畫感覺說課稿及擴(kuò)展資料-文庫吧
2024-11-09 07:40 本頁面
【正文】 二、情趣示范、合作體驗旅游之后讓我們放松一下，來聽一首愛的主題歌（師生合拍共唱）。在這充滿愛的世界里，愛會是什么顏色？有的說：愛是紅色的，當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗高高飄揚時，我們會驕傲地大聲吶喊：“祖國我愛你！”。愛是白色的.，因為新娘穿著圣潔的婚紗。愛是黑色的，那是大地母親的顏色。愛是綠色的，大樹和小草都顯得那么可愛。愛是藍(lán)色的，當(dāng)夜幕降臨，母親親吻孩子的額頭，輕輕地道聲晚安：“我的寶貝！”，我說，愛是五彩的，就像好吃的波板糖，甜甜蜜蜜。沒有聲音的愛又是如何表達(dá)？在學(xué)生思考交流的時候，老師走到座位前輕輕擁抱學(xué)生，此時無聲勝有聲，情感的交流瞬間得到升華，來！看看他們是如何表達(dá)愛的感覺：這不是牙刷嗎？原來廢棄的牙刷也是我們的好幫手呢，吹畫好玩又漂亮，撳手印的吹泡泡的大家忙得不亦樂乎！真是八仙過海各顯神通呀。聽覺、視覺、味覺、觸覺，喜怒哀樂，冷熱酸甜，人類正是擁有了這些感覺，生活才會如此豐富多彩?。▽W(xué)生在教師指導(dǎo)下開始操作練習(xí)）多次的體驗和感受交流使學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心。對于低年級學(xué)生有著示范的必要，同時也要注意對個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。三、多維評價、個性表達(dá)1．自評、互評。把自己的畫給好朋友或周圍的同學(xué)看，自己說說較精彩的地方，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是作者對自己的感覺各種元素的展示，另一方面又是由色彩，點，線，形元素組成的畫給觀者的感覺，這是一個互動交流的過程。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚 “你的畫別有特色”、“我看到你的畫從心底里感到了甜絲絲”等，我相信這些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信！總結(jié)拓展：感覺不但能畫出來還能表現(xiàn)得很美、很有藝術(shù)感，瞧這些大師們的作品精彩之作。（圖片欣賞）感覺是多方位多角度的，熱愛生活，你會有更多的感受，感覺又是很奇特的，同一樣?xùn)|西在不同的地方場合給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給你涼爽的感覺，你能用今天學(xué)的方法表達(dá)出自己真實的感受嗎？課外拓展讓學(xué)生積極地去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中兩次作業(yè)的設(shè)計和引導(dǎo)，潛移默化地展開活動,使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識技能。赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞；日出江花紅勝火 春來江水綠如藍(lán)，這些優(yōu)美的詩句也在告訴我們，感覺無所不在。畫感覺說課稿2尊敬的各位評委、老師們：下午好，今天我說課的題目是《畫感覺》，感覺是看不見的，卻可以體驗，不同的感覺可以用鮮艷或灰暗的色彩，輕盈或沉重的點，松弛或強勁的線，整齊或怪異的形來表達(dá)。在這里就《畫感覺》一課分教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計三大版塊來進(jìn)行說課，敬請指教。第一版塊：教學(xué)資源開發(fā)一、教材分析《畫感覺》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫感覺》、《畫觸覺》、《畫情緒》、《畫性格》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認(rèn)識的發(fā)展循序?？紤]到低年級學(xué)生的生理、心理的特點，它強調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過實際體驗與造型游戲，嘗試用不同的點、線、面、色彩大膽表達(dá)自己獨特的感受。二、學(xué)生及媒體分析低年級學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ)，感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有趣的課件有助于本課的教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識感官，了解感受能力。操作領(lǐng)域：能用色彩、線條和形狀來表達(dá)自己的內(nèi)心感覺。情感領(lǐng)域：以明銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高對色彩，線條和形狀的感悟能力。
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