【正文】 第一篇：最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)“加一加，減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓、甘”8個(gè)漢字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力。辨析形近字的讀音和字形，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用。通過(guò)想象練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話，提升學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。掌握左上包圍結(jié)構(gòu)和右上包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順。正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名句，大致了解其意思。正確、流利有節(jié)奏地朗讀童謠《孫悟空打妖怪》，初步了解《西游記》中唐僧四人西天取經(jīng)的故事。教學(xué)重點(diǎn)：“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”教學(xué)難點(diǎn)：展開想象練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話，學(xué)習(xí)四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名句。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)通過(guò)“加一加，減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓、甘”8個(gè)漢字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。辨析形近字的讀音和字形，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用。通過(guò)想象練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話，提升學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程一、勾聯(lián)舊知，激趣導(dǎo)入學(xué)生交流在“識(shí)字加油站”和以前的學(xué)習(xí)中都了解了哪些學(xué)習(xí)漢字的方法，師小結(jié)：看電視認(rèn)識(shí)漢字、在身體名稱中認(rèn)識(shí)漢字、逛街時(shí)認(rèn)識(shí)漢字、看食品包裝袋認(rèn)識(shí)字。師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)漢字的方式有很多，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種有趣的方法：加法和減法。要想知道這種神奇的方法，就趕緊開始今天的學(xué)習(xí)吧！二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”學(xué)習(xí)“加法”識(shí)字：（1）師出示第一組通過(guò)“加法”組合成的漢字，指名學(xué)生讀一讀這些“漢字加法算式”。（2）出示漢字“吵、胖、歲、現(xiàn)”，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“吵”是翹舌音，“歲”是平舌音。正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀漢字。（3）鼓勵(lì)學(xué)生為這四個(gè)字口頭組詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固對(duì)漢字的理解。（4）師小結(jié)：通過(guò)漢字與漢字的相加，也可以組成新的漢字。組成新漢字的兩部分大部分是左右結(jié)構(gòu)，也有上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)等。（5）鼓勵(lì)學(xué)生回憶，學(xué)過(guò)的漢字中有哪些也可以通過(guò)“加法”來(lái)識(shí)記，指名學(xué)生交流，師適當(dāng)板書：姓、李、晴、因、夢(mèng)??學(xué)習(xí)“減法”識(shí)字：（1）生自主學(xué)習(xí)第二組通過(guò)“減法”得到的漢字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）出示漢字“票、交、弓、甘”，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀漢字。（3）鼓勵(lì)生為漢字口頭組詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)漢字字義的理解。（4）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些漢字是如何通過(guò)“減法”得到的。（5）師小結(jié)：利用認(rèn)識(shí)的漢字去掉一部分而形成新的漢字，這種識(shí)字方法也很常見。師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些漢字也可以通過(guò)“減法”來(lái)識(shí)記。根據(jù)學(xué)生的交流師適當(dāng)板書。鞏固識(shí)字：師隨機(jī)出示八張漢字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀、齊讀等，鞏固識(shí)字成果。師小結(jié)：漢字中有很多都可以通過(guò)“加法和減法”這種方法來(lái)學(xué)習(xí)，希望小朋友們熟練掌握這種學(xué)習(xí)漢字的方法，以能認(rèn)識(shí)更多的漢字。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”學(xué)習(xí)第一部分：（1）師過(guò)渡：在我們學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多漢字就像雙胞胎一樣長(zhǎng)得很像，我們把這樣的漢字叫做“形近字”。（2）出示課文中的四組形近字，指名學(xué)生認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)其讀音上的不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組形近字的字形，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一組的兩個(gè)字在字形上的細(xì)微差別。（4）進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生用什么巧妙的方法可以區(qū)別這些形近字，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)：可以抓住漢字的字形與字義之間的聯(lián)系加以區(qū)別。如：“?！弊值谒墓P出頭的“豎”表示的是牛頭；“已”表示完成了一部分，所以第三筆豎彎鉤半出頭；“人”是一個(gè)象形字，從字形上看像一個(gè)人昂首挺胸，而“入”就像一個(gè)人彎腰低頭走進(jìn)房子的樣子。（師適當(dāng)出示相關(guān)圖片，使學(xué)生形成直觀感受。）（5）生自主完成填空練習(xí)，并與同位輕聲交流自己的答案。（6）指名學(xué)生匯報(bào)自己所填的漢字，師生共同評(píng)議訂正。（7）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢字中還有哪些形近字，師適當(dāng)板書。（如：萬(wàn)—方；為—辦；樂(lè)—東等）（8）師小結(jié)：我們?cè)诒嫖鲂谓值臅r(shí)候，不僅要從外表上發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)微差別，更要從字形與字義的聯(lián)系上去區(qū)別，這樣才能區(qū)分得更加徹底。學(xué)習(xí)第二部分：（1）出示六個(gè)詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。（2）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀每一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，頭腦里會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。（3）指名學(xué)生交流，在交流過(guò)程中師適當(dāng)出示相關(guān)畫面，給予學(xué)生直觀的欣賞。（4）生自主練習(xí)說(shuō)話，并用上所給的詞語(yǔ)。（5）指名學(xué)生交流，師生共同評(píng)議，在評(píng)議中師給予方法引導(dǎo)：說(shuō)話時(shí)句子表達(dá)要完整清楚，句子與句子之間要有一定的聯(lián)系。（6）再次指名學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的幾句話寫下來(lái)（不會(huì)寫的字用拼音代替）。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又掌握了一種認(rèn)識(shí)漢字的方法，而且還區(qū)別了幾組漢字雙胞胎，并插上了想象的翅膀，將詞語(yǔ)變成了有趣的句子，收獲可真不少啊！第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)掌握左上包圍結(jié)構(gòu)和右上包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦四句名句。大致了解名句的意思。教學(xué)過(guò)程一、交流方法，談話導(dǎo)入師談話：漢字在書寫的時(shí)候講究筆順規(guī)則，同學(xué)們經(jīng)過(guò)將近一年的學(xué)習(xí)，都了解漢字有哪些書寫的筆順規(guī)則嗎？生交流，師適當(dāng)小結(jié)：從上到下，從左到右、先外后內(nèi)再封口、先中間后兩邊等。師過(guò)渡：在書寫時(shí)遵循一定的筆順規(guī)則，可以讓漢字書寫變得更加美觀。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)了解一種書寫的筆順規(guī)則。二、學(xué)習(xí)“書寫提示”師出示“床、左、居、包”四個(gè)漢字，指名學(xué)生認(rèn)讀。生自主觀察這四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，指名學(xué)生交流，師小結(jié)：像“床、左、居”這樣的漢字是半包圍結(jié)構(gòu)，又因?yàn)樗鼑奈恢檬窃谧笊辖牵越凶觥白笊习鼑Y(jié)構(gòu)”；像“包”這樣的漢字，右上部分被包圍住，所以就叫做“右上包圍結(jié)構(gòu)”。生自主書寫，感受左上包圍和右上包圍漢字的書寫筆順。指名學(xué)生進(jìn)行交流，在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié)：左上包圍和右上包圍的漢字在書寫時(shí)都是先外后內(nèi)。師范寫講解：像這種結(jié)構(gòu)的漢字，左上包圍和右上包圍的部分不宜寫得太大，下部分的漢字在書寫時(shí)適當(dāng)注意半藏半露。生觀察書空。生再次練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生拓展左上包圍和右上包圍的漢字，師適當(dāng)板書：右、友、麻、扁、可、句、司等。三、學(xué)習(xí)“日積月累”師出示《識(shí)字8：三字經(jīng)》中的兩句話：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。指名生朗讀，并說(shuō)說(shuō)這兩句話主要告訴了我們什么（學(xué)習(xí)的重要性）。師過(guò)渡：小朋友們都知道學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，那你們知道學(xué)習(xí)也要講究一定的方法嗎？如果掌握了一定的方法，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更好。在今天的“日積月累”中，我們就來(lái)聽聽古人是怎么介紹學(xué)習(xí)方法的吧！師范讀四句古文，生認(rèn)真傾聽。生自主朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把句子讀通順。指名生分句朗讀，根據(jù)生的朗