【正文】 在公共場(chǎng)所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡(jiǎn)頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。也可考慮利用窗戶、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)五、要利用繩索滑行。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。三、講授新課。要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫越好。問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。八、豎鉤的寫法課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。老師放視頻，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。六、橫折彎勾的寫法課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。放視頻，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫的特點(diǎn)：它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）在米字格中的位置。五、點(diǎn)的寫法課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、講受新課。教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫法，中鋒行筆。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。二、橫的練習(xí)鞏固教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。出示課題：橫的寫法二、講授新課。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。5．小品表演內(nèi)容：一個(gè)小孩被玻璃片劃傷了，另一小孩進(jìn)行急救（方法有誤）。板書設(shè)計(jì):地震來(lái)了怎么辦不慌張，及時(shí)躲藏 家中 學(xué)校 公共場(chǎng)所 第五課 預(yù)防鈍器傷（高年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)：知道銳器傷害的嚴(yán)重性，知道如何撥打急救電話，提高兒童自我 防護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)傷害威脅的能力。）（3）在公共場(chǎng)所應(yīng)在什么地方最安全？（可躲在堅(jiān)固的立柱、墻角旁。老師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，剛才你看到或聽(tīng)到了什么？ 地震給我們帶來(lái)什么災(zāi)害?如： 地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)，房屋倒塌，地面裂開(kāi)大縫。活動(dòng)過(guò)程 ：一、談話：地震是指地球內(nèi)部緩慢積累的能量突然釋放或因人為原因引起的地球表層的震動(dòng)。第八訣：善用通道，莫入電梯。（五）課堂小結(jié)老師把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)給你總結(jié)了火場(chǎng)逃生十三訣大家一起齊讀記住它。1．逃生演練。希望同學(xué)們?cè)谌ヒ恍┕矆?chǎng)所的時(shí)候要先看看它的安全出口在哪里，用來(lái)處理一些突發(fā)事件。2)使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋?，?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。3．過(guò)渡： 隨著生活水平的不斷提高，生活中用電和煤氣的地方越來(lái)越多了。3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠識(shí)別三種戶外火災(zāi)隱患并掌握防火方法。4．小黃帽路隊(duì)制的規(guī)則是什么？ 5．讓學(xué)生了解騎車的交通規(guī)則，教師在教室前面用白色粉筆畫出斑馬線，表示人行橫道。，世界上每年都有成千上萬(wàn)的人死于交通事故，其中青少年兒童占20%左右，大多數(shù)是沒(méi)有交通安全意識(shí)所造成的。乘地鐵、要牢記，站臺(tái)黃線外候車第二課步行與騎車的安全（高年級(jí)）教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生知道騎車的交通安全。5．讓學(xué)生了解乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。，讓學(xué)生看，說(shuō)一說(shuō)：你都看到了什么？你還看到哪些交通事故的事嗎？舉例說(shuō)明。三、禮儀原則禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過(guò)程中要克己、慎重、積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿、禮貌待人、表里如一，自我對(duì)照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠(chéng)的原則，誠(chéng)心誠(chéng)意，以誠(chéng)待人，不逢場(chǎng)作戲，言行不一。重點(diǎn)和難點(diǎn)：運(yùn)用禮儀指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)良好的人際交往。這時(shí)教師再次播放開(kāi)課時(shí)的畫面，并依次導(dǎo)出：面對(duì)這樣的情景，你給這位小學(xué)生說(shuō)些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會(huì)涉及到交通安全標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、自覺(jué)遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報(bào)警、救助等問(wèn)題。繼而，讓學(xué)生列舉學(xué)校、家庭、社會(huì)中不遵守交通法或交通安全事故的實(shí)例。能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反交通法的行為的辨別能力。片斷2：回到家中，小剛發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。今天的這節(jié)安全教育活動(dòng)課，我們將一起來(lái)討論一些安全方面的問(wèn)題，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。摘寫喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。（引導(dǎo)學(xué)生感受到不同景點(diǎn)的不同形態(tài)，具有一個(gè)共同的特點(diǎn)：獨(dú)特神奇。③畫山的特點(diǎn)。（1）指名說(shuō)說(shuō)作者具體寫了哪些山？（板書：象鼻山、斗雞山、畫山。仔細(xì)默讀課文，漓江的山分別有什么特點(diǎn)呢？用筆畫出你比較喜歡的句子。先輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（課件出示圖片）師簡(jiǎn)介：人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。六、小練筆模仿本文寫法，寫一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。板書課題。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。理解本詩(shī)三、四句（1）理解“無(wú)主”之意（2）師生共同交流：不知是誰(shuí)家的一簇桃花開(kāi)得十分艷麗，讓人不知道是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。是呀，流連戲蝶時(shí)時(shí)舞⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？⑶想象：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話，它們看見(jiàn)這么多這么美的花，會(huì)說(shuō)些什么？ ⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀四、深化主題，體會(huì)詩(shī)情同學(xué)們，多么美的春色圖呀，繁花盛開(kāi)，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語(yǔ)有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無(wú)邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。板書：江畔獨(dú)步尋花二、初讀課文，整體感知，要求讀的響亮、正確。作業(yè)布置（1）抄寫自己喜歡的好詞佳句。學(xué)習(xí)課文最后兩段，體會(huì)作者對(duì)大海的贊美?；仡櫺〗Y(jié)以上三段的內(nèi)容。）（2）讀“初上潮時(shí)”的情景，注意讀出“卷”的輕柔。征服 照耀 石隙 前赴后繼 激蕩 澎湃 遐想（課件）導(dǎo)入：作者說(shuō)“看海是一件愉快的事”，這是為什么呢？現(xiàn)在我們就和作者一起登上海邊的山，去感受一番。再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？（課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。（2）畫出點(diǎn)明看海時(shí)間或是地點(diǎn)的語(yǔ)句。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們大多數(shù)同學(xué)都在電視或者電影上看過(guò)大海，但正在去海邊感受大海的博大，廣闊，為數(shù)不多。學(xué)習(xí)從不同角度觀察、描寫景物的方法，體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)效果。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：圍繞“看”字，你的腦子中蹦出了那些小問(wèn)號(hào)呢？學(xué)生反饋，教師歸納。）間、澎湃（ｐ224。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述：課文第一段總領(lǐng)全文，開(kāi)門見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉快。）（課件）（3）學(xué)生自讀，邊讀邊想象潮水輕柔的動(dòng)作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動(dòng)態(tài)美。自由讀課文第四段。（3）學(xué)生在班上交流自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說(shuō)說(shuō)自己的感受。課文第一自然段和最后一自然段分別寫了什么？（課件）四、課堂小結(jié)不同時(shí)間，不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同的感受。教法學(xué)法自讀自悟、合作、交流法。⑴抽生讀這一句⑵問(wèn)：讀了這一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花滿蹊呢？哪些詞寫出了黃四娘家花很多？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指兩名學(xué)生讀。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、激趣引入我們學(xué)過(guò)不少描寫景物的詩(shī)句，詩(shī)人用簡(jiǎn)潔的詩(shī)句，卻給我們描繪了美麗的畫面，你還記得哪些寫景的古詩(shī)，背一背二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 1．板詩(shī)題 2．學(xué)生自讀古詩(shī)，把詩(shī)讀得流暢。（4）學(xué)生熟讀，試背拓展（1）學(xué)生學(xué)習(xí)課后《江畔獨(dú)步尋花》，理解詩(shī)的大意，想象詩(shī)的畫面。你知道這是哪里的美景嗎？你對(duì)三峽還有哪些了解？（1）介紹三峽的地理位置。找出文中描寫了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫出來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：從課文的描寫中領(lǐng)會(huì)漓江山峰的獨(dú)特與神奇。這樣的美麗，同學(xué)們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。（35人）（2）作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫了什么？（看到漓江的山水，重點(diǎn)寫了漓江的山。）句中最能表現(xiàn)山的特點(diǎn)的詞是什么？（直挺挺）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫一畫，加深自己的認(rèn)識(shí)。A、匯報(bào)象鼻山景點(diǎn)的樣子：一塊長(zhǎng)方形的巖石，在伸向江心時(shí)，中間像被誰(shuí)挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進(jìn)漓江中盡情地吸水嗎？ B、能把這奇特的畫面畫下來(lái)嗎？（學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)形象思維，幫助理解文字內(nèi)容。）引導(dǎo)想象：你還可以幻想出那里有哪些形態(tài)的馬呢？也可以把這些幻想成為其它的哪些形象？（可以小練筆：先寫下來(lái)，再讀給大家聽(tīng)。（這既是作者心中的懸念，也是讀者心中的懸念。二、活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)三、活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑？如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？剛吃過(guò)晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對(duì)嗎？為什么？（三）情景表演，鞏固拓展能力片斷1：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。（四）結(jié)束語(yǔ)時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。教師就此揭示今天的學(xué)習(xí)主題—自覺(jué)遵守交通法。接著播放錄像。教師相機(jī)出示我班學(xué)生調(diào)查