【正文】 開電視有電視劇和廣告的配樂和電視節(jié)目的片頭音樂；打開電腦有開機音樂；來電話了，有優(yōu)美的手機鈴聲音樂；走到大街上音像店里會傳來流行的音樂??，等等。所以生活中充滿著音樂。學(xué)會感受音樂、創(chuàng)造音樂對學(xué)生來說就尤為重要。而音樂課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺地用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于這個課堂是否能引起他們的興趣。因此怎樣建構(gòu)有趣的音樂課堂，是教師應(yīng)該追求的目標(biāo)之一。一、全員參與，增長樂趣實踐證明，人往往對于自己做得好，可以體驗到成就感的事物更能感受到樂趣。所以我們要鼓勵學(xué)生全員參與到課堂活動中來，享受成功喜悅。在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動，在師生互動中尋找快樂。不親身參與到音樂活動之中的學(xué)生，是不可能獲得審美愉悅的體驗的。音樂在很大程度上是個“只能意會，不能言傳”的東西，只由教師口頭傳授，而沒有學(xué)生的親身參與和體驗，哪怕是音樂知識和音樂技能技巧，學(xué)生也很難真正理解和掌握。所以我們應(yīng)該盡量把音樂教學(xué)過程設(shè)計成一個個有利于學(xué)生主動參與的音樂活動，包括音樂欣賞活動、音樂表現(xiàn)活動、音樂創(chuàng)作活動等，同時將有關(guān)的音樂本文由論文聯(lián)盟，讓學(xué)生順帶學(xué)習(xí)。譬如，在進行讀譜能力訓(xùn)練時，我們可以采用音階填空法、音程代替法、樂句接龍法等，這樣就可以變視唱學(xué)習(xí)的枯燥為輕松。根據(jù)學(xué)生的實際情況，大多數(shù)同學(xué)都進行過一些樂器基礎(chǔ)練習(xí)，我在課堂設(shè)計了一個小環(huán)節(jié)，叫做“今天我來演奏一曲”，同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的歌曲，上課的時候用樂器給同學(xué)做伴奏，課余時間我的教學(xué)電子琴就放在教室里，下課后我看到好多沒學(xué)過樂器同學(xué)很感興趣的虛心請教這節(jié)課的“演奏者”，然后跟著練習(xí)，就算只學(xué)會了一句兩句，也是非常的興奮。通過這個課堂小環(huán)節(jié)，使同學(xué)們有了主動探究的樂趣，課堂中經(jīng)常出現(xiàn)“讓我彈”“我來彈”“他彈得好”等等自信的語言。其實，不管他們彈的怎么樣，他們對于自己創(chuàng)造出來的音響總是很好奇的。在互相幫助的過程中，激發(fā)了他們的合作學(xué)習(xí)的強烈愿望，培養(yǎng)了他們?nèi)后w意識及與人交往的社會能力。我在整個活動中充當(dāng)了策劃人和欣賞者的角色而不是裁判員或評委，很多學(xué)生能夠做到的事情，就一定要放手讓他們自己干，讓他們在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，在成功種享受喜悅。二、律動表演，提高興趣興趣是最好的老師。正如莎士比亞所說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！?那么哪些活動是學(xué)生感興趣的那，首先好動是小學(xué)生的特點。根據(jù)學(xué)生心理、生理特征的需要，音樂課加入律動是必不可少的。而律動在音樂教學(xué)中所體現(xiàn)的作用中是針對了小學(xué)生注意力的短暫性、求知欲望的好奇性、個人興趣的廣泛性及形象思維的豐富性的特點的?！奥蓜印?，指在音樂進行中的各種游戲。例如歌舞表演等，因運用了多元化的綜合藝術(shù)手段，打破了傳統(tǒng)音樂學(xué)科的單一性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動靜交替，以動態(tài)韻律美感來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更快的達到審美、掌握技巧的目的。在音樂教學(xué)中進行律動訓(xùn)練并不難做，因為音樂能夠觸動人的靈感，在聽到音樂后，人們會自然產(chǎn)生出打拍子、扭身體等動作，這便是舞蹈最早期的即興創(chuàng)作。教師示范，學(xué)生應(yīng)和，這就是我們所創(chuàng)意的律動教學(xué)。三、情境設(shè)置，滋長情趣藝術(shù)教育應(yīng)強調(diào)在情感領(lǐng)域中對人的美感情操的培養(yǎng)。因此，在初中的第一節(jié)樂譜教學(xué)中，我的主要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識的情趣。首先，告訴學(xué)生們我們的人生就如同是一個五線譜，每一個人就是一個音符，共同演繹在人生的舞臺上。快樂時，奏出歡快的樂曲；悲哀時，奏出低沉的旋律。隨后，我在黑板上用彩筆畫出五線譜——生活的舞臺，再出示顏色各異的小音符代表每一個人，然后讓學(xué)生們在舞臺上盡情的表演和創(chuàng)造。在這個過程中，孩子們表現(xiàn)的特別有激情，都爭先恐后的來拿小音符。這個說：“我今天特別高興，我的音符應(yīng)該是大紅色的，貼的高一點”；那個說：“我愛靜，不需要貼的太高，但也不低沉，我選淡顏色的音符貼在中低音的位置”?？粗⒆觽儌€個都在人生的舞臺上尋找著自己的位置，真是其樂無窮。在教師為孩子們創(chuàng)造和設(shè)計出一定的情景以后，極力滿足他滿表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作欲望，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，從中找到自信，表現(xiàn)自信，并領(lǐng)略到“自娛自樂”的情趣。四、媒體進入課堂通過長時間的教學(xué)實踐，我感受到“媒體”教學(xué)是培養(yǎng)“音樂想象”的重要方法。因為多媒體可以將迷人的圖畫與優(yōu)美的歌聲完美的融為一體，使學(xué)生能夠直觀的感受到音樂所表現(xiàn)出來的形、聲、光、影的美，促進“音樂想象”，激發(fā)學(xué)生興趣，從而促進學(xué)生在感知基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性想象。音樂是一種很深層次的情感體驗，是與生活的溝通，是與心靈的交流。順應(yīng)學(xué)生的喜好，借用音樂、電影、VCD、FLASH等藝術(shù)形式幫助學(xué)生更形象的接受音樂，可以收到意想不到的效果。尤其是距離我們生活較遠的題材，如歌曲《嘎達梅林》，借用故事片《嘎達梅林》，讓學(xué)生們從欣賞中獲取情感與音樂的交融，從欣賞中了解英雄人物的傳奇故事，從而能夠精神飽滿、情緒激昂的演唱《嘎達梅林》，使之達到完美的境界。音樂是美好的，美好的音樂教學(xué)也需要先進的教育理念。讓我們這些音樂教師為他們營造一個輕松融洽、充滿生機的課堂氣氛，建構(gòu)一個有趣的課堂。疏導(dǎo)、啟迪孩子的智慧，并用愉快的鑰匙開啟，讓他們的心情愉悅，人格健美。充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們在音樂的海洋里競相遨游；讓心靈在跳動的音符中自由放飛。第二篇：動物說話教學(xué)設(shè)計《動物說話》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動物說話》 教學(xué)目標(biāo)：、態(tài)度價值觀目標(biāo)：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。2．過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。3．知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運用在歌曲中。教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲