【正文】 讀情況師相機進行指導(dǎo)，將句子讀得正確流利。生再次自由練習朗讀，邊讀邊想想句子的意思，并標明不懂的地方。指名生交流，師適當講解：（1）第一句的意思是：天神聰明而又愛好學習，向不如自己的認請教。（2）第二句的意思是：對于不知道的事情就要多問，對于自己不會的就要學習。（3）第三句的意思是：讀書讀了很多遍，自然就能理解其中的意思了。（4）第四句的意思是：我們要善于讀書，從書中學習知識，同時也要游歷很多地方，在生活中學習。鼓勵生在師講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活學習實際，談一談讀了這四句話后的體會。通過自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式引導(dǎo)學生進行誦讀，并加以背誦。指名生分句背誦，全班齊背。四、課堂小結(jié)小朋友們，生活處處有學問，我們不僅可以在食品包裝袋上認識很多的漢字，還能從古人的話語中初步了解學習的方法。希望同學們都能成為愛學習，會學習的孩子。第三課時課時目標正確、流利、有節(jié)奏地朗讀童謠《孫悟空打妖怪》。大致了解童謠的意思，了解唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。激發(fā)學生對閱讀《西游記》的興趣。教學過程一、播放視頻，激發(fā)興趣師播放電視劇《西游記》的片頭視頻，生認真觀看，交流對《西游記》的了解。師在生交流的基礎(chǔ)上出示四位主要人物的圖片：唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒。引導(dǎo)生觀看，并出示詞語卡片，指名學生認讀，注意讀準字音。師過渡：《西游記》的故事不僅拍成了電視劇，還被一位老伯伯編成了好聽又有趣的兒歌，這節(jié)課老師就和小朋友們一起來讀一讀。師板書課題，指名學生朗讀。二、初讀童謠，讀準讀順讀出節(jié)奏師播放童謠朗讀的視頻動畫，生認真欣賞。生自主閱讀，借助拼音讀準字音，讀通句子。檢查生的自讀情況（明確本首童謠共有九句話，鞏固學生對句子的理解）：根據(jù)學生的朗讀情況師適當正音，并進行范讀指導(dǎo)。生再次自由練習朗讀，將童謠讀正確讀流暢，同位相互檢查。通過學生指名讀、男女生對讀、開火車讀、齊讀等多種方式，使學生將童謠讀正確，讀流利。指導(dǎo)學生在朗讀時注意節(jié)奏，師進行范讀指導(dǎo)：唐僧/騎馬/咚那個咚，后面/跟著個/孫悟空。孫悟空，跑/得快，后面/跟這個/豬八戒。生再次練習有節(jié)奏地朗讀童謠，借助拍掌伴讀的方式練習讀準節(jié)奏。指名生有節(jié)奏地朗讀，師生共同評議，全班有節(jié)奏地齊讀童謠。三、再讀童謠，理解意思，理解故事了解故事人物。（1）生再讀童謠，畫出童謠里所出現(xiàn)的人物，并與同位輕聲交流。（2）指名學生交流，根據(jù)學生的交流師小結(jié)：一共出現(xiàn)了五個人物，分別：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚，還有老妖婆。了解故事情節(jié)。（1）生再讀童謠，說說這五個人的位置是怎樣的，分別在做什么事。（2）指名學生交流，在學生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)，并相機指導(dǎo)學生朗讀相關(guān)的句子。（這五個人的位置是：唐僧—孫悟空—豬八戒—沙和尚—老妖婆。唐僧騎馬，孫悟空和豬八戒跟在唐僧的后面，沙和尚挑籮，老妖婆想吃唐僧。）（3）師進一步引導(dǎo)：面對老妖婆，唐僧師徒四人有什么不同的反應(yīng)呢？（4）生交流童謠中的相關(guān)句子，師小結(jié)：唐僧和豬八戒人妖不分，上了當，多虧孫悟空火眼金睛，認出了妖怪，用金箍棒打死了妖怪。（5）生齊讀第五至九句話。師播放《西游記》中“三打白骨精”的視頻片段，生認真觀看，進一步了解童謠內(nèi)容。生交流觀看后的感受，說說對唐僧師徒有什么樣的印象。（在此過程中，師不予以明確的評價，鼓勵學生進一步閱讀《西游記》青少年版，觀看《西游記》這部電視劇，從而更加全面地了解故事情節(jié)，感受人物形象。）鼓勵學生說說自己還知道《西游記》中哪些故事。全班再次有節(jié)奏地齊讀童謠。四、三讀童謠，讀出趣味師過渡：這首童謠不僅故事有趣，而且讀起來也是朗朗上口，節(jié)奏歡快。接下來，我們就一起來變著花樣讀吧！鼓點伴奏朗讀。（1）師出示小鼓，邊敲擊鼓點邊朗讀課文，生跟著節(jié)奏輕聲朗讀。（2）指名學生跟著教師的鼓點聲分別分句嘗試朗讀，在朗讀過程中師適當進行指導(dǎo)。（3）全班同學在老師的鼓點聲伴奏下有節(jié)奏地朗讀童謠。同位對拍朗讀。（1）師請一生上臺，師生共同用“你拍一，我拍一，一個小孩駕飛機”的對拍方式來朗讀童謠，為全班學生做示范。（2）同位之間相互練習，師巡視了解并進行適當?shù)闹笇?dǎo)。（3）全班同時進行，同位對拍朗讀，師進行鼓點伴奏。師再次播放童謠朗讀的視頻動畫，師生共同跟著視頻動畫一起歡快地讀起來。五、課堂小結(jié)（師播放《西游記》電視劇片尾曲）《西游記》是一部經(jīng)典的名著，一代又一代的小朋友們都是看著《西游記》的故事長大，這里面究竟藏著什么好玩的故事，故事中的唐僧師徒四人又經(jīng)歷了什么？這些還要請同學們自己去探索和發(fā)現(xiàn)！第二篇：一年級下冊語文園地七教學設(shè)計一年級下冊語文園地七教學設(shè)計教學目標：1．引導(dǎo)學生通過自主學習、合作學習來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。2．引導(dǎo)學生通過讀，積累句子，鞏固生字。3．激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)學生的合作能力，引導(dǎo)學生做一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習慣。4．鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。教具準備：1．字詞卡片。2．多媒體課件。教學課時：３課時第一課時教學目標：１．認識生字，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。２．在學習中培養(yǎng)學生的合作能力，激發(fā)學習的熱情。教具準備：識字卡片。教學過程：我的發(fā)現(xiàn)：一、說一說：讓學生通過觀察了解漢字和偏旁之間存在的普遍規(guī)律，便于記憶生字。（1）肚、腰、腿—月和有關(guān)（2）眼、睛、瞄—目和有關(guān)（3）拉、推、摸—扌和有關(guān)（4）蜂、蝴、蝶—蟲和有關(guān)（5）跳、跑、蹦—足和有關(guān)（6）和有關(guān)二、認一認。１、給學生時間認讀生字，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準字音。２、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示規(guī)律“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關(guān)?！昂?、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。３、認讀偏旁，識記生字。三．我會填。１．引導(dǎo)學生回憶，在學過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？２．揭示應(yīng)該填“心”字３．你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）４．擴展練習：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）四、寫一寫。１．出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認讀。２．想想這些詞的反義詞是什么？冷——熱長——短老——少前——后開——關(guān)慢——快３．照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。第三篇：一年級語文下冊《語文園地七》教學設(shè)計一年級語文下冊《語文園地七》教學設(shè)計授課教師：莫春華計劃授課時間：2013