【正文】 筆順規(guī)則，可以讓漢字書寫變得更加美觀。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又掌握了一種認(rèn)識漢字的方法，而且還區(qū)別了幾組漢字雙胞胎，并插上了想象的翅膀，將詞語變成了有趣的句子，收獲可真不少?。〉诙n時課時目標(biāo)掌握左上包圍結(jié)構(gòu)和右上包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順。（3）指名學(xué)生交流，在交流過程中師適當(dāng)出示相關(guān)畫面，給予學(xué)生直觀的欣賞。（7）鼓勵學(xué)生說說在已經(jīng)學(xué)過的漢字中還有哪些形近字，師適當(dāng)板書。如：“?！弊值谒墓P出頭的“豎”表示的是牛頭；“已”表示完成了一部分，所以第三筆豎彎鉤半出頭；“人”是一個象形字，從字形上看像一個人昂首挺胸，而“入”就像一個人彎腰低頭走進(jìn)房子的樣子。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”學(xué)習(xí)第一部分：（1）師過渡：在我們學(xué)習(xí)漢字的過程中，會發(fā)現(xiàn)有很多漢字就像雙胞胎一樣長得很像，我們把這樣的漢字叫做“形近字”。師鼓勵學(xué)生說說還有哪些漢字也可以通過“減法”來識記。（2）出示漢字“票、交、弓、甘”，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀漢字。（3）鼓勵學(xué)生為這四個字口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中鞏固對漢字的理解。師過渡：認(rèn)識漢字的方式有很多，今天我們再來學(xué)習(xí)一種有趣的方法：加法和減法。課時安排：3課時第一課時課時目標(biāo)通過“加一加，減一減”的識字方法認(rèn)識“吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓、甘”8個漢字，提高學(xué)生的識字能力。掌握左上包圍結(jié)構(gòu)和右上包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順。第一篇：最新人教版一年級語文下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計《語文園地七》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過“加一加，減一減”的識字方法認(rèn)識“吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓、甘”8個漢字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力。正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名句，大致了解其意思。辨析形近字的讀音和字形，在具體的語言環(huán)境中正確使用。要想知道這種神奇的方法，就趕緊開始今天的學(xué)習(xí)吧！二、學(xué)習(xí)“識字加油站”學(xué)習(xí)“加法”識字：（1）師出示第一組通過“加法”組合成的漢字，指名學(xué)生讀一讀這些“漢字加法算式”。（4）師小結(jié)：通過漢字與漢字的相加，也可以組成新的漢字。（3）鼓勵生為漢字口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)對漢字字義的理解。根據(jù)學(xué)生的交流師適當(dāng)板書。（2）出示課文中的四組形近字，指名學(xué)生認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)其讀音上的不同。（師適當(dāng)出示相關(guān)圖片，使學(xué)生形成直觀感受。（如：萬—方；為—辦；樂—東等）（8）師小結(jié)：我們在辨析形近字的時候，不僅要從外表上發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)微差別，更要從字形與字義的聯(lián)系上去區(qū)別，這樣才能區(qū)分得更加徹底。（4）生自主練習(xí)說話，并用上所給的詞語。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦四句名句。這節(jié)課，我們再來了解一種書寫的筆順規(guī)則。指名學(xué)生進(jìn)行交流，在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié)：左上包圍和右上包圍的漢字在書寫時都是先外后內(nèi)。鼓勵學(xué)生拓展左上包圍和右上包圍的漢字，師適當(dāng)板書：右、友、麻、扁、可、句、司等。在今天的“日積月累”中，我們就來聽聽古人是怎么介紹學(xué)習(xí)方法的吧！師范讀四句古文，生認(rèn)真傾聽。指名生交流，師適當(dāng)講解：（1）第一句的意思是：天神聰明而又愛好學(xué)習(xí)，向不如自己的認(rèn)請教。鼓勵生在師講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談讀了這四句話后的體會。希望同學(xué)們都能成為愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)的孩子。教學(xué)過程一、播放視頻，激發(fā)興趣師播放電視劇《西游記》的片頭視頻，生認(rèn)真觀看，交流對《西游記》的了解。師板書課題，指名學(xué)生朗讀。生再次自由練習(xí)朗讀，將童謠讀正確讀流暢，同位相互檢查。生再次練習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，借助拍掌伴讀的方式練習(xí)讀準(zhǔn)節(jié)奏。（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流師小結(jié)：一共出現(xiàn)了五個人物，分別：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚，還有老妖婆。（這五個人的位置是：唐僧—孫悟空—豬八戒—沙和尚—老妖婆。師播放《西游記》中“三打白骨精”的視頻片段，生認(rèn)真觀看，進(jìn)一步了解童謠內(nèi)容。全班再次有節(jié)奏地齊讀童謠。（2）指名學(xué)生跟著教師的鼓點(diǎn)聲分別分句嘗試?yán)首x，在朗讀過程中師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。（2）同位之間相互練習(xí)，師巡視了解并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2．引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。2．多媒體課件。教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)：一、說一說：讓學(xué)生通過觀察了解漢字和偏旁之間存在的普遍規(guī)律，便于記憶生字?！昂?、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。（氵）四、寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶大家到【出示：語文園地七】去參加幾項有趣的學(xué)習(xí)活動，看看同學(xué)們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么？積累些什么？比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多？二、我的發(fā)現(xiàn)：首先，我們先開展第一項有趣的【出示：“尋找秘密”】活動。【出示：剪字寶寶】說說你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密？【出示：課件】同學(xué)們在這項活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了【出示：按部首歸類的識字方法】，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識字方法認(rèn)識并記住它們，那就太棒了。【課件出示“今”】先讀一讀，再加偏旁組成字：今天的“今”和哪些偏旁、部件能組成字呢？【課件出示“相”】 互相的“相”和哪些偏旁、部件能組成字呢？ ??請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字，再看看中心應(yīng)該填什么，才能變出很多字？全班互相交流：說說你又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？同學(xué)們讀：“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’??”小結(jié)：秘密就是中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多字了，真是太有趣啦?，F(xiàn)在我?guī)Т蠹业礁傎悎霰仍嚤仍?，你們愿意嗎？【出示：兩個句子】多種形式讀，再說說這兩句話的意思。還有個任務(wù)【出示：“我會寫”】，請同學(xué)們動腦動手學(xué)一學(xué)?！境鍪荆何視x】自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們在課外一定認(rèn)識了好多字，老師今天想為同學(xué)們擺個【出示：識字擂臺】比比誰認(rèn)識的多？愿意將自己認(rèn)識的字與大家分享嗎？誰先來？你們認(rèn)識的字可真多?。±蠋煘槟銈凃湴?。⑤【出示：大、空、軍、天、生、上、海、氣、學(xué)】你會用這些字相互組詞嗎？自己試試。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽）①（課件展示：書上的插圖）請女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。③請幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。（出示：小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松哭著說：“如過你是我，你會怎么做呀？幫幫我，幫幫我吧！”）小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？①請和周圍的小伙伴說說自己的看法。（教師不做評判，鼓勵學(xué)生說出不一樣的做法）③教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：【出示：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？】（教師不僅要注意調(diào)動學(xué)生參與個別討論、爭論，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣）④四人小組討論：哪種做