【正文】 以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,豐富底蘊(yùn)。為學(xué)業(yè)水平考試打基礎(chǔ)?！断惹刂T子選讀》： 第13周 《論語(yǔ)》選讀：《天下有道，丘不與易也》 《當(dāng)仁，不讓于師》《知之為知之，不知為不知》《己所不欲，勿施于人》《 不義而富且貴，于我如浮云》《有教無(wú)類》《好仁不好學(xué)，其蔽也愚》第45周 《孟子》選讀：《王何必曰利》《民為貴》《樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂》《我善養(yǎng)浩然之氣》《 仁義禮智，我固有之》第67周 《荀子》選讀、《老子》選讀《莊子》選讀《大天而思之，孰與物畜而制之》《有無(wú)相生》 《無(wú)端崖之辭》《尊生》《惡乎往而不可》第89周 《墨子》選讀《韓非子》 選讀《兼愛(ài)》《非攻》 《 尚賢》《鄭人有且買(mǎi)履者》 《 子圉見(jiàn)孔子于商太宰》第10周 半期考試 《語(yǔ)言文字應(yīng)用》：第1113周第一課至第四課第1417周 第五課至第六課 第1819周 《高考第一輪復(fù)習(xí)》“第一、二章”的教學(xué)第2021周復(fù)習(xí)迎接期末考試A、整合教材,大膽取舍教材的處理必須合理,這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時(shí),真正用于處理教材的時(shí)間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)教材的特點(diǎn),做出取舍與整合。我們將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來(lái),將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀,從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。B、立足教材,服務(wù)高考教學(xué)中我們做到立足于教材,服務(wù)于高考。教學(xué)中既突出文體的特點(diǎn),講清課文內(nèi)容要點(diǎn),又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。作文教學(xué)采用課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平時(shí)練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。（1）課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：A、落實(shí)教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行了抒情、議論類文體的訓(xùn)練。B、根據(jù)考試作文的要求，課堂作文還加強(qiáng)作文文采、審題訓(xùn)練，訓(xùn)練分項(xiàng)進(jìn)行，以逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)C、強(qiáng)化模仿與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫(xiě)作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫(xiě)作，從而提高訓(xùn)練的實(shí)效性。（2）提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫(xiě)出800字左右的文章。（3）批改A、作文及時(shí)批改，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。B、重視作文講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。C、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自我總結(jié)。（4）練筆訓(xùn)練原則上結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行。（5）收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，及時(shí)復(fù)印，在各班交流，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，加強(qiáng)練字，加大檢查力度。爭(zhēng)取從學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)上提高得分率。爭(zhēng)取每課有作業(yè)，盡量提高書(shū)面作業(yè)的頻率，每次作業(yè)的量盡量少些，批改及時(shí)些。熱炒熱賣(mài)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，從而提高課堂的實(shí)效性。 A、明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對(duì)新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí)。群策群力，共同完成學(xué)校及年級(jí)部交給的各種任務(wù)。中心發(fā)言人順序：楊明→ 王曉紅→羅鳳勇→吳勝才↓↑蘇正杰←王成← 楊杉←楊平B、相互觀摩學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課,多借鑒吸收,取長(zhǎng)補(bǔ)短。C、每次月考、模塊考試的命題、試卷的評(píng)改、分發(fā)、登分工作，分工明確，責(zé)任到人，在執(zhí)行過(guò)程中各位教師相互協(xié)作，相互幫助，共同完成考試任務(wù)。集體備課時(shí)各位教師要將自己所改題存在的問(wèn)題反饋給其他教師，以便在講評(píng)試卷時(shí)提醒學(xué)生，避免學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中犯同樣的錯(cuò)誤。A、針對(duì)學(xué)生：本學(xué)期舉行了一次全年級(jí)的“語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”。但因時(shí)間倉(cāng)促未能開(kāi)展其他的活動(dòng)。B、針對(duì)老師：公開(kāi)課一次（楊明）；法制滲透一節(jié)（蘇正杰）；環(huán)保課堂一節(jié)（羅鳳勇）配合年級(jí)部安排的每一次月考與學(xué)校安排的期中考試與期末考試。另外，還組織了《先秦諸子選讀》與《語(yǔ)言文字應(yīng)用》的學(xué)分考試及學(xué)分認(rèn)定。本學(xué)期的基本工作就是如此，基本是按照計(jì)劃進(jìn)行的。2018/7/12 2第四篇：高二第二學(xué)期總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期時(shí)間相對(duì)較短，并且其中有水平考試，高考，中考，還有好多的高三模擬考試以及其他年級(jí)的期中考試，開(kāi)學(xué)初，我們年級(jí)就制定了比較詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)我們的教學(xué)．回想這學(xué)期的工作，我們已按計(jì)劃完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。一、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做了大量的探索與反思。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。二、教育教學(xué)方面：在新課標(biāo)下，要學(xué)會(huì)用教材，理解課標(biāo)，還要弄清學(xué)情，才能上好課。我所擔(dān)任的班級(jí)是高二２、學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)好些，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。4班是普通班，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，不易集中精力學(xué)習(xí)．在這種情況下，要想真正的叫他們學(xué)好，真不是件容易的事情．并且，本學(xué)期的課程都是極其抽象的，課程有立體幾何，解析幾何，導(dǎo)數(shù)等內(nèi)