【正文】 較感興趣的話題，并對孩子日?？吹膭?dòng)畫等小故事進(jìn)行討論，激發(fā)孩子說的興趣，讓他們想說、敢說。與此同時(shí)，要時(shí)刻提醒幼兒要用普通話與人交流，并且要習(xí)慣用禮貌語，讓孩子做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。其次，在幼兒園老師和其他小朋友對幼兒的語言表達(dá)能力也具有榜樣作用，眾所周知，大班幼兒十分聽老師的教導(dǎo)，同時(shí)老師的語言習(xí)慣對幼兒的影響也是最大的。因此，老師除了要注意用規(guī)范的語言教導(dǎo)小朋友上課以外，在課余時(shí)間也不能隨意用不規(guī)范的語言和幼兒交流。此外，還要給幼兒尋找同班小朋友中值得表揚(yáng)和學(xué)習(xí)的榜樣。幼兒在集體學(xué)習(xí)中表現(xiàn)是否活躍，需要老師結(jié)合大班幼兒逐漸渴望得到老師認(rèn)可的心理，給予表現(xiàn)突出的幼兒當(dāng)面的贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他小朋友學(xué)習(xí)。針對那些不愛表達(dá)的小朋友，要給他們找一個(gè)學(xué)習(xí)的小伙伴，不僅可以培養(yǎng)他們友好互助的品格，而且讓他們分享他們每天的新鮮事，給他們提供更多的交流機(jī)會(huì)，并在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。（三）開展有趣的交流活動(dòng)，提高幼兒表達(dá)機(jī)會(huì)由于大班幼兒的思維和表達(dá)能力比小、中班要高，所以可以針對他們開展一些趣味交流活動(dòng)。常見的幼兒趣味交流活動(dòng)主要有談話活動(dòng)、猜猜看和角色扮演。在幼兒園開展談話活動(dòng)就是讓幼兒進(jìn)行自由交談。自由交談能令幼兒無拘無束、思維活躍、暢所欲言，而且不受空間、時(shí)間、人物的限制，所以幼兒特別適合這種談話方法。老師可以對幼兒生活中常見的問題來提問，比如怎樣描繪自己的家？在家里最喜歡和誰交流？自己喜歡什么樣的小動(dòng)物等等。在讓孩子表達(dá)自己的同時(shí)也讓其他小朋友加強(qiáng)了對他人的了解。猜猜看是由兩個(gè)小朋友配合玩的游戲，老師可以組織小朋友進(jìn)行分組，以小組計(jì)分的方式激發(fā)幼兒的參賽興趣，在一個(gè)小朋友描繪老師給的卡片時(shí)候，讓另一個(gè)小朋友猜猜他描繪的是什么。這樣的猜猜看不僅可以讓幼兒有想要清楚表達(dá)的意愿而且可以指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)更多的語言詞匯，同時(shí)也讓幼兒的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。角色游戲是幼兒最喜歡玩的自主性游戲之一，它不僅為幼兒提供自由交往的環(huán)境，而且為幼兒語言的發(fā)展提供了豐富多彩的生活素材。幼兒的思維正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)，比如對幼兒喜歡的動(dòng)畫片和故事進(jìn)行角色扮演，幼兒會(huì)進(jìn)一步提高自己閱讀和接受信息的興趣。這也正是鍛煉孩子們語言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)，在角色扮演中通過演一演、說一說來鞏固對語言的掌握，真正的運(yùn)用于學(xué)習(xí)、生活中，更進(jìn)一層次的提升幼兒的語言表達(dá)能力。（四）提高課堂學(xué)習(xí)趣味，培養(yǎng)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣大班幼兒處于正式進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，幼兒天生愛玩的性格特點(diǎn)使得在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)注意力不集中，愛做小動(dòng)作等，如何提高老師課堂學(xué)習(xí)的趣味，是十分重要的問題。大班幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅僅要表現(xiàn)在語言學(xué)習(xí)課上，在其他音樂、數(shù)學(xué)、英語等課程上老師也要注意提高課堂興趣。生活中處處都有音樂，語言和音樂有著非常密切的關(guān)系。由于幼兒的聯(lián)想思維比較活躍，他們可以通過一串串音符、節(jié)奏及旋律的變幻而編奏出不同的故事，在幼兒充分感受音樂、理解體驗(yàn)音樂形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色扮演提高幼兒表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)課程中似乎都是數(shù)字的加減而缺少語言文字的表達(dá)，在訓(xùn)練幼兒的思維反應(yīng)能力的同時(shí)顯得有些枯燥無味，老師可以開展趣味數(shù)學(xué)競賽讓小朋友在說說玩玩中進(jìn)行加減運(yùn)算，并且針對應(yīng)用題可以培養(yǎng)幼兒的理解和應(yīng)變能力。英語作為外語，大班幼兒的學(xué)習(xí)不宜過于復(fù)雜，主要是對基礎(chǔ)有個(gè)大概的認(rèn)知并且要培養(yǎng)幼兒深入學(xué)習(xí)的興趣。英語與漢語的交流是老師又一可以激發(fā)幼兒說的興趣的方式，因?yàn)閷ν庹Z的未知而讓幼兒產(chǎn)生好奇心，從而會(huì)積極向老師詢問，在交流學(xué)習(xí)中提高自己的語言表達(dá)能力。除了在大班幼兒的學(xué)習(xí)課程上采取學(xué)科交叉，綜合培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力外，老師上課的語氣和提問方式也是提高幼兒上課注意力的關(guān)鍵，做到綜合學(xué)習(xí)和趣味問答可以使提高大班幼兒語言表達(dá)能力達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，大班幼兒的語言表達(dá)能力是做好幼小銜接工作的關(guān)鍵，其中不僅受到家庭因素的影響而且也關(guān)系到幼兒園的學(xué)習(xí)教育方式。要想提高幼兒的語言表達(dá)能力，要求營造家庭和幼兒園的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)結(jié)合家長和老師的積極引導(dǎo)和教育。參考文獻(xiàn)：1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，同心出版社，2006年版。，《兒童心理學(xué)》，人民教育出版社,1993年版。，《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》，人民教育出版社,2006年版。,《把未來交到孩子手中》，中國少年兒童出版社，2004年版。第三篇：淺談如何培養(yǎng)大班幼兒的語言表達(dá)能力淺談如何培養(yǎng)大班幼兒的語言表達(dá)能力摘要：《幼兒園教育綱要》中明確指出語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。大班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力有限，他們常常無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，久而久之，便養(yǎng)成了不愿與同伴交流，上課不愿舉手發(fā)言的不良習(xí)慣。為了使他們在入小學(xué)前具備足夠的語言能力，作為幼兒教師，必須抓緊這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語言。本論文從認(rèn)識(shí)培養(yǎng)大班幼兒語言表達(dá)能力的重要性入手，分析影響大班幼兒提高語言表達(dá)能力的問題因素，并給出如何把握住幼兒語言學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵時(shí)期，使孩子的口語表達(dá)能力得到迅速發(fā)展的建議與措施。關(guān)鍵字：大班幼兒 語言表達(dá)能力面對人才的競爭，社會(huì)的開放，語言表達(dá)能力漸漸成為現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一，具備良好的語言能力能夠較好的與人溝通，奠定好智力發(fā)展的基礎(chǔ)，亦是創(chuàng)造力發(fā)展的要素，更是完美人格發(fā)展的關(guān)鍵。研究表明 06 歲是幼兒語言習(xí)得的迅速時(shí)期，特別是 36歲被稱為幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。大班幼兒經(jīng)歷了兩年的幼兒園生活，活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大，思維逐漸活躍，也具備了一般同周圍小朋友和幼兒園老師交流的能力，在學(xué)習(xí)上也漸漸學(xué)會(huì)了看圖書、識(shí)字和算數(shù)等，學(xué)習(xí)興趣也是十分濃厚的時(shí)期。如何銜接好幼兒園與小學(xué)間的生活，是幼兒成長和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但是大班幼兒理解能力有限，口語表達(dá)能力較差，常出現(xiàn)幼兒不能準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己意思的情況，他們想說不會(huì)說，要說說不清，說起話來斷斷續(xù)續(xù)，半句話多，停頓多，更困難的是不易說清事物間的關(guān)系，只能說一此片段，對因果關(guān)系難理解，有此句子還常常出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。論文主要是通過問題提出，分析和給出建議的方式來對大班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)作介紹。將如何從家庭和幼兒園兩個(gè)方面入手，培養(yǎng)幼兒說的環(huán)境和興趣，為幼兒進(jìn)入小學(xué)生活作良好的鋪墊為論文主要目的。一、關(guān)于大班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)（一）培養(yǎng)大班幼兒語言表達(dá)能力的重要性幼兒園大班是幼兒從幼兒園到小學(xué)的過度，在幼兒的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。大班幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒在進(jìn)入小學(xué)后與人順利交流的關(guān)鍵，在正式步入小學(xué)以后，幼兒將接受正式的學(xué)習(xí)教育生活。如果在幼兒園時(shí)期，幼兒的語言表達(dá)能力偏低，不愛與人交流，閱讀和分享的興趣不高便會(huì)養(yǎng)成孤僻的性格，導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)生活中缺乏與人交流的自信，上課不愛發(fā)言，不善于表達(dá)自己內(nèi)心想法的不良后果。事實(shí)證明了幼兒時(shí)期語言表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅關(guān)系到現(xiàn)階段幼兒的成長狀態(tài)，也影響著幼兒以后的性格和生活態(tài)度。通過培養(yǎng)大班幼兒的語言表達(dá)能力來完成幼小的銜接，同時(shí)，讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)自信、愛交流、愛分享的陽光性格是十分重要的。（二）大班幼兒語言表達(dá)能力存在的問題缺乏閱讀和分享的興趣莎士比亞說