【正文】 師:今天老師要帶你們?nèi)タ磩?dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì), 你看嗎?出示圖, 說(shuō)說(shuō)從圖中你知 道些什么? 小組討論:可以按照什么分類? 師:你想用什么方法來(lái)表示它們的個(gè)數(shù)?可以打“√”。也可以畫“□” ,或 者其他你想到的方法。現(xiàn)在獨(dú)立整理數(shù)據(jù),然后填表。根據(jù)學(xué)生的回答板書。提問:哪種小動(dòng)物只數(shù)最多,哪種最少?你是根據(jù)第幾個(gè)表格來(lái)回答的? 提問:跳高的比跑步的少幾只?你是怎么知道的? 追問:你還能提出哪些問題? 指出:不同的分類標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有不同的結(jié)果。(板書:不同的分類標(biāo)準(zhǔn),結(jié)果 不同)完成“練習(xí)十”第 2題。師:(出示場(chǎng)景某停車場(chǎng))現(xiàn)在看完動(dòng)物比賽,我們要回學(xué)校了,停車場(chǎng)里 的車真多呀!你知道有多少輛嗎? 老師已經(jīng)幫大家作了一個(gè)記錄,看看它們各有多少輛? 出示教材的記錄表。提問:老師是用什么方法記錄的? 追問:一個(gè)正字表示幾輛車? 現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立思考,小汽車、面包車和大客車各有幾輛? 組織交流。指出:在實(shí)際生活中,通過統(tǒng)計(jì)可以更清楚地了解情況,畫“正”字記錄數(shù) 據(jù),很方便,也是常用的方法。(板書:畫“正”字,方便、常用)三、綜合練習(xí)完成“練習(xí)十”第 3題。談話:我們每天都在進(jìn)行體育鍛煉, 但老師對(duì)大家的愛好還不太清楚, 想請(qǐng) 大家?guī)屠蠋焷?lái)作一個(gè)調(diào)查。我們活動(dòng)主要有拍皮球、踢足球、跳繩和打乒乓球。每個(gè)同學(xué)先想一想你最 喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。展開活動(dòng)。請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)整理好的數(shù)據(jù)。提問:如果在小組里組織一次體育活動(dòng),你認(rèn)為哪項(xiàng)活動(dòng)最受大家歡迎? 出示其中一個(gè)小組的表格,全體分析。追問:你還能想到什么?完成“練習(xí)十” “動(dòng)手做”。拿出準(zhǔn)備好的玻璃球和筷子。今天我們來(lái)玩一個(gè)夾玻璃球的游戲,你玩過嗎?邊示范邊告訴學(xué)生怎樣玩。提問:你估計(jì)自己 3分鐘能夾住幾個(gè)玻璃球? 現(xiàn)在我們分組進(jìn)行, 請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把結(jié)果記錄在表格中。出示表格, 組長(zhǎng)寫 出各個(gè)成員的姓名。分組活動(dòng)。全班交流結(jié)果, 提問:你們小組里夾球個(gè)數(shù)最多的是誰(shuí)?你的夾球成績(jī)?cè)谛?組里排第幾?班上夾球個(gè)數(shù)最多的是誰(shuí)?能夾多少個(gè)球?四、反思總結(jié)提問:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么? 你有哪些新的收獲和體會(huì)?五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)》第 4課時(shí) 了解你的好朋友 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生根據(jù)自己想了解的內(nèi)容經(jīng)歷對(duì)好朋友的調(diào)查、整理的過程, 能夠知道 調(diào)查的注意點(diǎn), 在調(diào)查時(shí)注意這些方面, 根據(jù)實(shí)際情況靈活安排自己的調(diào)查活動(dòng)。通過對(duì)好朋友的進(jìn)一步了解,增進(jìn)相互之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn): 實(shí)際調(diào)查好朋友的幾項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 如何分類整理記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備: 常規(guī)教具。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入提問:你有好朋友嗎?有幾個(gè)?同學(xué)間相互交流。指名說(shuō)說(shuō):哪些同學(xué)是你的好朋友? 提問:你知道他們的哪些情況,還想知道些什么?(學(xué)生互相交流。)生:我知道好朋友的生日。生:我知道好朋友的年齡和身高。生:我還想知道好朋友最喜歡什么顏色。生:我還想知道好朋友會(huì)不會(huì)打乒乓球?！?這節(jié)課,我們一起來(lái)調(diào)查一下你的好朋友,了解你想知道的一些內(nèi)容。(板 書課題:了解你的好朋友)二、交流共享(出示教師上的表格)請(qǐng)把你好朋友的姓名寫在這張表格中。學(xué)生完成此 項(xiàng)內(nèi)容的填寫。選擇一張所有好朋友都在本班的表格作為下面教學(xué)的材料。提問:你想了解哪幾項(xiàng)內(nèi)容?指名說(shuō)一說(shuō),根據(jù)學(xué)生的回答,將調(diào)查內(nèi) 容補(bǔ)充為四項(xiàng)。集體對(duì)這幾名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)學(xué)生的回答完成表格。提問:在最喜歡的顏色這一項(xiàng), 你能看出什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到可能每個(gè)人 的喜好都不同,所以結(jié)果就不同。談話:下面我們準(zhǔn)備讓大家開始調(diào)查你的好朋友,你有沒有什么困難?(學(xué)生可能會(huì)提出“我的好朋友不在本班” ,教師要告訴學(xué)生可以利用課外時(shí)間 調(diào)查。)提問:開展調(diào)查時(shí)要注意些什么? 學(xué)生交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)并補(bǔ)充:(1)向每個(gè)好朋友問的內(nèi)容應(yīng)該一樣。(2)要及時(shí)準(zhǔn)確地記錄調(diào)查結(jié)果。(3)如果好朋友不在自己班, 可以用課外時(shí)間調(diào)查。(相機(jī)板書:調(diào)查內(nèi)容 要一樣,記錄要及時(shí)準(zhǔn)確,特殊情況課外調(diào)查)展開活動(dòng),調(diào)查本班的好朋友。交流你已經(jīng)了解到的好朋友的情況。三、分類整理指出:你剛才調(diào)查的四項(xiàng)就是四種標(biāo)準(zhǔn)。提問:你能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn),把你記錄的結(jié)果分類整理嗎?學(xué)生肯定:能。要求學(xué)生用自己的方法表示出來(lái)。(出示教材上的表格)選擇一張調(diào)查表進(jìn)行分類整理。小組討論:可以 按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類?指名說(shuō)一說(shuō),教師填好分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生獨(dú)立完成記錄的分類整理。提問:通過分類整理,你知道些什么?全班交流。四、反思總結(jié)提問:你一共調(diào)查了多少人?學(xué)生交流。通過調(diào)查, 你對(duì)自己的好朋友有哪些新的了解?組織學(xué)生交流, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行深層次的思考:他們的愛好廣泛,我們都喜歡……,我也要學(xué)會(huì)……學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)? 剛才大家都對(duì)自己的好朋友有了一些新的了解, 課后還可以去了解你們小組 里的同學(xué), 選擇一些大家共同關(guān)心的話題作為調(diào)查內(nèi)容。那么, 在調(diào)查過程中我 們要注意些什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡(jiǎn)要回答。第三篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元教案第八單元克和千克單元教學(xué)內(nèi)容教材第100～108頁(yè)第八單元。單元教材分析本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)克及相應(yīng)的測(cè)量工具——天平；認(rèn)識(shí)千克及相應(yīng)的常見測(cè)量工具；了解克和千克的關(guān)系；解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。具體的知識(shí)結(jié)構(gòu)是：認(rèn)識(shí)“克”及天平例1。認(rèn)識(shí)“千克”及相應(yīng)的常見秤例2。解決問題例3。其中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是重要內(nèi)容?？伺c千克是比較抽象的知識(shí)，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識(shí)，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知。“解決問題”則注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。單元教學(xué)目標(biāo)1．通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克＝1000克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2．使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3．在初步建立1克和1千克的觀念的基礎(chǔ)上，會(huì)以次為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；同時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。單元教學(xué)重點(diǎn)1．感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克＝1000克2．培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。單元教學(xué)難點(diǎn)建立1克和1千克的觀念。課時(shí)安排 共計(jì)2課時(shí)。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位1課時(shí) 解決問題1課時(shí)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位教學(xué)內(nèi)容教材第100～102頁(yè)例例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．通過熟悉的生活情境，使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克＝1千克。2．學(xué)生通過了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱，能正確估計(jì)出物品的重量。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)知道1000克＝1千克。教具準(zhǔn)備天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出質(zhì)量單位課件出示教材第100頁(yè)情境圖：師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么地方？ 這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？生：一盒餅干110克，一桶洗衣液5千克。師：昨天你們調(diào)查了日常生活中常見物品的質(zhì)量，現(xiàn)在來(lái)交流一下好嗎？生：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克??師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：有的后面帶“克”，有的后面帶“千克”。師小結(jié)：這些都表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出準(zhǔn)備的東西展示。二、認(rèn)識(shí)重量單位：克教學(xué)例1。出示例1情境圖。師：這些物品都比較輕。計(jì)量比較輕的物品，常用“克”做單位。1．認(rèn)識(shí)天平。師：（出示天平）比較輕的物品常用天平來(lái)稱。師：請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？ 學(xué)生嘗試活動(dòng)。問：通過掂一掂，你有什么想和大家說(shuō)的？ 生：鹽比硬幣重得多。師：請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？學(xué)生交流，想一想。師：硬幣和棉花就不那么容易判斷，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來(lái)衡量。2．動(dòng)手體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1克。（1）師：1個(gè)2分硬幣約重1克。小組相互掂一掂1克的硬幣有多重。（2）師拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。師問：你得出了什么結(jié)論？ 3．稱一稱。小組合作稱1克黃豆、2克花生、5克綠豆，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱的。三、認(rèn)識(shí)重量單位：千克教學(xué)例2。1．體驗(yàn)1千克。師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢？師：你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來(lái)的重1千克的物品，說(shuō)說(shuō)你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克？（1）用不同的“方式”體驗(yàn)1千克的質(zhì)量。（2）觀察老師帶來(lái)的重1千克的物品，豐富對(duì)1千克質(zhì)量的感知。（3）估計(jì)1千克重的本子大約有幾本？怎么驗(yàn)證同學(xué)們的估計(jì)準(zhǔn)不準(zhǔn)？ 2．認(rèn)識(shí)各種用千克做單位的秤。師：我們經(jīng)常見到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。你見過其他的秤嗎？（1）體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。拎拎2千克、3千克重的物品，說(shuō)說(shuō)你的感覺。（2）估計(jì)一疊本子的質(zhì)量。四、體驗(yàn)克和千克的關(guān)系。1．猜測(cè)。師：克和千克之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生交流猜測(cè)。2．使用盤秤驗(yàn)證。師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來(lái)，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。學(xué)生匯報(bào)。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。得出：1千克＝1000克。教師小結(jié)：生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單位比較合適？生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。五、延伸拓展教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第103頁(yè)“你知道嗎”，理解斤和兩的實(shí)際意義。六、全課總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)克和千克計(jì)量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用g表示。計(jì)量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用㎏表示。1000克=1千克第2課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容教材第104頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過“估一估”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受感受估計(jì)物品質(zhì)量的方法。2．通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。3．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)估一估時(shí)不能隨便估，要根