畫(huà)感覺(jué)說(shuō)課稿及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 （同學(xué)初步體驗(yàn)“感覺(jué)”一詞）下面讓我們帶著這樣輕松開(kāi)心的心情去散步好嗎? 把口袋里裝滿(mǎn)你喜歡你色彩和線(xiàn)條,開(kāi)始動(dòng)身啦!(同學(xué)鋪好紙張,備好毛筆,油畫(huà)棒等)我們穿過(guò)了公園里彎彎曲曲的小路，（手勢(shì)）來(lái)到了一片草地上，小腳丫走在小草上會(huì)有什么感覺(jué)呢？（同學(xué)會(huì)說(shuō)癢癢的、刺刺的）突然打雷了，（聲效）雨點(diǎn)打濕了我們的衣服（好冷），怎么辦？讓我們一起把太陽(yáng)公公請(qǐng)來(lái)吧，（師生齊喊）哇！太陽(yáng)露出了笑臉，花兒也散發(fā)出迷人的清香。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是作者對(duì)自身的感覺(jué)多元素的展示，另一方面又是由色彩，點(diǎn)，線(xiàn)，形元素組成的畫(huà)給觀(guān)者的感覺(jué)，這是一個(gè)互動(dòng)交流的過(guò)程。經(jīng)過(guò)2次反復(fù)的的嘗試，學(xué)生終于體會(huì)了感覺(jué)要怎樣來(lái)畫(huà)了，這時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出自己最深刻的感覺(jué)，先小組討論，好的感覺(jué)溫馨、幸福、快樂(lè)、開(kāi)心，不好的感覺(jué)郁悶、疼痛、苦惱等等這一課完成時(shí)，我看見(jiàn)孩子們臉上洋溢的幸福的感覺(jué)，體會(huì)了感覺(jué)和色彩的聯(lián)系。擴(kuò)展資料：《畫(huà)感覺(jué)》反思《畫(huà)感覺(jué)》教學(xué)反思感覺(jué)是看不見(jiàn)也摸不著的，它是我們心中的圖像，是一個(gè)抽象的概念，那么如何把這一抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的事物，讓學(xué)生易懂易學(xué)呢？記得葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)，導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之。)音樂(lè)使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡議理念，對(duì)于低年級(jí)同學(xué)有著示范的必要同時(shí)也要注意對(duì)同學(xué)個(gè)性和發(fā)明精神的培養(yǎng)。個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。操作領(lǐng)域：能用色彩、線(xiàn)條和形狀來(lái)表達(dá)自身的內(nèi)心感覺(jué)。（圖片欣賞）感覺(jué)是多方位多角度的，你還能體驗(yàn)到別的感覺(jué)嗎？感覺(jué)又是很奇特的，同一樣?xùn)|西在不同的地方場(chǎng)合給人不同的感覺(jué)，如一塊冰冬天給人冷的感覺(jué)，而在夏天就給你涼爽的感覺(jué)，你能用今天學(xué)的方法表達(dá)出自己真實(shí)的感受嗎？課外拓展讓學(xué)生積極地去體驗(yàn)觀(guān)察身邊的事物，自主參與探索過(guò)程。）揭示課題：感覺(jué)在我們心里，雖然看不見(jiàn)，但我們卻可以用不同的色彩、線(xiàn)條和形狀把它畫(huà)出來(lái)（板書(shū)：畫(huà)感覺(jué)）二、情趣示范、合作體驗(yàn)旅游回來(lái)讓我們放松一下，來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌（師生合拍共唱），這首歌帶給我們什么感覺(jué)？（神奇、美妙、歡快）你怎么來(lái)表現(xiàn)這些感覺(jué)呢？（讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)）想知道老師怎么表現(xiàn)嗎？請(qǐng)學(xué)生幫忙吹幾個(gè)泡泡吧！教師在這里設(shè)計(jì)懸念，學(xué)生會(huì)想老師畫(huà)感覺(jué)怎么會(huì)吹泡泡呢？原來(lái)肥皂水顏色吹出的泡泡黏在紙上能得到一種特別的效果，教師再利用油畫(huà)棒結(jié)合點(diǎn)，線(xiàn)，面畫(huà)出精彩的范作（投影出示）你們也來(lái)試一試吧。激趣引新，變幻無(wú)窮。三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)感官，了解感受能力。本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中兩次作業(yè)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，潛移默化地展開(kāi)活動(dòng),使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)技能。沒(méi)有聲音的愛(ài)又是如何表達(dá)？在學(xué)生思考交流的時(shí)候，老師走到座位前輕輕擁抱學(xué)生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，情感的交流瞬間得到升華，來(lái)！看看他們是如何表達(dá)愛(ài)的感覺(jué)：這不是牙刷嗎？原來(lái)廢棄的牙刷也是我們的好幫手呢，吹畫(huà)好玩又漂亮，撳手印的吹泡泡的大家忙得不亦樂(lè)乎！真是八仙過(guò)海各顯神通呀。這些作品及作品解讀充分展現(xiàn)了孩子們單純可愛(ài)質(zhì)樸的心田。3．個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。2．操作領(lǐng)域：能用色彩、線(xiàn)條和形狀來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感覺(jué)。編者在編寫(xiě)過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線(xiàn)：《畫(huà)聲音》、《畫(huà)味覺(jué)、畫(huà)嗅覺(jué)》、《畫(huà)感覺(jué)》、《畫(huà)觸覺(jué)》、《畫(huà)情緒》、《畫(huà)性格》等，考慮到低年級(jí)學(xué)生的生理、心理的發(fā)展規(guī)律，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受。學(xué)具準(zhǔn)備：顏料、毛筆、油畫(huà)棒、牙刷等。）2．初步了解這種表現(xiàn)形式后，請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才游戲時(shí)的輕松心情繼續(xù)我們的快樂(lè)之旅吧！ 把口
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