【正文】 讀出來？（自己讀一讀—指名讀，評(píng)議—范讀評(píng)議—開火車讀—齊讀），看，誰(shuí)來了！（球）（出示一個(gè)球滾動(dòng)編出來的“球”字。）二、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)這個(gè)字？—齊讀。？（籃球、皮球、足球、排球、乒乓球……），那么各種各樣的球我們可以怎么玩呢？（相機(jī)出示拍、踢等詞語(yǔ)）并對(duì)應(yīng)鞏固：拍（）球；打（）球；踢（）球……：圖上的小朋友是怎么玩球的？（出示帶拼音詞語(yǔ)卡：打球、拍皮球、踢足球）？（自己試一試——指名讀——上臺(tái)指著插圖說——齊讀），各種各樣的球給我們帶來了無窮的快樂。再看插圖，還有哪些體育活動(dòng)也給小朋友們帶去了快樂？（隨即出示“拔河、跳高、跑步”詞語(yǔ)卡）？（自己讀—指名讀—帶讀—齊讀）：剛才我們認(rèn)識(shí)了許許多多課間活動(dòng)的名稱，現(xiàn)在我們把它們?nèi)空?qǐng)出來。（沒有了拼音，教師雜亂地貼在黑板上）你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（自己讀一讀—指名讀）：你能把這些詞語(yǔ)貼到插圖上相應(yīng)的位置上嗎？（學(xué)生演示，評(píng)價(jià)）。師帶讀：體育運(yùn)動(dòng)真豐富，有 有 有，有，還有。（隨即抽取卡片）三、拓展學(xué)習(xí)，理解感受？（完成P54的“讀讀畫畫”）？（出示兒歌最后兩句：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。，讀出喜歡的感情。（指名讀，評(píng)價(jià)—范讀—齊讀）“身 體”(1)讀準(zhǔn)，要注意什么？（“身”前鼻音）帶讀(2)找朋友拓展：身：健身 身高； 體：體育 ？ 出示：，天天鍛煉身體好。四、寫字練習(xí)：天1．由“天天鍛煉身體好”引出，并出示天在田字格里的樣子。2．觀察：寫好這個(gè)天，要注意什么？（上橫短，下橫長(zhǎng)，但都略上斜，要平行，撇、捺交叉在田字格的中心點(diǎn)上。），評(píng)價(jià)—再寫2個(gè)，展示評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 天 天 鍛 煉 身 體 好 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。（1）你是怎么記住“響、課、真”的呢？ 響：口+向 形聲字 學(xué)習(xí)口字旁 課：讠+果 棵 顆 換偏旁 學(xué)習(xí)言字旁 真：十+具 直+八（2）感情朗讀。（3）瞧，小朋友們都在進(jìn)行自己喜歡的體育活動(dòng)呢?。c(diǎn)擊課件，分別出示每一項(xiàng)體育活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)圖畫，迅速?gòu)脑~語(yǔ)卡中拿出相應(yīng)的詞語(yǔ)，并展示）帶讀？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生表演體育動(dòng)作，學(xué)生猜，并馬上從詞卡中拿出相應(yīng)的詞語(yǔ)，帶讀）3.“跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好?！保?）“身體”兩個(gè)字，你是怎么記住的呢？ 身：形象記憶法，中間兩橫。體：亻+本 休+一（2）讀句——一起讀兒歌——起背兒歌。二、學(xué)會(huì)歸類：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 分類：你能給這些詞語(yǔ)分分類嗎？ ，說說分類的依據(jù)。（1）按字?jǐn)?shù)分：A兩個(gè)字：打球 拔河 跳高 跑步 B三個(gè)字：拍皮球 踢足球（2）帶“球”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一類：打球 拍皮球 踢足球 其余的一類：拔河 跳高 跑步（3）按不同的動(dòng)作（用手，用腳）分兩類： 用手的：打球 拔河 拍皮球 小結(jié)：這些動(dòng)作都要用到手，所以這些字（點(diǎn)紅）都有一個(gè)共同的偏旁，“提手旁”。拓展：有“提手旁”的字你還認(rèn)識(shí)什么？（學(xué)生暢談）出示字典里帶“提手旁”的常用字（扎、撲、扔、抗、扛、扣、托、掃、揚(yáng)、扶、技、找、批、抄、折、抹、抓、拌、扳、搶、拋、投、抖、護(hù)、扭、把、報(bào)、攏、揀、押、拆、拎、擁、抱、拉、攔、擰、抿、招、披、抬、掛、挎、拽、擋、撓、挺、挑、指、擠、捉、挖、撈、描、捏、捆、換、捧、推、掀、摟、搜）你認(rèn)識(shí)其中的哪些字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你能給它找個(gè)朋友并帶大家讀一讀嗎？（例如：掃，掃地的掃）用腳的：跳高 跑步 踢足球小結(jié)：這些動(dòng)作都要用到腳，腳在古時(shí)候叫“足”，所以它們都有了共同的偏旁，叫“足字旁”。足字旁和“足”一樣嗎？（小結(jié)：足做偏旁時(shí)，可有禮貌了！把腳一收，位置讓給邊上的字。）跟寫一遍。你還認(rèn)識(shí)哪些帶足字旁的字呢？(學(xué)生自己介紹，并出示詞卡，帶讀)教師出示字典里帶足字旁的常用字：你認(rèn)識(shí)其中的哪些字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你能給它找個(gè)朋友并帶大家讀一讀嗎？（趴、距、躍、跌、跛、跨、跺、跪、路、跟、踏、踮、蹤、蹈、蹲、蹬）三、。（出示“高、足、步”三個(gè)字的象形文字，猜一猜。）？連一連。打 拔 拍 跳 踢 草 電話 繩子 手 毽子 ，唱兒歌：（課中操）太陽(yáng)公公微微笑，我和爸爸去晨跑。伸伸手，彎彎腰，天天鍛煉身體好。（下課啰，趕緊選自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目去運(yùn)動(dòng)吧。）學(xué)生模擬運(yùn)動(dòng)。四、寫字練習(xí)：八、入 大1．出示八——入，比一比，說說要注意什么？ 同：撇低，捺高。異：“八” 撇捺分開；“入” 撇捺相連?！鞍恕迸c“個(gè)”字撇捺相接的比較。注意：撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。2．大字在人的撇捺交叉點(diǎn)上一橫，略上斜。3．教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。五、小結(jié)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。板書設(shè)計(jì)： 鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，提手旁：打 拔 拍…… 天天鍛煉身體好。足字旁：跳 跑 踢……第四篇：識(shí)字7《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)古井鎮(zhèn)古井小學(xué) 陳桂蘭【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１2個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。２、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。３、正確、流利地朗讀課文。４、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】正確的認(rèn)讀本課的１2個(gè)生字；在田字格里正確書寫要求會(huì)寫的7個(gè)生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。3．教師板書課文題目。4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞1．過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？ 2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來演一演？ 6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。21世紀(jì)*教育網(wǎng)三、初讀兒歌，識(shí)記生字1．過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)