【正文】 變化下的森林圖片，學(xué)生說說有什么收獲？學(xué)會(huì)了哪些色彩？（1）學(xué)生述說。（2）教師選用各種漂亮油畫棒顏色不規(guī)則性的厚厚涂在范畫白紙上。對呀,森林里有著豐富的色彩，那里還生長著各種各樣的樹木,而樹又是大自然的一份子，是人類的好朋友。下面誰來說說對樹的了解：（1）樹的種類及不同用途。（2）樹的形態(tài)構(gòu)造。這么美麗的家園，不僅是同學(xué)們迷戀，老師也非常地神往可是你們知道嗎？有一天，森林里來了一位女巫，她看到我們美麗的家園以后居然想據(jù)為己有，于是，她就施了一層魔法，美麗的大森林頓時(shí)一片漆黑。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色，將底色完全覆蓋。）這么美麗的家園被女巫霸占了，我們怎樣去拯救森林，使它再煥發(fā)昔日容顏呢？哪位同學(xué)想到了？（學(xué)生展開激烈討論、出謀劃策）三、拯救彩色森林 剛才聽了同學(xué)們獻(xiàn)上的決策之后，老師不僅發(fā)現(xiàn)了我們班的同學(xué)機(jī)智聰明，而且個(gè)個(gè)都是忠肝義膽，為了正義事業(yè)都甘原奉獻(xiàn)自己的一份力量，老師真為你們感到高興。下面，就請小精靈們拿起你們手中的魔法棒去恢復(fù)森林色彩吧?！澳Хò簟钡氖褂?。（1）教師講解刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。（2）以線條為主，適當(dāng)?shù)毓纬鰤K面?；謴?fù)美麗“容顏”。（1）教師將刮出的范畫予以展示，請同學(xué)們進(jìn)行比較，說說它與我們其他的畫有什么不同？（刮出來的）（2）構(gòu)圖講解：主體部分畫得大些，運(yùn)用遮擋關(guān)系，刮出輕重，線條的粗細(xì)等，畫得多，畫得滿滿的，使畫面內(nèi)容豐富。（3）等了這么久，老師相信同學(xué)們早就迫不及待地想去拯救森林了，那我們現(xiàn)在就一起出發(fā)吧。（創(chuàng)設(shè)情境：小精靈們小組合作拯救彩色森林。）（4）播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo)。（在教學(xué)過程中采用讓學(xué)生們互相觀看，比較發(fā)現(xiàn)的方法，自找不足。老師幫助查找原因，鼓勵(lì)學(xué)生對癥下藥，糾正方法或修筆。）四、體驗(yàn)“慶功”喜悅經(jīng)過同學(xué)們堅(jiān)持不懈的努力，我們美麗的大森林又露出了往日的微笑。瞧，他們正向我們招手致謝呢?。?）學(xué)生派代表陸續(xù)把組內(nèi)完成作品送上講臺(tái)。（2）小組介紹成員創(chuàng)意。（3）學(xué)生評(píng)價(jià)到師小節(jié)。（如：刮畫時(shí)，刮痕是否清晰，力度是否到位，創(chuàng)意是否獨(dú)特……）五、總結(jié)拓展今天，小朋友們利用手中的“魔法棒”拯救了美麗的森林，維護(hù)了正義，老師真為你們感到高興。老師也希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠更加愛護(hù)樹木，熱愛我們的大自然。現(xiàn)在，就讓我們一起去把這些刮畫貼到外面去，告訴大家要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園（帶領(lǐng)學(xué)生走出活動(dòng)室）。第三篇：《畫森林》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）一、教材分析：這是一篇非常有趣、寓意深刻的童話故事：一位畫家為了畫出一座“真正森林”而努力，可是畫家所畫的森林卻不斷枯死，在小精靈的提醒下，畫家不斷豐富著自己的畫面，也豐富著對“真正的森林”的認(rèn)識(shí)。這篇文章通過描述畫家畫森林的過程，逐步地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并感悟到“真正的 森林”里有無數(shù)的動(dòng)植物，它們相互依存，和諧共處。文章中的人物情感豐富，富于變化，人物語言生動(dòng)，是兒童喜愛的閱讀材料。二、設(shè)計(jì)理念：結(jié)合新課標(biāo)，針對學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用多種形式進(jìn)行詞句訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、讀中理解并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生透過文字想象畫面，讀懂文字背后的意思，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解能力：讀中表達(dá)情感，抓住關(guān)鍵詞句體驗(yàn)人物感情，鼓勵(lì)學(xué)生多元解讀文本，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。2.、朗讀課文，感悟語言。學(xué)習(xí)默讀課文。了解畫家畫森林的過程，感悟真正的森林里有無數(shù)的動(dòng)植物，它們相互依存，和諧共處，森林才會(huì)充滿生機(jī)。四、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。2．朗讀課文，感悟語言。五、教學(xué)難點(diǎn)：了解畫家畫森林的過程，感悟真正的森林里有無數(shù)的動(dòng)植物，它們相互依存，和諧共處。六、教學(xué)過程：第一課時(shí): 初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫”筆、顯、死”,整體感知，精讀3自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫另外三個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。通過讀文，并聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生體會(huì)到森林之所以有生命是因?yàn)橛懈鞣N各樣的動(dòng)物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最終將會(huì)枯死。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞回顧課文1——3自然段內(nèi)容。過渡：畫家把樹畫得這么好呀！那接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？請大家接著學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第第5自然段。生自由朗讀第第5自然段。指名回答：畫家的樹畫得像極了，結(jié)果呢？看到畫上的樹都枯死了，畫家說了什么？畫家是用什么語氣說的？指導(dǎo)品讀“驚訝”的語氣。想想為什么畫家畫得這么好。樹木還會(huì)枯死呢？讓學(xué)生一邊默讀5段，一邊勾畫出相關(guān)句子。誰來幫畫家找找原因。師：是啊，這么明顯的青草、小花，畫家都沒有注意到，多疏忽呀，所以他很樂意地重新畫了一幅，還加上了青草和小花。這時(shí)，畫家的心情是怎樣的?指名回答。怎樣用讀來體現(xiàn)畫家的得意？抓住“得意”一詞來體現(xiàn)。誰能演一演?(你覺得怎樣得意就怎樣演)評(píng)評(píng)演得怎樣?(可以從表情、動(dòng)作、朗讀的語氣等方面去評(píng)演)互相學(xué)著演一演，比一比誰是個(gè)最得意的畫家。三、精讀課文，品味語言可是，過了不久，樹木又開始干枯，這是怎么回事呢?我們一起來讀讀第6自然段。邊讀邊思考，