【正文】 情況。① 請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。② 開火車讀生字卡。巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？（1）四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。（3）匯報交流識記方法。師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺”可以怎樣記？（4）認(rèn)識8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。鞏固生字 ：（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）（三）、生活識字展示、交流把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。六、板書設(shè)計：老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話七、課后反思： 第二課時 總48電44一、教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。正確、流利地朗讀短文。學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。二、教學(xué)重點：認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。三、教學(xué)難點：認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？展示書中插圖。師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]（二）、動情朗讀，文中體會。請用自己喜歡的方式讀讀短文。說說讀了短文后知道了什么？（1）四人小組討論、交流。（2）匯報、評議。（知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。）品讀體會人物感情。（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？ 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。①自由讀。②指名讀；評議。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。④范讀，學(xué)生評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？（4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。用自己喜歡的方式背誦課文。（三）、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》（四）、拓展、實踐。說一說（1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？（2）的說說這些事你做過嗎？編一編（1）你還做過哪些事情？（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。（五）、指導(dǎo)寫字，體驗成功。出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。重點指導(dǎo)“下、個”兩個字。下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。學(xué)生練寫。（1）在書上描紅.（2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。作品展示、評議（六）、課外延伸，積累識字。收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。]（七）、練習(xí)看拼音，讀詞語，連一連。bao zhitai tengdian shishu jiashan yang臺燈書架報紙山羊電視說一說，你在家里做些什么？五、作業(yè)布置：收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。六、板書設(shè)計：臺燈書架報紙山羊電視七、課后反思：操場上 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、亻”正確、流利地朗讀課文。激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重、難點 認(rèn)字、識字 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，偏旁的卡片。課時安排2課時第一課時 總49電45一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、亻”正確、流利地朗讀課文。激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)字三、教學(xué)難點：、識字四、教學(xué)過程：（一）、揭示課題，啟發(fā)談話。課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關(guān)詞卡）（二）、自讀詞語和兒歌。小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂）檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。（三）、學(xué)習(xí)詞語中的生字。復(fù)習(xí)“”，說說學(xué)過的帶“”的字。找一找生詞中帶“”的字，說說你怎樣記住它。小組討論：為什么這些字都帶有“”？（都是指手的動作）認(rèn)識“”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？找一找生詞中帶“”的字，說說你怎么記住這兩個字。小組討論：為什么這些字都有“”旁？（都是指腳的動作）（四）、鞏固練習(xí)。連一連、讀一讀。把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺匯報，比一比哪組又快又好。拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河找朋友。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動，一類是足步運(yùn)動）（五）、學(xué)習(xí)寫字。指導(dǎo)寫好“”、“”兩種撇的筆畫。比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連?！叭搿迸c“個”字撇捺相接的比較。注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。五、作業(yè)布置： 書寫今天所學(xué)的生字。六、板書設(shè)計：拔、打、拍、跳、踢 氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河七、課后反思：第二課時 總50電46一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、亻”正確、流利地朗讀課文。激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)字三、教學(xué)難點：、識字四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)。開火車讀詞卡。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。（二）、學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)習(xí)兒歌中的生字。（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個生字；（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“”。課—、果，學(xué)習(xí)識字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部比較。體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“”。（3）用生字口頭組詞。（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、”的字。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長）指導(dǎo)朗讀兒歌。（1）借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。指導(dǎo)背誦。（1）小組背誦；同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？（三）、擴(kuò)展練習(xí)。課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上。把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。（四）、學(xué)習(xí)寫字。仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。在書上的田字格中描一描。教師范寫。學(xué)生示范寫，學(xué)生評一評。用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。學(xué)生練寫。（五）、作業(yè)設(shè)計讀一讀，連一連。沙拔跳跑足報電紙球視河發(fā)步高拼一拼，寫一寫，加一加。shi“十”加上一筆是（）。mu“木”“木”加上一筆是（）。da“大”加上一筆是（）。五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。六、板書設(shè)計：沙拔跳跑足報電紙球視河發(fā)步高七、課后反思：語文園地一 教學(xué)目標(biāo)鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教學(xué)重、難點認(rèn)識反義詞和讀句說句。教具準(zhǔn)備掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。課時安排2課時第一課時總51一、教學(xué)目標(biāo)鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。三、教學(xué)難點：讀句說句。四、教學(xué)過程：（一）、我會寫導(dǎo)入。（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。找一找。（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。聲母韻母（2）游戲送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個個為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評價。寫一寫。（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。（4）同桌互相檢查。（5）師生共同評價。（二）、我會連游戲。（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。（2）老師說，同學(xué)做。（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）學(xué)生對字游戲。學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。動手用尺連線。（三）、我會讀游戲“識字接龍”。每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。還可以自由組合，合作玩游戲。把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動手?jǐn)[一擺。）請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。全班齊讀。（四）、我會連出示題目。（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。（2）教師指名，學(xué)生說一說。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。試著連一連。（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)組長檢查。（3）教師巡視輔導(dǎo)。（五）、擴(kuò)展活動回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。六、板書設(shè)計：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦七、課后反思：第二課時總52一、教學(xué)目標(biāo)：建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。三、教學(xué)難點：讀句說句。四、教學(xué)過程：（一）、讀讀說說談話導(dǎo)入。（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？（2）學(xué)生自由發(fā)言。（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。小組互相讀?？磮D說句子。（1）出示三副孩子活動的圖畫。（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？（）踢（）。（）洗（）。（）讀（）。（3）同桌討論后，指名說。（二）、我會認(rèn)出示“姓氏花”。進(jìn)行有趣的識字練