【正文】 間地頭，搜集整理勞動(dòng)人民語言，整理成冊(cè)；看電視時(shí)，我讓學(xué)生注意觀看廣告，來開一個(gè)廣告展示活動(dòng)??這些活動(dòng)，使學(xué)生掌握了不少書本上學(xué)不到的知識(shí)，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力?？傊?，積累詞匯、語句要持之以恒，需要有滴水穿石的精神，要鼓勵(lì)學(xué)生一點(diǎn)一滴去積累，做生活的有心人，這樣，才能積少成多，聚沙成塔。二、重視訓(xùn)練，給學(xué)生口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。給學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，為他們提供各種機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的關(guān)鍵。通過復(fù)述教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。復(fù)述是促進(jìn)學(xué)生把消極的詞匯變成積極詞匯的有效手段。復(fù)述訓(xùn)練一方面可以豐富學(xué)生語言，促進(jìn)學(xué)生語言的規(guī)范，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常選擇一些典型的課文或段落讓學(xué)生變換角度，變換人稱或把文章展開、加上豐富的想象進(jìn)行復(fù)述，如《草船借箭》等，在復(fù)述中采用“優(yōu)生引路、中生緊跟、差生跟上”的方法，使不同層次的學(xué)生都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在各種活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，要抓住這一特點(diǎn)開展活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，在輕松愉快的氛圍中鍛煉口語表達(dá)能力。如：班隊(duì)課上，讓學(xué)生開展朗誦詩(shī)歌、講故事、表演相聲、小品、繞口令等；在晨會(huì)課上，讓學(xué)生開展新聞發(fā)布會(huì)等活動(dòng)、舉行“百科知識(shí)”競(jìng)賽，讓學(xué)生介紹生活小常識(shí)，進(jìn)行專題辯論、背誦格言和詩(shī)文等；在每單元的口語交際訓(xùn)練中，我都會(huì)用兩節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生到前邊來演說，每個(gè)人都能得到鍛煉。實(shí)踐證明，這些活動(dòng)既為學(xué)生的口語表達(dá)提供了良好的機(jī)會(huì)，又極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生口語表達(dá)的積極性、主動(dòng)性。在平時(shí)的字、詞、句訓(xùn)練中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。詞是語言的基本單位，句是語言表達(dá)的基本形式。因此要讓學(xué)生把話說好，首先應(yīng)抓詞、句的訓(xùn)練，從平時(shí)訓(xùn)練的一點(diǎn)一滴做起。我的做法是：（1）抓一詞多用，如“驕傲”一詞，通過反復(fù)造句練習(xí)，使學(xué)生掌握了這個(gè)詞的兩個(gè)不同的意思，即一是自豪、一是自以了不起，看不起人；（2）利用一句話，讓學(xué)生采用變換人稱、變換句式、變換關(guān)聯(lián)詞等多種形式反復(fù)說，使學(xué)生懂得了同一意思的句子在不同情況下的表達(dá)方式。如“地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來的”：一句，讓學(xué)生分別變成把字句、反問句、雙重否定句等，這樣訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又鍛煉了表達(dá)能力。糾正語病。學(xué)生在說話時(shí)，常常出現(xiàn)語病。如有的學(xué)生一張口“嗯”、“啊”不斷。這些問題一方面說明詞語不豐富，邏輯性不強(qiáng)，另一方面是口語表達(dá)能力弱，思維能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生克服這些毛病，首先教師的口語表達(dá)應(yīng)成為學(xué)生的楷模，無論與學(xué)生交談還是上課都要做到口齒清晰，用詞不達(dá)意準(zhǔn)確，表達(dá)有條理，語句精煉，以自身去感染學(xué)生。另外對(duì)學(xué)生的語病要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。第四篇：淺談如何培養(yǎng)大學(xué)生語言表達(dá)能力 （xiexiebang推薦）淺談如何培養(yǎng)大學(xué)生語言表達(dá)能力作者：李維 文章來源：論文網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)： 更新時(shí)間：20111014 20:13:23 摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，具有良好的語言表達(dá)能力，包括口頭語言及書面語言能力已經(jīng)成為高素質(zhì)人才的重要特征。然而現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生在這一方面的能力欠缺，適應(yīng)社會(huì)能力受到很大的限制。本文從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，分析現(xiàn)實(shí)中語言表達(dá)能力對(duì)大學(xué)生今后發(fā)展的重要性，對(duì)提高大學(xué)生語言表達(dá)能力發(fā)表自己的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 語言表達(dá)能力 創(chuàng)新培養(yǎng)語言表達(dá)能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的突出體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育不可或缺的重要方面。由于受應(yīng)試教育以及學(xué)生自身的影響，學(xué)校在教與學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)重視不夠，既缺少系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，也缺乏必要的實(shí)踐訓(xùn)練，致使學(xué)生的語言表達(dá)能力存在一定的缺陷或不足。要全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，就必須重視大學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，以全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。生活在二十一世紀(jì)的現(xiàn)代人，不僅要有自己獨(dú)立的思想和見解，還要能夠在其他人面前很好地表達(dá)出來；不僅要用實(shí)際行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用語言和言語去感染、說服別人。現(xiàn)在社會(huì)用人越來越注重于表達(dá)能力和交際水平，這已經(jīng)成為學(xué)校教育不可忽視的一個(gè)問題。我們的語文教學(xué)，特別是對(duì)交際能力、交談能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，都跟為今后融入社會(huì)是緊密相關(guān)的。所以，撇開傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式，試著尋找一種創(chuàng)新的語言培養(yǎng)方式已成為提高當(dāng)代大學(xué)生語言交際能力的必然。個(gè)人認(rèn)為有三大因素影響語言表達(dá)能力：一、經(jīng)驗(yàn)的積累,二、個(gè)人角色,三、知識(shí)的豐富。沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致了臨場(chǎng)的應(yīng)變能力不夠，知識(shí)系統(tǒng)的不健全，導(dǎo)致了講話發(fā)言時(shí)有話說卻無法組織起來，無法用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)；個(gè)人扮演什么樣的角色，沒有認(rèn)識(shí)清楚，從而導(dǎo)致了所講的話不符實(shí)況。傳統(tǒng)的語言培養(yǎng)方式已不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)口語人才的需求。所以尋找一種新型的創(chuàng)新式的語言培養(yǎng)方式已成為社會(huì)的一種趨勢(shì)。怎樣才能培養(yǎng)大學(xué)生語言表達(dá)能力呢？首先，多跟別人交流，多鍛煉自己。要看一些與提高交際能力有關(guān)的書，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。語言表達(dá)能力表現(xiàn)在人的交際能力上，交際能力是指人在發(fā)展過程中起著重要作用的一種能力?？突f過，一個(gè)成功的管理者，專業(yè)知識(shí)所起的作用是百分之十五，而交際能力卻占百分之八十五。放眼現(xiàn)實(shí)世界，我們確實(shí)可以感受到：成功的管理者或企業(yè)家無不和突出的交際能力連在一起。然而，現(xiàn)在有不少孩子不善交際，不會(huì)交際，甚至害怕交際，有的到了成年，還視交際如險(xiǎn)灘。交際作為一種能力，也是可以培養(yǎng)的，而且應(yīng)該注意培養(yǎng)。如何培養(yǎng)呢？第一，應(yīng)該多參加各種體育活動(dòng)。體育活動(dòng)是一種必須直接與人正面接觸和競(jìng)爭(zhēng)的群體活動(dòng)。參與體育活動(dòng)不僅需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往過程中所必需的一種要素。人們經(jīng)常參加各種體育活動(dòng)，既有利于提高自身身體素質(zhì)，培養(yǎng)興趣愛好，也有利于提高自己的交際能力。人一旦愛上體育運(yùn)動(dòng)，就會(huì)主動(dòng)尋找對(duì)手進(jìn)行活動(dòng)，這種尋找，就是交際。第二，可以經(jīng)常外出旅游。節(jié)假日期間，走出家門、走向社會(huì)、走進(jìn)大自然，不但能增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶性情，還可以培養(yǎng)興趣、開放胸襟。旅游屬于一種開放性活動(dòng)，交際也是開放性的，兩者相通。交際需要人們坦露自己，需要主動(dòng)和熱情。在旅游中，人們可以直接接觸到一些新的朋友，了解新的交際內(nèi)容，旅游結(jié)束，自己的見識(shí)廣了、談資多了，這又為以后的交際增加了話題。第三，可以有意識(shí)地獨(dú)自做客、待客。串門做客，需要寒暄和問候，也需要交談和有關(guān)禮物的收送，這樣的過程必然使人的交際能力得到一定的鍛煉。第四，有意識(shí)地訓(xùn)練說話能力。交際能力的核心就是說話能力，因?yàn)榻浑H最直接形式是交談。在交談中，可以時(shí)常出一些模棱兩可、具有可辯性的話題讓別人辯論；也可以有意地提出一些不正確的或片面的觀點(diǎn)，據(jù)理反駁；平時(shí)話語中的差錯(cuò)，也不要那么刻意。平時(shí)，也要多參加演講賽，上課或開會(huì)時(shí)積極發(fā)言。第五，克服三種在對(duì)待交際問題上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為人的交際能力是天生的。實(shí)際上，交際作為一種能力，是在后天培養(yǎng)中逐步形成的，培養(yǎng)的方法主要是實(shí)踐。二是認(rèn)為能說會(huì)道不算本事。其實(shí)，與心靈手巧一樣，能說會(huì)道確實(shí)也是一種本事。有人認(rèn)為21世紀(jì)的人才應(yīng)該具備以下這樣幾種素質(zhì)：①能言善辯；②通文墨；③眼觀六路，耳聽八方；④會(huì)“小興”，即能即興抒發(fā)感情。這四種素質(zhì)中就有首尾兩點(diǎn)涉及到“說”，可見“說”在未來社會(huì)中的重要性。三是認(rèn)為交際會(huì)影響學(xué)習(xí)。適度的、與志同道合者、與優(yōu)于自己的人交往，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)，有助于智力激活。交際是一種思想、觀點(diǎn)和感情的相互碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方都可以從中獲得啟示，獲取靈感，共同提高。第六，最重要的是建立自信，不要怕。只要你為人謙虛，待人和善，沒人會(huì)不喜歡與你交流和做朋友。至于能不能夠口若懸河那個(gè)并不重要，因?yàn)槲抑勒嬲齼?nèi)向的人認(rèn)為口若懸河的人其實(shí)根本不會(huì)說話，到正式場(chǎng)合要他講話他根本就什么都不會(huì)說，因?yàn)樗膹U話太多了，大多數(shù)話都沒經(jīng)過大腦，又怎么能讓別人愛聽和喜歡呢？所以在平時(shí)就放松一點(diǎn)，正正常常地與人交流和溝通，需要說的就說不需要說的也可以不說。其次，平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們也可以培養(yǎng)語言表達(dá)能力，總結(jié)起來就是“積累，仿寫，創(chuàng)造”?！胺e累”。古語云：“工欲善其事，必先利其器”。這里的“器”在作文中就是指語言。作文簡(jiǎn)單說來就是用語言來表達(dá)自己的思想。因此能否掌握和運(yùn)用經(jīng)典的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想是作文成敗的一個(gè)關(guān)鍵。而要做到這一點(diǎn)，就必須學(xué)會(huì)積累語言。我們平時(shí)閱讀時(shí)，可以從各類雜志和書籍中收集一些精美的語句摘抄下來，然后每天熟練地朗誦，用以培養(yǎng)自己的語言感覺能力。俗話常說“拳不多手，曲不離口”，只有做到每天堅(jiān)持，才能逐步提高語言表達(dá)能力。在這里之所以強(qiáng)調(diào)朗誦，是因?yàn)檫@是形成語感的良好途徑?！俺晒儆谟行娜恕?。積累精美語句的工作雖然苦，但苦得值。它能為語言表達(dá)能力的提高打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；再者，它也可以增加我們的見聞，因?yàn)橐占赖恼Z言，我們就必須進(jìn)行大量的閱讀，這樣也就間接擴(kuò)大了閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”。我們的閱讀量上去了，頭腦里儲(chǔ)存的東西多了，還發(fā)愁作文能力不提高嗎？“仿寫”。摘抄積累精美的語言雖然可以幫助我們培養(yǎng)語言感覺能力，但是只有積累，沒有仿寫，我們沒有辦法將積累的語言很好地運(yùn)用到實(shí)際的寫作中去。仿寫是指在原文的語言結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)大體保持不變的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況改動(dòng)或增減一些詞語和句子，使之可以表達(dá)不同的意思。仿寫應(yīng)該與積累保持同步，堅(jiān)持每天一次積累、一次仿寫，時(shí)間長(zhǎng)了，形成了一定的表達(dá)風(fēng)格，自然就知道運(yùn)用語言的技巧了。“創(chuàng)造”。仿寫還只是停留于模仿的基礎(chǔ)之上，要想形成真正有自己語言特色的文章，就必須學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在語言積累和仿寫達(dá)到一定時(shí)間之后，我們就可以開始自己的創(chuàng)造了。所謂創(chuàng)造，就是用自己的語言來表述自己的想法。要學(xué)會(huì)創(chuàng)造，一定的語感是必備的，此外，還必須掌握一定的語言表達(dá)技巧，一般來說經(jīng)典的語言具備有三個(gè)要素：語言的節(jié)奏；典雅詞語的運(yùn)用；修辭手法的運(yùn)用。如同音樂、舞蹈一樣，語言是有節(jié)奏的。所謂節(jié)奏，是由一對(duì)相反的因素按照一定的順序排列形成的。比如音樂的節(jié)奏是由聲音的高低、續(xù)停等形成的；舞蹈的節(jié)奏是由動(dòng)作的剛?cè)帷⒖炻刃纬傻?；而語言的節(jié)奏則是由語言的舒緩與激越形成。整齊的句子和短句子激越，散句子和舒緩的長(zhǎng)句子舒緩。所以要形成語言的節(jié)奏，就必須長(zhǎng)短結(jié)合，整散結(jié)合。有創(chuàng)造性地表達(dá)語言是語言表達(dá)的最高境界，也是最難達(dá)到的一個(gè)境界。原因在于很多學(xué)生認(rèn)為：既然我已經(jīng)背了很多精美的語言了，為什么不直接拿過來使用？既方便又省事。學(xué)生在剛開始寫的時(shí)候，總覺得很多地方寫不好，于是就放棄創(chuàng)造，選擇仿寫。其實(shí)，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，很多事情只有經(jīng)過時(shí)間的磨練才會(huì)實(shí)現(xiàn)，只要不斷地堅(jiān)持努力，成功就在眼前向你招手微笑；但一旦放棄，成功就會(huì)絕塵而去。黎明前的黑暗是最難等的一段時(shí)間，但也是離陽(yáng)光最近的時(shí)候。所以，大家不要放棄積累和仿寫，因?yàn)橹挥小昂穹e”，才能“薄發(fā)”，才會(huì)有創(chuàng)造，積累得越多，仿寫得越熟練，創(chuàng)造就會(huì)越多，對(duì)自己的語言表達(dá)以及思想積淀就越有益處。參考文獻(xiàn):【1】陳偉琳,馬洪海。師范院校學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的思考[J]。天中學(xué)刊。1999年04期【2】提高語言表達(dá)能力在大學(xué)生就業(yè)中的重要作用——淺談中國(guó)高校對(duì)學(xué)生語言能力培養(yǎng)的缺失——《社科縱橫(新理論版)》2008年04期【3】李軍，劉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龍雙漣2 鄢愛蘭2 發(fā)布日期：2011124 11:47:13作者：湖南語言文字在線點(diǎn)擊次數(shù)：691高校教育應(yīng)重視大學(xué)生語言能力的培養(yǎng)2邱凌 龍雙漣 鄢愛蘭 南華大學(xué)文法學(xué)院 2 南華大學(xué)教務(wù)處摘要：針對(duì)大學(xué)生語言表達(dá)水平亟待提高的現(xiàn)狀，高校教育應(yīng)更新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中建立“試講”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生“說”的興趣和自信，有效提高學(xué)生的運(yùn)用語言的實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、語言能力 高校大學(xué)生語言表達(dá)能力亟待提高 目前我國(guó)高等院校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、科研能力的要求很高，對(duì)素質(zhì)教育也比較重視，但大多數(shù)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、加強(qiáng)身體、心理等素質(zhì)教育的同時(shí)，卻忽視了其語言能力的培養(yǎng)和語言素質(zhì)的提高，其結(jié)果往往是造成學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，卻不能恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，更談不上充分展示自己的能力。從相關(guān)調(diào)查來看，一部分高校大學(xué)生語言素質(zhì)的整體水平較差，語言表達(dá)能力相對(duì)較弱，無論是口語還是書面語表達(dá)都反映了這一狀況，就口語的表達(dá)而言，由于社會(huì)交際少，交流機(jī)會(huì)少，對(duì)語言的表達(dá)能力把握不夠。不少學(xué)生不愿也不敢在課堂、講座等公開場(chǎng)合發(fā)言。課堂答問顧此失彼、大庭廣眾發(fā)言膽怯、與人交際學(xué)生腔、求職面試詞不達(dá)意等等，這些都是學(xué)生言語交際能力較弱的表現(xiàn)。其次，語言基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，表達(dá)和運(yùn)用語言的能力較弱。有的學(xué)生因?yàn)樵~匯知識(shí)掌握的不全面，不能熟練運(yùn)用成語、慣用語等來表情達(dá)意，用詞欠妥當(dāng)、詞匯不豐富、句式不靈活，不符合語言環(huán)境和語體風(fēng)格等要求，表達(dá)時(shí)前言不搭后語，結(jié)構(gòu)混亂，層次不清。再次，缺乏應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)用文寫作很不規(guī)范，有些學(xué)生連個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職信的區(qū)別不甚明了，如有的學(xué)生將社會(huì)調(diào)查報(bào)告或?qū)懗墒闱樯⑽幕蚴嵌哑隽_列材料