我讓你畫雞蛋，就是要（訓練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得（熟練）。再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學生的良苦用心和達?芬奇學畫的刻苦。此時的朗讀要求學生要比剛才的更投入，感情更飽滿。過渡：達?芬奇聽了老師的話態(tài)度改變了嗎？哪些詞語證明達?芬奇的態(tài)度改變了？從達芬奇態(tài)度的變化，你覺得他是個什么樣的人？（用心，一張又一張。）請用“一張又一張”這樣的詞語來說明達?芬奇用心地畫雞蛋，如“一天又一天……”1請用心地讀一讀，讀出達?芬奇畫雞蛋的認真。1想一想他認真畫畫遇到的困難？（三）學習第4自然段。達?芬奇繞過勤奮的努力，后來怎么樣了？齊讀最后一段。讀讀下邊兩句話，你發(fā)現這兩句話有什么聯系么？（1）我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練。（2）后來，達芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像，終于成為世界著名的畫家。這樣的結果，告訴我們一個什么道理呢？四、回歸整體，總結全文教師總結欣賞達?芬奇的名作，說說感受?？偨Y談話：達?芬奇小時候聽老師的話，仔細觀察雞蛋的形狀，認真地畫雞蛋，長大后無論畫什么，都能畫得又快又像。這節(jié)課你們用心學習，相信將來一定有所作為。最后，送給大家兩句話：千里之行始于足下。聰明在于勤奮，天才在于積累。畫雞蛋教案3一、導入，學習第一段引題：小朋友們，這是什么?(出示雞蛋)現在老師請你們來畫一畫雞蛋。400年前，有位大畫家也畫過雞蛋(引出課題，讀)。出示第一段：知道這位大畫家是誰嗎?這是他的名人卡(出示第一段)，請小朋友自己讀一讀這張名人卡上的信息，注意把字音讀準確了。(生自讀、指名讀、齊讀，糾音：著zh/停頓：有個意大利人 叫達芬奇)提煉、復述：達芬奇要請你們幫他制作一張名片。有了名片的幫忙，你們能自信滿滿地向別人介紹一下達芬奇嗎?換詞理解“著名”(有名、出名)欣賞達芬奇作品二、初讀這位畫家在畫雞蛋時會發(fā)生什么有趣的故事呢?自讀課文玩砸雞蛋的游戲(開火車讀詞：第一行有近義詞，第二行前后鼻、平翹舌。小老師帶讀)把生字寶寶帶到第二段讀三、精讀第二段