【正文】 新課導(dǎo)入師：今天，老師收到了一封神秘的邀請(qǐng)函，大家想知道是誰寄來的嗎？（??）（朗讀邀請(qǐng)函：XX班的小朋友，大家好！我是森林之王，馬上森林里要舉行盛大的慶典，我想邀請(qǐng)你們參加，你們?cè)敢鈫幔浚┩瑢W(xué)們，你們?cè)敢馊?？??）那就讓我們坐上小火車出發(fā)吧！（PPT）同學(xué)們，我們到了！看看都有誰來迎接我們啦?。≒PT）揭示課題師：下面小雞和小鴨要給我們唱一首歌曲！你們想聽嗎？（PPT）這首有趣的歌曲叫——《動(dòng)物說話》（課題）森林里的小動(dòng)物們說了，希望我們也學(xué)會(huì)這首歌曲，好和它們一起表演，你們?cè)敢鈫幔浚??）好，那就讓我們趕緊學(xué)學(xué)這首歌曲吧?。ò鍟┕?jié)奏練習(xí)師：森林之王說了，想學(xué)習(xí)這首歌??！首先要解決一個(gè)小問題，我們來看看——Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||（用小雞大小圖練習(xí)拍打，發(fā)“嘰”聲）５、聆聽歌曲下面，請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕仔細(xì)的聆聽一遍歌曲，看看歌曲中出現(xiàn)了幾組我們剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏？（PPT）（４組）（認(rèn)識(shí)段落“１、２”）６、再次聆聽，“Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||”節(jié)奏處用拍手和跺腳７、教師范唱，學(xué)生“Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||”節(jié)奏處用拍手和跺腳加上“晃頭和聳肩”動(dòng)作８、分段按節(jié)奏朗讀歌詞（聲音的清脆、富有趣味），解決生字問題（師帶讀，生自讀）９、師帶唱歌曲，生小聲哼唱齊唱全曲，加動(dòng)作（提示歌唱姿態(tài)、聲音等）1師生、生生合作生唱模仿動(dòng)物聲音的句子，加動(dòng)作。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，為歌曲編創(chuàng)歌詞與情境。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物說話 歌謠風(fēng)ＸＸ| ＸＸＸ第五篇：小學(xué)音樂《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能用親切、柔美的聲音演唱歌曲，并隨著歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)；為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動(dòng)從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動(dòng)物的感情。隨著伴奏戴上頭飾，再次唱起動(dòng)物的歌。（分組討論，教師指導(dǎo)分組表演編創(chuàng)成果，師生評(píng)價(jià)。（2）為歌曲配上伴奏，并展示。（師生互換，生生分組互換）分組分段合作演唱四、編創(chuàng)活動(dòng) 展現(xiàn)自我小組活動(dòng)一：闖關(guān)一（1）模仿其他動(dòng)物叫聲創(chuàng)編歌詞（2）組織展示。三、豐富情感 學(xué)唱歌曲有節(jié)奏朗讀歌詞（聲音的清脆、富有趣味），解決生字問題（小組自由朗讀）用自己喜歡的方式學(xué)唱旋律。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 激情引入組織教學(xué)，師生問好。教材分析：《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，旋律較為平和，采用重復(fù)、摸進(jìn)、變化的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩形態(tài)和叫聲，樂句間伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣，富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐富完整。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱的聲音要富有童趣；讓學(xué)生在樂唱、愛唱中，培養(yǎng)他們熱愛小動(dòng)物的情感。讓學(xué)生在音樂從有限的課堂延伸到無限的生活中去，使音樂真正地回歸生活。【設(shè)計(jì)說明：師生討論，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物要和睦相處?！炕顒?dòng)5【講授】五、師生總結(jié)教師與學(xué)生一起討論和總結(jié)，如何對(duì)待這些動(dòng)物朋友?！驹O(shè)計(jì)說明：為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們選擇肢體語言和體態(tài)盡情去表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物。臺(tái)上的學(xué)生表演，臺(tái)下的學(xué)生歌唱。第二遍，努力嘗試用肢體進(jìn)行體驗(yàn)和表現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)音樂的理解能力，進(jìn)一步掌握歌曲 “X X XX X”的節(jié)奏型；第三遍，低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，將律動(dòng)教學(xué)融在其中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。（如嘰嘰、嘎嘎） 學(xué)生完全掌握歌曲后，再邊唱邊打節(jié)拍（觀察書上的圖示）導(dǎo)入：我們已經(jīng)和他們成為了好朋友，讓我們一同隨他們唱歌吧。請(qǐng)同學(xué)們，看大屏幕。通過對(duì)前面小雞、小鴨的節(jié)拍學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)后面兩段歌詞的演唱特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住讓學(xué)生抓住喜鵲、青蛙的叫聲特點(diǎn)特征，有節(jié)奏的朗讀歌詞，為學(xué)唱歌曲和創(chuàng)編歌曲作鋪墊。】再次聆聽，培養(yǎng)音樂的記憶力?！痹僖龑?dǎo)學(xué)生把沒有唱詞的地方，用喜歡的形態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出來?！?活動(dòng)3【講授】三、感受音樂，學(xué)唱歌曲初次聆聽，感受音樂a播放歌曲，提問：誰還想成為我們的好朋友（小雞小鴨喜鵲青蛙）。（邊說邊模仿小雞吃米的動(dòng)作） ∣ ∣ ∣ ∣ 小 雞 說話 嘰嘰 嘰（拍手）【設(shè)計(jì)說明：以小雞可愛的形象，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的模仿動(dòng)物的叫聲，抓住動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)。和小動(dòng)物們交朋友。（2）學(xué)生模仿教師用拍手的方式，學(xué)習(xí)“X X XX X ”的節(jié)奏型。讓學(xué)生敘述小雞的叫聲，以及外貌特征并讓學(xué)生用小雞的語言和它大聲招呼。并為后面的節(jié)拍學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，作好了鋪墊。以孩子喜歡的動(dòng)畫“托馬斯火車”形象，吸引學(xué)生的注意力。引用本課重點(diǎn)節(jié)奏型“XXXXX” 嘭嘭嘭嘭嘭，【設(shè)計(jì)說明：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象的東西。樹爺爺請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客，教師當(dāng)導(dǎo)游帶學(xué)生乘坐托馬斯號(hào)火車出發(fā)參觀。師生問好，拉近了師生之間的距離。4教學(xué)用具教科書、圖片、頭飾、鋼琴、多媒體 5教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、組織教學(xué)，師生問好播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。3重點(diǎn)難點(diǎn)1．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律較為平和。2學(xué)情分析歌曲《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，無聲降E。2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。這使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，讓孩子們從中感受音樂、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導(dǎo)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，與游戲活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維此時(shí)就得到充分發(fā)揮，動(dòng)聽、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。我首先一開始就自己扮演的小雞引入新課的學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)出和諧的氣氛，與孩子們拉近了距離。我整節(jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，