【正文】 的靈魂”時(shí)，我前進(jìn)的步伐更為堅(jiān)實(shí)有力，我始終銘記著我是在學(xué)生的心靈上耕耘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)心涌動(dòng)，腳步不停，我用愛(ài)與責(zé)任裝點(diǎn)過(guò)的心靈，從晨曦清新的早讀6:00到靜夜自習(xí)的晚上22:30，每天都在全力以赴地努力耕耘。天未亮，在悄無(wú)聲息離開(kāi)家門(mén)之前，對(duì)自己孩子依戀中抱著一絲歉疚地替她掖一下被角，就義無(wú)反顧地向?qū)W校狂奔，趕在學(xué)生之前到班。月已高，我一身疲倦地回到家中，凝視熟睡中的女兒，又報(bào)上媽媽的一聲“對(duì)不起”。在管理班級(jí)時(shí)，怒放愛(ài)的同時(shí)也需要智慧的傳達(dá)。2006年期末，我召開(kāi)了一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)。我當(dāng)時(shí)在教室黑板上用簡(jiǎn)潔醒目的形式寫(xiě)下了一行字“職位一份責(zé)任，我們一直在努力”，指定不同類(lèi)型的學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)《感恩的心》和《媽媽?zhuān)覑?ài)你》兩首歌曲，建議全體家長(zhǎng)拋開(kāi)自己的日常事務(wù)，盡情地與孩子們共度難得的45分鐘，用心去體會(huì)孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)變成了一個(gè)真情流露、師生互動(dòng)、兒女交心的加油站。當(dāng)學(xué)生噙著熱淚唱起歌曲，家長(zhǎng)們也流下了感動(dòng)的淚水，整個(gè)教室彌漫著一股溫馨的芳香氣息。做學(xué)生心理按摩師，須有善于洞察學(xué)生狀態(tài)的慧眼，又打開(kāi)學(xué)生心鎖的鑰匙，有包納學(xué)生錯(cuò)誤的容忍心，當(dāng)然這些都須有強(qiáng)大的愛(ài)心和責(zé)任心作支撐，尤其是對(duì)高三年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)該注重健康心理的構(gòu)建和疏導(dǎo)，對(duì)不同學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出不同的建設(shè)性意見(jiàn)，口頭交流，書(shū)信交流雙管齊下。我?guī)У陌嗬镌幸粋€(gè)學(xué)生，比較聰明，有個(gè)性，不服管教，有點(diǎn)懶，但自尊心又特別強(qiáng)，高一基礎(chǔ)不錯(cuò)，高二一年荒廢了學(xué)業(yè)，進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)氛圍比較好，他想玩但感覺(jué)沒(méi)有多大市場(chǎng)，想學(xué)又堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間，我就給他謝了一張紙條：“夜網(wǎng)上過(guò)，小說(shuō)上課看過(guò)，早戀也談過(guò)，該嘗試的不該嘗試的都嘗試了，接下來(lái)想干什么，不如學(xué)習(xí)吧，要不試試看？”接下來(lái)能看到他也嘗試這樣做了，但時(shí)不時(shí)還在課上睡覺(jué)，拖欠作業(yè)，我有時(shí)真的有點(diǎn)惱火，但還是抱著一個(gè)也不能少的責(zé)任感，不拋棄、不放棄，反復(fù)地想對(duì)策，一直扶持幫助他走過(guò)高考。令人欣慰的是，我讀到他高考分?jǐn)?shù)出來(lái)后發(fā)來(lái)的短信：“老師，我不敢給你打電話(huà)，我怕我會(huì)哭，我的成績(jī)總分是550分，超過(guò)二本線24分，真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)一聲‘謝謝恩師’，沒(méi)有你就沒(méi)有我的今天，我永遠(yuǎn)記得高三（1）班——我溫暖的家?！睘橹鴰捉z癡迷，幾分甘甜，幾許神圣，我熬過(guò)了無(wú)數(shù)的的苦夜孤燈，無(wú)言地奮筆疾書(shū)，無(wú)盡地考勤鉆苦研，一路走來(lái)，一路回望，感覺(jué)是如此真實(shí)，那沿著奉獻(xiàn)走來(lái)的腳步是如此堅(jiān)定而有力！我所教班級(jí)每學(xué)期都是先進(jìn)班集體，2002005年連續(xù)兩年被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體。歷年高考我所教的班級(jí)總分上線人數(shù)均為年級(jí)之最。在年級(jí)管理方面，自任高中年級(jí)長(zhǎng)以來(lái)，以身作則，以校為家，全身心地投入到年級(jí)管理中來(lái)。我校實(shí)行的是“級(jí)部負(fù)責(zé)制”，即年級(jí)長(zhǎng)主抓一個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作、學(xué)生管理等方方面面工作。我在年級(jí)管理方面用心思考，苦下功夫，緊緊圍繞著學(xué)校提出的：“質(zhì)量為本，德育為先；面向全體，突出特色”的辦學(xué)思想，以“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、合作”為宗旨，制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，注重打造團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)工作的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真做好本年級(jí)教育教學(xué)工作，狠抓課堂教學(xué)改革，樹(shù)立強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，精雕細(xì)琢，年級(jí)工作的總體思路特別強(qiáng)調(diào)：細(xì)、實(shí)。切實(shí)保證做到：心有目標(biāo)，以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。目中有人，以尖子生、目標(biāo)生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)，努力提高臨界生的成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。側(cè)重基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)過(guò)關(guān)為抓手，立足中檔知識(shí)，面向全體學(xué)生。重在落實(shí)，年級(jí)全體老師要各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)求把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。針對(duì)不同學(xué)科學(xué)生不同階段容易出現(xiàn)的問(wèn)題，每次考試后我組織年級(jí)老師：一方面召開(kāi)年級(jí)分析會(huì)，在會(huì)上重點(diǎn)剖析考試成績(jī)?nèi)鮿?shì)的班級(jí)和學(xué)科，另一方面及時(shí)召開(kāi)每班的學(xué)情分析會(huì)，考后最短的時(shí)間內(nèi)分別將每班的任課老師召集在一起開(kāi)會(huì)，認(rèn)真分析各學(xué)科老師所教班級(jí)的情況，找出問(wèn)題成因，共同商議解決的辦法。為輔助年級(jí)教學(xué)和管理，我組織相關(guān)老師出版《高三通訊》，每個(gè)月的年級(jí)刊物成為廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的雜志，也成為全校一大亮點(diǎn)。為進(jìn)一步提高教學(xué)效率，我細(xì)化年級(jí)工作安排，日程表確保年級(jí)全體老師人手一份，各個(gè)學(xué)科制定嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的集體備課制度，各備課組人員積極參加高考研討會(huì)，在反思教學(xué)中落實(shí)“四精”，“四必”，和重點(diǎn)作業(yè)制度，定時(shí)定點(diǎn)討論分析，互相探討，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打整體戰(zhàn)；使課堂教學(xué)有序高效，同時(shí)做到長(zhǎng)打算、短安排，確保教學(xué)工作有條不紊的完成。為加強(qiáng)班級(jí)管理力度，我在年級(jí)實(shí)行班主任例會(huì)制度。每周一升旗后召開(kāi)一次班主任工作會(huì)議，總結(jié)一周工作得失，進(jìn)行班主任工作研討及工作經(jīng)驗(yàn)交流；十位班主任深入到學(xué)生中去，關(guān)心學(xué)生，親臨督察、指導(dǎo)，實(shí)行全方位、全過(guò)程管理，樹(shù)起班級(jí)的正氣。各項(xiàng)工作形成共識(shí)：一松百松，一緊百緊，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作都具體細(xì)致嚴(yán)格要求：做好學(xué)生思想工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過(guò)典型實(shí)例，不斷激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。重視常規(guī)工作，高標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行課間跑操、嚴(yán)格要求學(xué)生的儀容儀表、嚴(yán)禁把手機(jī)等通訊工具帶入教室、認(rèn)真進(jìn)行班級(jí)宣誓（每周的星期一例會(huì)后）、認(rèn)真執(zhí)行作息時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行就寢紀(jì)律，防止學(xué)生過(guò)度疲勞而降低學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生潛下心來(lái)，投入到學(xué)習(xí)生活中去。無(wú)論是年級(jí)的學(xué)生紀(jì)律還是教學(xué)成績(jī)都取得了很好的效果。在2008年高考中，我?guī)У哪昙?jí)取得了輝煌的成績(jī)，本科上線率位居全市第二，我校因此首次被市教育局表彰為“市高三教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，我也被評(píng)為“市高三教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)工作者”，并被學(xué)校授予“高三教學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。自擔(dān)任教務(wù)處副主任和教科室主任以來(lái)，主抓全校的課堂教學(xué)改革。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“三課”活動(dòng)，青年教師幫帶活動(dòng)，青年教師基本功大賽等活動(dòng)。一方面，組織老教師上好示范課，搞好校本教研；另一方面，從多角度促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，為學(xué)校課堂教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)及成長(zhǎng)方面做出了很大貢獻(xiàn)。同時(shí)促進(jìn)教師間的交流工作，展示教師教學(xué)心得與教育感悟，組織編著校內(nèi)刊物《教海拾擷》，為全校教師搭建一個(gè)智慧共享的平臺(tái)，收到了學(xué)校廣大教師的一致好評(píng)。在人們思想觀念、道德意識(shí)、價(jià)值取向越來(lái)越呈現(xiàn)出層次性的今天，如果沒(méi)有補(bǔ)充市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不足的道德力量，社會(huì)就會(huì)物化、異化，許多人都會(huì)感到生活寂寞、枯燥、無(wú)意義。一個(gè)“窮得只剩下錢(qián)”的個(gè)體和社會(huì)都是可悲的和不幸的。一些人政治信仰模糊，功利意識(shí)嚴(yán)重；一些人價(jià)值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無(wú)私奉獻(xiàn)，重等價(jià)交換輕愛(ài)心付出；還有一些人知行脫節(jié)，對(duì)社會(huì)主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但實(shí)際行動(dòng)又是另外一種表現(xiàn)；更有不少人把注意力轉(zhuǎn)向自我，忽視社會(huì)發(fā)展需要，缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。這時(shí)，遠(yuǎn)離了功利主義的奉獻(xiàn)精神就顯得彌足珍貴，我認(rèn)為，只有用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，積極弘揚(yáng)超越市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)崇高價(jià)值，才能使其排除干擾、驅(qū)除雜念，堅(jiān)定信仰，更自覺(jué)地幫助學(xué)生從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)人生品格，弘揚(yáng)友愛(ài)互助的精神，塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為黨和國(guó)家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在這項(xiàng)與心靈相關(guān)的職業(yè)里小事也是大事，一個(gè)民族的強(qiáng)大，一個(gè)國(guó)家的興盛和教育息息相關(guān)，作為個(gè)人來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的默默奉獻(xiàn)也許顯得非常渺小，但如果每個(gè)人都在自己的本職工作中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這種奉獻(xiàn)的涓涓溪流就會(huì)匯成一片汪洋，成為鑄就中華民族復(fù)興的脊梁。我也相信，一個(gè)被科學(xué)理論指導(dǎo)的民族會(huì)走得更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)！第三篇：在教學(xué)中大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀在教學(xué)中大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是黨的十八大和十八屆三中全會(huì)提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。必須契合學(xué)生的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律、發(fā)展需要和接受習(xí)慣，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)工作方法手段，精心設(shè)計(jì)載體、積極開(kāi)展形式新穎、喜聞樂(lè)見(jiàn)、針對(duì)性強(qiáng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立正確思想理念、高尚道德準(zhǔn)則和良好精神風(fēng)尚，形成學(xué)生共同學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們要把在學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》的理想信念、民族精神、時(shí)代精神和社會(huì)公民道德等主題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)、融入其中，充分發(fā)揮引導(dǎo)和熏陶作用，拓展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，幫助學(xué)生逐漸深刻領(lǐng)悟核心價(jià)值觀在人生命中的重要意義，使核心價(jià)值觀鮮活地印在學(xué)生的形象思維中，植根于學(xué)生的心靈里。開(kāi)展“學(xué)雷鋒、心向黨、講品德、見(jiàn)行動(dòng)”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。雷鋒精神高度凝聚了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，廣泛開(kāi)展形式多樣的志愿服務(wù)、