【正文】 學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。①老師小結(jié)過(guò)渡：小壁虎向小魚(yú)，老牛和燕子借尾巴，都沒(méi)借到，心里十分難過(guò)，后來(lái)怎樣呢？②指名讀第7這兩個(gè)自然段。想一想：媽媽的話(huà)應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（老練，親切的語(yǔ)氣。）媽媽為什么讓它轉(zhuǎn)過(guò)身子看看？因?yàn)樾”诨⒁验L(zhǎng)出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰(shuí)能試一試？（小壁虎的尾巴有再生能力。）（分角色朗讀這兩段。）小壁虎又長(zhǎng)出一條新尾巴了，它原來(lái)的尾巴哪兒去了呢？學(xué)習(xí)第1段。①指名讀這一段：操作活動(dòng)投影片，演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過(guò)演示讓學(xué)生理解“一掙”這個(gè)詞。學(xué)習(xí)第2自然段。小壁虎沒(méi)有了尾巴，這時(shí)它是怎么想的呢？（齊讀第2自然段。）三、看板書(shū)總結(jié)課文內(nèi)容。四、鞏固延伸查找動(dòng)物尾巴的妙用五、課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)幫你聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)（）（）（）（）（）（）（）（）板書(shū)設(shè)計(jì)；小壁虎借尾巴掙斷 難看 長(zhǎng)出新尾巴 魚(yú)尾巴______________ 撥水 牛尾巴_______________趕蠅子 燕子尾巴____________掌握方向教后反思：語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。能力目標(biāo)：通過(guò)讀、背積累知識(shí)，了解生活經(jīng)驗(yàn)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、趣味識(shí)字。學(xué)生自由讀生字。（教師正音）教師范讀詞語(yǔ)。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語(yǔ)都是生活用品）集體齊讀詞語(yǔ)。二、我的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生讀字詞，教師正音。同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（反犬旁的字都和動(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字都和蟲(chóng)子有關(guān)）。學(xué)生分小組讀字詞。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):正確書(shū)寫(xiě)且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過(guò)讀、背積累知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、字詞句運(yùn)用。學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語(yǔ)。學(xué)生表演不同詞語(yǔ)。集體讀詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)說(shuō)句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）二、日積月累。學(xué)生自由讀句子。學(xué)生試說(shuō)句子含義。（教師提示、補(bǔ)充）集體齊讀，學(xué)生背誦。三、布置作業(yè)。回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 課后反思:第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元 教案第八單元單元教材分析第八單元是以科學(xué)知識(shí)為專(zhuān)題編寫(xiě)的。本組教學(xué)開(kāi)始，就以諺語(yǔ)的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車(chē)，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)35個(gè)；、合理地學(xué)習(xí)生字，掌握運(yùn)用拆字、編順口溜識(shí)記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專(zhuān)題地收集課外閱讀資料。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集處理信息的興趣和能力。識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)：“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字。，初步感受諺語(yǔ)的美。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡片，搜集諺語(yǔ)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧！二、初讀課文，流利地讀諺語(yǔ)。，選擇自己喜歡的方法記。三、檢查匯報(bào)：，學(xué)生認(rèn)讀。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。四、再讀課文，讀中感悟。，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。）、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。五、課內(nèi)升華：小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：。七、教師小結(jié)：同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占Ｍ瑢W(xué)們成為生活中的有心人。八、趣味作業(yè)：把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。2．分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3．認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板與生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“姑、娘”等7個(gè)生字。，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3．認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 認(rèn)字、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1．談話(huà)。你們認(rèn)識(shí)棉花嗎?棉花有何用處?根據(jù)自己對(duì)棉花的了解，主動(dòng)向同學(xué)介紹。2．出示課題。認(rèn)識(shí)生字“姑、娘”。二、初讀課文，自主識(shí)字1．組織學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字并記一記。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并自由識(shí)字。2．組織學(xué)生交流識(shí)字方法例：合一合：目──分──盼換部件：班──斑 3．同學(xué)間評(píng)價(jià)誰(shuí)的方法好。4．多種形式鞏固識(shí)字、開(kāi)火車(chē)讀，你指我猜、摘蘋(píng)果等。5．組織朗讀課文，交流自己初讀課文后對(duì)課文內(nèi)容的了解。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文 1．組織學(xué)生輕聲讀課文。思考：棉花娘娘得病后，都請(qǐng)了哪些醫(yī)生為她看病?誰(shuí)治好了她的病?為什么? 學(xué)生認(rèn)真讀課文后回答。2．引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么七星瓢蟲(chóng)能治好棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙卻不能? 3．讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“驚奇”，“斑點(diǎn)”。4．練習(xí)讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣?？偨Y(jié)：組織學(xué)生辨別誰(shuí)是益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)，誰(shuí)是害蟲(chóng)。板書(shū)設(shè)計(jì)燕 子 空中飛的害蟲(chóng)啄木鳥(niǎo) 樹(shù)干里的害蟲(chóng) 青 蛙 田里的害蟲(chóng)七星瓢蟲(chóng) 棉花里的害蟲(chóng)第二課時(shí)“只、星”等6個(gè)字。“只、星”等6個(gè)字。教學(xué)過(guò)程通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《棉花姑娘》（教師板書(shū)）一、分角色朗讀，提高能力1．學(xué)生以小組為單位分角色朗讀課文。2．展示成果。進(jìn)行朗讀比賽。第二、三、四自然段，重點(diǎn)讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3．選出優(yōu)勝小組。二、指導(dǎo)寫(xiě)字1．出示“只、星、雪、幫、請(qǐng)、就”，引導(dǎo)學(xué)生找到上下結(jié)構(gòu)的字。2．認(rèn)真觀(guān)察“只、雪、星、幫”4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? 3．教師范寫(xiě)“雪、只”兩個(gè)字，“雪”字提醒學(xué)生注意雨字頭的書(shū)寫(xiě)變化，“只”字注意最后一筆是點(diǎn)不是捺。4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。5．展示寫(xiě)字成果、師生共同評(píng)議，寫(xiě)得不夠好的字可以再多寫(xiě)幾個(gè)。地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。感愛(ài)讀書(shū)的樂(lè)趣。3．初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片與小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“倆、摘”等7個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。感愛(ài)讀書(shū)的樂(lè)趣?！暗匦囊Α边@一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。2． 了解地心引力。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1．游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會(huì)掉下來(lái)。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。2．老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上?” 師指著黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手（師板書(shū)課題，生齊讀）師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的?！倍⒆宰x課文，了解大意1．自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。三、討論交流1．地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎? 2．地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁? 3．借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。（1）請(qǐng)小朋友們用吸鐵石來(lái)吸一塊鐵皮，看看有什么感覺(jué)? 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。（2）演示“牛頓觀(guān)察蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà)。（3）在課文里找出“地心引力”的例子。板書(shū)設(shè)計(jì)地球爺爺?shù)氖痔O(píng)果落地 地球引力學(xué)科學(xué) 愛(ài)科學(xué)第二課時(shí)“球、玩”等6個(gè)字。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程“球、玩”等6個(gè)字。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊?。二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)1．選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。小兔──有禮貌、驚奇。猴爸爸──慈祥、和藹。地球爺爺──穩(wěn)重、有力。2．四人小組分角色朗讀。3．全班分角色朗讀。4．學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)讀好：（1）“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”（2）小猴覺(jué)得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”（3）地球爺爺說(shuō)話(huà)了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)??我的手，就是你們看不見(jiàn)的地心引力?！比⒂懻摻涣鳎汗膭?lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．認(rèn)讀生字2．觀(guān)察要寫(xiě)的字。（本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字）3．教師范寫(xiě)“球”、“剛”。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。4．學(xué)生練寫(xiě)，教師桌間輔導(dǎo)。五、拓展實(shí)踐 小試驗(yàn)：《地球的引力》1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。2．試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫(huà)面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?蘭蘭過(guò)橋教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè)于與人交流。4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字、了解潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè)于與人交流。4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)難點(diǎn)：了解潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?在哪里見(jiàn)過(guò)?快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。2．（出示不同橋的圖片）向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。）二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容 1．指名分段朗讀課文。2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋?（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。3．課文的哪段寫(xiě)潛水橋?誰(shuí)來(lái)讀讀? 4．課文的哪段寫(xiě)塑料橋?誰(shuí)愿意讀讀?請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。5．再讀全文，把課文讀正確、流利。三、朗讀感悟1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。（1）你喜歡哪種橋?（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）（3）再讀、感受潛水橋的神奇。2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。（3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河—給管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放）3．學(xué)習(xí)第十自然段。（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人?（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?三、朗讀全文 板書(shū)設(shè)計(jì) 爺爺 橋梁工程師潛水橋 用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成 像長(zhǎng)長(zhǎng)的房子 塑料橋 又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子發(fā)明 創(chuàng)造第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)課文 1．朗讀全文。2．課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?二、鞏固識(shí)字1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。2．互讀、互查。3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。三、書(shū)寫(xiě)生字：教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐” 1．兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)槎c(diǎn)； 2．豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上； 3．下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。四、練習(xí)：照樣子，我會(huì)說(shuō)。又平又穩(wěn)___