【正文】 秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。教學重難點：在讀中想象三峽之秋的美景，學習按照時間順序觀察與描寫的方法。教具準備：三峽風光圖片、朗讀配樂。教學方法：情境朗讀，自主探究。教學流程：一、圖片導入學生欣賞三峽風光圖片。你知道這是哪里的美景嗎？你對三峽還有哪些了解？（1）介紹三峽的地理位置。（三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長139千米。）（2）描寫三峽的古詩，《早發(fā)白帝城》。板書課題。二、初讀課文自由朗讀課文，概括主要內容。瀏覽課文，理清順序。思考：全文是按什么順序來描寫三峽美景的？三、自主探究，重點研讀。出示學習要求：讀課文26自然段。找出文中描寫了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點，圈畫出來。自主探究，匯報交流，師板書，指導朗讀。早晨——橘柚樹——明麗 中午——長江——熱烈 下午——長江、霧——平靜 夜晚——長江、月——寧靜思考：文章的開頭和結尾有什么作用？問：全文表達了作者怎樣的感情？四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎？（配樂）五、總結。六、小練筆模仿本文寫法，寫一篇習作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。板書：三 峽 之 秋 早晨 —— 明麗 中午 —— 熱烈 下午 ——平靜 夜晚 —— 寧靜《游漓江》【教學目標】：能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛。能通過課文中的形象描寫，感受漓江山峰的形態(tài)特點，領略其獨特與神奇。能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來?！窘虒W重點】：從課文的描寫中，想象漓江山峰的形態(tài)及其特點?！窘虒W難點】：從課文的描寫中領會漓江山峰的獨特與神奇?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知。導入新課，板書課題。（課件出示圖片）師簡介：人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。漓江發(fā)源于廣西興安縣貓兒山，全長437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽朔一段，長83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險灘、飛瀑、流泉。乘船游覽其間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫廊”之說。這樣的美麗，同學們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。板書課題，齊讀課題。引導質疑：看到課題，你想知道些什么？（預設：作者游漓江看到了什么？重點寫了什么？有什么特點？）（板書：看到什么？重點寫什么？特點？）出示自學提綱。先輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。再默讀課文，思考大家提出的問題，在有關的句子下畫上橫線，并批注下自己的感受。教師開始自學，教師巡視。出示習題，反饋檢測。（1）交流文中難讀的字詞或句子。（35人）（2）作者游漓江看到了什么？重點寫了什么？（看到漓江的山水，重點寫了漓江的山。）二、品讀重點，深入感悟。出示提綱，明確重點。仔細默讀課文，漓江的山分別有什么特點呢？用筆畫出你比較喜歡的句子。品讀感悟，美讀升華。A、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？（1）指名交流。（23人）（2）再讀第二段，找出寫漓江山峰獨特特點的詞語并畫上橫線。（像……竹筍、寶劍、屏風，直挺挺地冒，像……盆景）（3）引導學生談體會：從這些詞語中，你感受出漓江山峰的什么特點？（沒有斜坡，直挺挺地拔地而起。）句中最能表現(xiàn)山的特點的詞是什么？（直挺挺）引導學生用筆畫一畫，加深自己的認識。（4）指導有感情的朗讀。（12人）B、與作者同行，游漓江美景。（1）指名說說作者具體寫了哪些山？（板書：象鼻山、斗雞山、畫山。）（2）請同學們自由選擇自己最喜歡的景點說說它的特點。先同桌互相交流。再指名交流。①象鼻山景點。A、匯報象鼻山景點的樣子：一塊長方形的巖石，在伸向江心時，中間像被誰挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進漓江中盡情地吸水嗎？ B、能把這奇特的畫面畫下來嗎？（學生畫簡筆畫，引導形象思維，幫助理解文字內容。）②斗雞山景點。讀第四段，抓住詞語“對峙”、“拍打著翅膀”、“窺視著對方”、“啄過去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨特。③畫山的特點。（抓好以下語句的朗讀與感悟：“分明是高懸在江上的一幅圖畫。”（似畫而非畫。）上邊畫著九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。畫山的不同姿態(tài)，讓人感受到天然山巒峭壁的神奇。）引導想象：你還可以幻想出那里有哪些形態(tài)的馬呢？也可以把這些幻想成為其它的哪些形象？（可以小練筆：先寫下來，再讀給大家聽。）（用上“有的……有的……有的……還有的……”句式說一段話。）（3）連起來讀第35段，整體感受不同景點所具有的共同特點。（引導學生感受到不同景點的不同形態(tài)，具有一個共同的特點：獨特神奇。）C、總結：這篇文章用優(yōu)美精練的語言、豐富合理的想象、真摯充沛的情感向我們描繪了漓江兩岸美麗神奇的山峰，這樣美麗神奇的景象真是讓人感到有說不出的驚訝?。∽髡邔戇@篇課文，把漓江美景展示給讀者，表達了怎樣的思想感情？（熱愛漓江山峰的獨特與神奇，贊揚祖國山河的無比秀美。）立足教材，拓展延伸。（1）快速瀏覽全文，想想課文描寫漓江山峰的語句，給你留下了怎樣的印象？（引導學生邊讀課文，在頭腦中邊產(chǎn)生形象，體會形象描寫給人形象感受的表達效果，體會比喻、擬人、排比句的表達效果。）（2）課文學到這兒，你還有什么不明白的問題？ 預設：（1）課文的結尾部分，作者為什么要讓“陽朔山水甲桂林”成為自己心中一個美麗的懸念呢？這樣的結尾有什么作用？ 學生交流各自的觀點。（這既是作者心中的懸念，也是讀者心中的懸念。這樣的結尾更能激起讀者對桂林山水的向往，對陽朔山水的向往，對祖國山河的熱愛。）（2）為什么會在這里形成這樣“獨特神奇”的風光呢？三、多元訓練，讀寫結合。摘寫喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。想象自己頭腦中熟悉的一處景點的形象，思考它有怎樣的特點，用形象的描寫把這個景點寫下來。第二篇：5年級安全教案五年級安全教育教案安全伴隨我成長一、活動目標：1．通過活動，讓學生初步掌握一些衛(wèi)生知識和急救技術，學會保護自己。2．通過表演，鞏固并拓展學生對“自護”知識的理解和運用，培養(yǎng)學生各方面的能力。3．通過活動，形成學習、宣講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學生自我保護的意識。二、活動時間：1課時三、活動過程：（一）創(chuàng)設情景，導入主題。師：親愛的同學們，美麗的夏天到了，大家想不想到郊外去郊游呢？那么，同學們，如果我們去郊游，我們最最需要注意的是什么？假如有同學在郊游的時候不小心擦傷了，怎么辦呢？學生交流，教師小結：我們最最需要注意的是安全，假如有同學不小心摔傷了，可先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，然后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎，包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結。今天的這節(jié)安全教育活動課，我們將一起來討論一些安全方面的問題，讓同學們學會自我保護。（二）安全知識搶答，學會自我保護為全面深入地推動中小學安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進他們健康成長，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部1996年初聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學生“安全教育日”制度。我國把每年的哪一天定為“全國中小學生安全教育日”？（每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學生“安全教育日”。）路口的交通指揮信號有哪些？（有紅、黃、綠三色的交通燈，紅燈表示停止，黃燈表示準備，綠燈則表示通行。）自護小常識：如果你不小心燙傷了手，該這么處理？（處理方法：對輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風跑，還是逆風跑？如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎？為什么？（三）情景表演，鞏固拓展能力片斷1：炎熱的夏天，放學回家的路上，一位同學發(fā)生中暑。救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風，幫助散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄ǎ部捎脹鏊p輕地噴灑。片斷2：回到家中，小剛發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學校學到的急救辦法對奶奶進行急救。搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最后撥打急救電話“120”。片斷3：一群快樂的小學生在上學的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢？在這危急關頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護了自己。急救辦法：用木棍將觸電者挑開。特別提示：不能用手直接去拉觸電者的身體，以免觸電。（四）結束語時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學會生存。同學們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學會保護自己，讓我們戴上“自護”小獎章，邁出通向21世紀的起跑線；讓所有的孩子們天天快樂，日日平安五年級法制教育教案安全與我同行教學目標：情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。知識目標——初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。重點難點：根據(jù)學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺，著重培養(yǎng)學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。教學過程：創(chuàng)設情景、合理想象