【正文】 在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險五、要利用繩索滑行。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。三、講授新課。要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。問：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。八、豎鉤的寫法課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。老師放視頻，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。六、橫折彎勾的寫法課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。放視頻，請同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫的特點(diǎn)：它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）在米字格中的位置。五、點(diǎn)的寫法課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、講受新課。教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫法，中鋒行筆。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。二、橫的練習(xí)鞏固教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。出示課題：橫的寫法二、講授新課。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。5．小品表演內(nèi)容：一個小孩被玻璃片劃傷了，另一小孩進(jìn)行急救（方法有誤）。板書設(shè)計:地震來了怎么辦不慌張，及時躲藏 家中 學(xué)校 公共場所 第五課 預(yù)防鈍器傷（高年級）教學(xué)目標(biāo)：知道銳器傷害的嚴(yán)重性，知道如何撥打急救電話，提高兒童自我 防護(hù)的意識和應(yīng)對傷害威脅的能力。）（3）在公共場所應(yīng)在什么地方最安全？（可躲在堅固的立柱、墻角旁。老師：請你們說一說，剛才你看到或聽到了什么？ 地震給我們帶來什么災(zāi)害?如： 地震時，地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫?；顒舆^程 ：一、談話：地震是指地球內(nèi)部緩慢積累的能量突然釋放或因人為原因引起的地球表層的震動。第八訣：善用通道，莫入電梯。（五）課堂小結(jié)老師把今天學(xué)習(xí)的知識給你總結(jié)了火場逃生十三訣大家一起齊讀記住它。1．逃生演練。希望同學(xué)們在去一些公共場所的時候要先看看它的安全出口在哪里，用來處理一些突發(fā)事件。2)使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。3．過渡： 隨著生活水平的不斷提高，生活中用電和煤氣的地方越來越多了。3．通過教學(xué)，使學(xué)生能夠識別三種戶外火災(zāi)隱患并掌握防火方法。4．小黃帽路隊制的規(guī)則是什么？ 5．讓學(xué)生了解騎車的交通規(guī)則，教師在教室前面用白色粉筆畫出斑馬線，表示人行橫道。，世界上每年都有成千上萬的人死于交通事故，其中青少年兒童占20%左右，大多數(shù)是沒有交通安全意識所造成的。乘地鐵、要牢記，站臺黃線外候車第二課步行與騎車的安全（高年級）教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生知道騎車的交通安全。5．讓學(xué)生了解乘坐公共汽車時應(yīng)該注意的問題。，讓學(xué)生看，說一說：你都看到了什么？你還看到哪些交通事故的事嗎？舉例說明。三、禮儀原則禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。重點(diǎn)和難點(diǎn)：運(yùn)用禮儀指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會良好的人際交往。這時教師再次播放開課時的畫面，并依次導(dǎo)出：面對這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會涉及到交通安全標(biāo)語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報警、救助等問題。繼而，讓學(xué)生列舉學(xué)校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實(shí)例。能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。片斷2：回到家中，小剛發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對奶奶進(jìn)行急救。今天的這節(jié)安全教育活動課，我們將一起來討論一些安全方面的問題，讓同學(xué)們學(xué)會自我保護(hù)。摘寫喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。（引導(dǎo)學(xué)生感受到不同景點(diǎn)的不同形態(tài)，具有一個共同的特點(diǎn)：獨(dú)特神奇。③畫山的特點(diǎn)。（1）指名說說作者具體寫了哪些山？（板書：象鼻山、斗雞山、畫山。仔細(xì)默讀課文，漓江的山分別有什么特點(diǎn)呢？用筆畫出你比較喜歡的句子。先輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（課件出示圖片）師簡介：人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。六、小練筆模仿本文寫法，寫一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。板書課題。情感態(tài)度價值觀：體會作者對秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。理解本詩三、四句（1）理解“無主”之意（2）師生共同交流：不知是誰家的一簇桃花開得十分艷麗，讓人不知道是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。是呀，流連戲蝶時時舞⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？⑶想象：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？ ⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀四、深化主題，體會詩情同學(xué)們，多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。板書：江畔獨(dú)步尋花二、初讀課文，整體感知，要求讀的響亮、正確。作業(yè)布置（1）抄寫自己喜歡的好詞佳句。學(xué)習(xí)課文最后兩段，體會作者對大海的贊美。回顧小結(jié)以上三段的內(nèi)容。）（2）讀“初上潮時”的情景，注意讀出“卷”的輕柔。征服 照耀 石隙 前赴后繼 激蕩 澎湃 遐想（課件）導(dǎo)入：作者說“看海是一件愉快的事”，這是為什么呢？現(xiàn)在我們就和作者一起登上海邊的山，去感受一番。再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？（課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。（2）畫出點(diǎn)明看海時間或是地點(diǎn)的語句。課時安排： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課我們大多數(shù)同學(xué)都在電視或者電影上看過大海，但正在去海邊感受大海的博大，廣闊，為數(shù)不多。學(xué)習(xí)從不同角度觀察、描寫景物的方法，體會動詞的表達(dá)效果。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：圍繞“看”字，你的腦子中蹦出了那些小問號呢？學(xué)生反饋，教師歸納。）間、澎湃（ｐ224。引導(dǎo)學(xué)生簡述：課文第一段總領(lǐng)全文，開門見山地表達(dá)看海的愉快。）（課件）（3）學(xué)生自讀，邊讀邊想象潮水輕柔的動作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動態(tài)美。自由讀課文第四段。（3）學(xué)生在班上交流自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說說自己的感受。課文第一自然段和最后一自然段分別寫了什么？（課件）四、課堂小結(jié)不同時間，不同角度看海，會產(chǎn)生不同的感受。教法學(xué)法自讀自悟、合作、交流法。⑴抽生讀這一句⑵問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花滿蹊呢？哪些詞寫出了黃四娘家花很多？誰來讀讀這句話？指兩名學(xué)生讀。教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程 第一課時一、激趣引入我們學(xué)過不少描寫景物的詩句，詩人用簡潔的詩句，卻給我們描繪了美麗的畫面，你還記得哪些寫景的古詩，背一背二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 1．板詩題 2．學(xué)生自讀古詩，把詩讀得流暢。（4）學(xué)生熟讀，試背拓展（1）學(xué)生學(xué)習(xí)課后《江畔獨(dú)步尋花》，理解詩的大意，想象詩的畫面。你知道這是哪里的美景嗎？你對三峽還有哪些了解？（1）介紹三峽的地理位置。找出文中描寫了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫出來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：從課文的描寫中領(lǐng)會漓江山峰的獨(dú)特與神奇。這樣的美麗，同學(xué)們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。（35人）（2）作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫了什么？（看到漓江的山水，重點(diǎn)寫了漓江的山。）句中最能表現(xiàn)山的特點(diǎn)的詞是什么？（直挺挺）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫一畫，加深自己的認(rèn)識。A、匯報象鼻山景點(diǎn)的樣子：一塊長方形的巖石，在伸向江心時，中間像被誰挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進(jìn)漓江中盡情地吸水嗎？ B、能把這奇特的畫面畫下來嗎？（學(xué)生畫簡筆畫，引導(dǎo)形象思維，幫助理解文字內(nèi)容。）引導(dǎo)想象：你還可以幻想出那里有哪些形態(tài)的馬呢？也可以把這些幻想成為其它的哪些形象？（可以小練筆：先寫下來，再讀給大家聽。（這既是作者心中的懸念，也是讀者心中的懸念。二、活動時間：1課時三、活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑？如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎？為什么？（三）情景表演，鞏固拓展能力片斷1：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。（四）結(jié)束語時代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會生存。教師就此揭示今天的學(xué)習(xí)主題—自覺遵守交通法。接著播放錄像。教師相機(jī)出示我班學(xué)生調(diào)查