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正文內(nèi)容

5年級(jí)教案-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 在公共場(chǎng)所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡(jiǎn)頭等標(biāo)志,被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離,可解“燃眉之急”。也可考慮利用窗戶、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)五、要利用繩索滑行。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí),老師巡視行間,給學(xué)生師范,糾正錯(cuò)誤。三、講授新課。要求:學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對(duì)照檢查一遍,不斷地糾正錯(cuò)誤,越寫越好。問(wèn):如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西,你知道它叫什么名字嗎?待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫法。八、豎鉤的寫法課時(shí):1課時(shí)教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。老師放視頻,盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法,看來(lái)不成問(wèn)題,最后,老師整理一下。六、橫折彎勾的寫法課時(shí):1課時(shí)教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣,初步學(xué)會(huì)橫折的寫法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。放視頻,請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫的特點(diǎn):它像什么?(大瓜子、雨點(diǎn)等)在米字格中的位置。五、點(diǎn)的寫法課時(shí):1課時(shí)教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、講受新課。教學(xué)重、難點(diǎn):撇的寫法,中鋒行筆。撇的寫法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。四、鞏固練習(xí):完成作業(yè)注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。二、橫的練習(xí)鞏固教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)橫的寫法,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。出示課題:橫的寫法二、講授新課。在我國(guó),創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。5.小品表演內(nèi)容:一個(gè)小孩被玻璃片劃傷了,另一小孩進(jìn)行急救(方法有誤)。板書設(shè)計(jì):地震來(lái)了怎么辦不慌張,及時(shí)躲藏 家中 學(xué)校 公共場(chǎng)所 第五課 預(yù)防鈍器傷(高年級(jí))教學(xué)目標(biāo):知道銳器傷害的嚴(yán)重性,知道如何撥打急救電話,提高兒童自我 防護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)傷害威脅的能力。)(3)在公共場(chǎng)所應(yīng)在什么地方最安全?(可躲在堅(jiān)固的立柱、墻角旁。老師:請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),剛才你看到或聽(tīng)到了什么? 地震給我們帶來(lái)什么災(zāi)害?如: 地震時(shí),地面劇烈震動(dòng),房屋倒塌,地面裂開(kāi)大縫。活動(dòng)過(guò)程 :一、談話:地震是指地球內(nèi)部緩慢積累的能量突然釋放或因人為原因引起的地球表層的震動(dòng)。第八訣:善用通道,莫入電梯。(五)課堂小結(jié)老師把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)給你總結(jié)了火場(chǎng)逃生十三訣大家一起齊讀記住它。1.逃生演練。希望同學(xué)們?cè)谌ヒ恍┕矆?chǎng)所的時(shí)候要先看看它的安全出口在哪里,用來(lái)處理一些突發(fā)事件。2)使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋?,?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng),保持足夠的氧氣,防止煤氣中毒。3.過(guò)渡: 隨著生活水平的不斷提高,生活中用電和煤氣的地方越來(lái)越多了。3.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠識(shí)別三種戶外火災(zāi)隱患并掌握防火方法。4.小黃帽路隊(duì)制的規(guī)則是什么? 5.讓學(xué)生了解騎車的交通規(guī)則,教師在教室前面用白色粉筆畫出斑馬線,表示人行橫道。,世界上每年都有成千上萬(wàn)的人死于交通事故,其中青少年兒童占20%左右,大多數(shù)是沒(méi)有交通安全意識(shí)所造成的。乘地鐵、要牢記,站臺(tái)黃線外候車第二課步行與騎車的安全(高年級(jí))教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生知道騎車的交通安全。5.讓學(xué)生了解乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。,讓學(xué)生看,說(shuō)一說(shuō):你都看到了什么?你還看到哪些交通事故的事嗎?舉例說(shuō)明。三、禮儀原則禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣,但它有自身的規(guī)律性,其基本的禮儀原則:一是敬人的原則;二是自律的原則,就是在交往過(guò)程中要克己、慎重、積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿、禮貌待人、表里如一,自我對(duì)照,自我反省,自我要求,自我檢點(diǎn),自我約束,不能妄自尊大,口是心非;三是適度的原則,適度得體,掌握分寸;四是真誠(chéng)的原則,誠(chéng)心誠(chéng)意,以誠(chéng)待人,不逢場(chǎng)作戲,言行不一。重點(diǎn)和難點(diǎn):運(yùn)用禮儀指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活,學(xué)會(huì)良好的人際交往。這時(shí)教師再次播放開(kāi)課時(shí)的畫面,并依次導(dǎo)出:面對(duì)這樣的情景,你給這位小學(xué)生說(shuō)些什么呢?如果是你該怎么做?假如這同學(xué)真出事了,你該怎么辦呢?同學(xué)們的回答,就可能會(huì)涉及到交通安全標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、自覺(jué)遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報(bào)警、救助等問(wèn)題。繼而,讓學(xué)生列舉學(xué)校、家庭、社會(huì)中不遵守交通法或交通安全事故的實(shí)例。能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反交通法的行為的辨別能力。片斷2:回到家中,小剛發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上,他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。今天的這節(jié)安全教育活動(dòng)課,我們將一起來(lái)討論一些安全方面的問(wèn)題,讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。摘寫喜歡的詞句,背誦喜歡的詞句。(引導(dǎo)學(xué)生感受到不同景點(diǎn)的不同形態(tài),具有一個(gè)共同的特點(diǎn):獨(dú)特神奇。③畫山的特點(diǎn)。(1)指名說(shuō)說(shuō)作者具體寫了哪些山?(板書:象鼻山、斗雞山、畫山。仔細(xì)默讀課文,漓江的山分別有什么特點(diǎn)呢?用筆畫出你比較喜歡的句子。先輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(課件出示圖片)師簡(jiǎn)介:人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”,就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。六、小練筆模仿本文寫法,寫一篇習(xí)作或片段:參考題目《校園之春》,寫完后出示一到兩篇交流。板書課題。情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)秋之三峽的贊美之情,并從中受到美的熏陶。理解本詩(shī)三、四句(1)理解“無(wú)主”之意(2)師生共同交流:不知是誰(shuí)家的一簇桃花開(kāi)得十分艷麗,讓人不知道是欣賞深紅色的好呢,還是欣賞淺紅色的好。是呀,流連戲蝶時(shí)時(shí)舞⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞,因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花,那五顏六色的花,那散發(fā)著陣陣香氣的花呀!你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎?⑶想象:如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話,它們看見(jiàn)這么多這么美的花,會(huì)說(shuō)些什么? ⑷指導(dǎo)朗讀,指名讀、齊讀四、深化主題,體會(huì)詩(shī)情同學(xué)們,多么美的春色圖呀,繁花盛開(kāi),戲蝶起舞,嬌鶯歌唱,有聲有色,有歌有舞,有鳥語(yǔ)有花香,這不僅僅是黃四娘家的春色圖,更是一幅無(wú)邊的春色圖,她讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。板書:江畔獨(dú)步尋花二、初讀課文,整體感知,要求讀的響亮、正確。作業(yè)布置(1)抄寫自己喜歡的好詞佳句。學(xué)習(xí)課文最后兩段,體會(huì)作者對(duì)大海的贊美?;仡櫺〗Y(jié)以上三段的內(nèi)容。)(2)讀“初上潮時(shí)”的情景,注意讀出“卷”的輕柔。征服 照耀 石隙 前赴后繼 激蕩 澎湃 遐想(課件)導(dǎo)入:作者說(shuō)“看海是一件愉快的事”,這是為什么呢?現(xiàn)在我們就和作者一起登上海邊的山,去感受一番。再讀課文,想一想,作者主要是從哪些不同角度看海的?(課文先寫了“從山上望”,再寫了“到沙灘上看”,還寫了“看潮水涌在石塊間”。(2)畫出點(diǎn)明看海時(shí)間或是地點(diǎn)的語(yǔ)句。課時(shí)安排: 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們大多數(shù)同學(xué)都在電視或者電影上看過(guò)大海,但正在去海邊感受大海的博大,廣闊,為數(shù)不多。學(xué)習(xí)從不同角度觀察、描寫景物的方法,體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)效果。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:圍繞“看”字,你的腦子中蹦出了那些小問(wèn)號(hào)呢?學(xué)生反饋,教師歸納。)間、澎湃(p224。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述:課文第一段總領(lǐng)全文,開(kāi)門見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉快。)(課件)(3)學(xué)生自讀,邊讀邊想象潮水輕柔的動(dòng)作,讀出自己的想象和感受,讀出一種柔和的動(dòng)態(tài)美。自由讀課文第四段。(3)學(xué)生在班上交流自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料,說(shuō)說(shuō)自己的感受。課文第一自然段和最后一自然段分別寫了什么?(課件)四、課堂小結(jié)不同時(shí)間,不同角度看海,會(huì)產(chǎn)生不同的感受。教法學(xué)法自讀自悟、合作、交流法。⑴抽生讀這一句⑵問(wèn):讀了這一句你知道什么?“蹊”是什么意思?那花滿蹊呢?哪些詞寫出了黃四娘家花很多?誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?指兩名學(xué)生讀。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、激趣引入我們學(xué)過(guò)不少描寫景物的詩(shī)句,詩(shī)人用簡(jiǎn)潔的詩(shī)句,卻給我們描繪了美麗的畫面,你還記得哪些寫景的古詩(shī),背一背二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 1.板詩(shī)題 2.學(xué)生自讀古詩(shī),把詩(shī)讀得流暢。(4)學(xué)生熟讀,試背拓展(1)學(xué)生學(xué)習(xí)課后《江畔獨(dú)步尋花》,理解詩(shī)的大意,想象詩(shī)的畫面。你知道這是哪里的美景嗎?你對(duì)三峽還有哪些了解?(1)介紹三峽的地理位置。找出文中描寫了哪些景物,體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn),圈畫出來(lái)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:從課文的描寫中領(lǐng)會(huì)漓江山峰的獨(dú)特與神奇。這樣的美麗,同學(xué)們想去欣賞嗎?好,咱們一起去游歷漓江。(35人)(2)作者游漓江看到了什么?重點(diǎn)寫了什么?(看到漓江的山水,重點(diǎn)寫了漓江的山。)句中最能表現(xiàn)山的特點(diǎn)的詞是什么?(直挺挺)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫一畫,加深自己的認(rèn)識(shí)。A、匯報(bào)象鼻山景點(diǎn)的樣子:一塊長(zhǎng)方形的巖石,在伸向江心時(shí),中間像被誰(shuí)挖去了整整齊齊的一大塊,那剩在江水里的一根石柱,不正是大象的鼻子,插進(jìn)漓江中盡情地吸水嗎? B、能把這奇特的畫面畫下來(lái)嗎?(學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫,引導(dǎo)形象思維,幫助理解文字內(nèi)容。)引導(dǎo)想象:你還可以幻想出那里有哪些形態(tài)的馬呢?也可以把這些幻想成為其它的哪些形象?(可以小練筆:先寫下來(lái),再讀給大家聽(tīng)。(這既是作者心中的懸念,也是讀者心中的懸念。二、活動(dòng)時(shí)間:1課時(shí)三、活動(dòng)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入主題。)如果因不慎,你身上被火燃著,你是順風(fēng)跑,還是逆風(fēng)跑?如果你在炒菜時(shí),油鍋突然起火,在你面前放有三種東西:鍋蓋、滅火器和水,你采用哪種方法處理?剛吃過(guò)晚飯,亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳,這樣對(duì)嗎?為什么?(三)情景表演,鞏固拓展能力片斷1:炎熱的夏天,放學(xué)回家的路上,一位同學(xué)發(fā)生中暑。(四)結(jié)束語(yǔ)時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才,而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。教師就此揭示今天的學(xué)習(xí)主題—自覺(jué)遵守交通法。接著播放錄像。教師相機(jī)出示我班學(xué)生調(diào)查
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