【正文】 延伸，成為學(xué)生的一種閱讀的習(xí)慣。課外閱讀指導(dǎo)有效地使學(xué)生在廣闊的天地中學(xué)習(xí)語文，促使學(xué)生將學(xué)得與習(xí)得融為一體。課外閱讀 增加學(xué)生的文化積淀，充實(shí)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美意識(shí)、審美情趣和審美能力在提高比較辨別能力的基礎(chǔ)上提升文化評(píng)委，形成正確的價(jià)值觀和健全的人格。循序漸進(jìn)地進(jìn)行口語訓(xùn)練。我們采用的方法是由易而難，循序漸進(jìn)。初一年級(jí)主要是講小故事；初二年級(jí)進(jìn)行一事一議；初三年級(jí)是即興發(fā)言。方法是每天課前由一位同學(xué)（可抽學(xué)號(hào)）作中心發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)論，由師生共同打分（10分制，從聲音、內(nèi)容、表達(dá)、儀態(tài)等方面分別計(jì)分）由于人人參與，學(xué)生的積極性很高，從認(rèn)真準(zhǔn)備到認(rèn)真表達(dá)，既訓(xùn)練了說話能力，鍛煉了膽量，又激發(fā)了學(xué)生思考社會(huì)、自然、人生問題，激發(fā)了探究創(chuàng)新的興趣與欲望，還在自主探究中培養(yǎng)了獲取新知識(shí)的心理品質(zhì)。舉辦豐富多彩的語文活動(dòng)。新課改明確提出，要“以德育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育”。因此語文教學(xué)已經(jīng)不能只停留在較好語文課本上了，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的總體語文素養(yǎng)，我們語文組開展了一系列的校本課程教育和語文競(jìng)賽活動(dòng)。校本課程以詩詞鑒賞和名著點(diǎn)評(píng)為主，有教師分工講學(xué)，旨在提升學(xué)生的熱愛語文的情趣和鑒賞語言文字的能力。語文活動(dòng)以組織各類征文競(jìng)賽、手抄報(bào)評(píng)比、演講比賽、自辦文刊等為主，在各項(xiàng)活動(dòng)中教師們悉心指導(dǎo)，學(xué)生們興致盎然，一份份成績讓他們喜笑顏開。六、存在問題 當(dāng)然，在我們語文組的建設(shè)過程中，目前還存在的一些問題，還有一些不盡如人意的地方，值得我們引起重視。主要的問題有這樣一些：第一，中庸思想比較嚴(yán)重，滿足于現(xiàn)狀，滿足于已有成績，不求最好，不做最差，缺乏進(jìn)取精神，這對(duì)建設(shè)一個(gè)品牌教研組是要不得的。第二，課堂管理仍然有漏洞和缺陷，比如備課不充分便走進(jìn)課堂，對(duì)著教案照本宣科；事先不研究試卷就拿著答案去講評(píng)試卷，這樣的課堂教學(xué)效率是可想而知的。第三，教學(xué)常規(guī)工作還存在馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象，有時(shí)不能認(rèn)真批改作業(yè)，作文批改不夠及時(shí)，影響了課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。第四，科研意識(shí)比較薄弱，不少老師由于教學(xué)壓力大、事務(wù)繁多，只專注于常規(guī)教學(xué)，而很少真正用心撰寫心得、反思和論文，對(duì)各種課題也抱著事不關(guān)己的漠然態(tài)度，這顯然已經(jīng)成為了我們語文教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸。今后的工作中，我們?nèi)M教師將強(qiáng)化品牌意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，以美好的愿景凝聚全組的智慧和力量，踏實(shí)工作，力爭超越自身，使我們雕莊中學(xué)語文組走出天寧區(qū)，走向常州市。第二篇：20092010第二學(xué)期教研組總結(jié)2009——2010學(xué)第二學(xué)期音樂教研組工作總結(jié)本學(xué)期我們音樂組根據(jù)區(qū)教研室、學(xué)校的工作計(jì)劃要點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)各級(jí)教育工作精神，以校本研究為主線，以加強(qiáng)新課程教學(xué)研究學(xué)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，緊緊圍繞以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，形成良好的人文素養(yǎng)為核心，本著“團(tuán)結(jié)協(xié)作、群幫互助、學(xué)習(xí)研討、創(chuàng)新提高”的工作思路，大力加強(qiáng)了新課程的研究，全面提高了本組教師專業(yè)化水平，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)、教研活動(dòng)的新突破，使我校音樂學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量全面提高、重點(diǎn)開花。一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高本組教師專業(yè)素質(zhì)音樂教育應(yīng)以怎樣的理念，以怎樣的角色走進(jìn)新課程，塑造自身的職業(yè)形象呢？我們音樂組全體教師經(jīng)過深入的思考得出：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念是關(guān)鍵。因此，大家利用課余時(shí)間及教研活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國音樂教育》、《改進(jìn)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見》、《中小學(xué)課堂教學(xué)有效性情況分析報(bào)告》以及《一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期工作》，等書籍，個(gè)人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊交流，每一位教師都深刻地領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握了新課程的基本理念，以研究者的眼光審視和分析面臨的問題，對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，重新認(rèn)識(shí)自己在教育教學(xué)實(shí)踐中所扮演的角色，以科學(xué)的態(tài)度，足夠的信心和魄力，促使自身創(chuàng)造力的解放，和新課程共同成長。二、開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，向教研活動(dòng)要質(zhì)量教研活動(dòng)是教師們相互聯(lián)系、交流教學(xué)信息、集思廣益的好途徑。教研活動(dòng)只有開展的扎實(shí)有效，老師們?cè)诿看蔚幕顒?dòng)中才能有所收獲，教研組才會(huì)有向心力和凝聚力，才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻具有蓬勃向上的朝氣。我們?nèi)M教師好學(xué)上進(jìn)，整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，又有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，大家干勁足，熱情高，教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢(shì)對(duì)我們組順利開展教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體來說，我們組從常規(guī)教研著手，以“備、說、上、評(píng)”活動(dòng)作為教研活動(dòng)的核心，人人有準(zhǔn)備，次次有所得。在每周四的教研活動(dòng)中，老師們首先對(duì)教材內(nèi)容（選定的一課）深入鉆研，從三維目標(biāo)的整合上，精心選擇教法，找準(zhǔn)學(xué)法，安排教學(xué)流程。然后由中心發(fā)言人說課，說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、理論 1依據(jù)。其他教師根據(jù)說課內(nèi)容，各抒己見，共同商議，確定適合學(xué)情的教法、學(xué)法及教學(xué)程序。最后中心發(fā)言人集思廣益，修改說課材料，編寫教學(xué)過程詳案。中心發(fā)言人執(zhí)教時(shí)，全組教師隨堂聽課，課后大家根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)課。在課堂教學(xué)中，根據(jù)各年級(jí)段的特點(diǎn)，