最新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文5動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-28 20:08 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：最新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文5 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字，能正確美觀地書寫“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個(gè)漢字。理解兒歌內(nèi)容，了解幾種常見小動(dòng)物的生活習(xí)性。在學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有節(jié)奏地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)本課的生字，正確美觀地書寫7個(gè)漢字。通過觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動(dòng)物的漢字大多用蟲子旁，提高學(xué)生識(shí)字的能力。教學(xué)過程一、互動(dòng)談話，創(chuàng)設(shè)情境師生交流，說說自己在大自然中都見到過哪些小動(dòng)物，對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解。師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片。師過渡：看來同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可真不少，今天，就有六種可愛的小動(dòng)物來到了我們的課堂中，關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢！師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。二、初讀兒歌，識(shí)字學(xué)詞師過渡：今天來到我們課堂上的六種小動(dòng)物究竟是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌，在兒歌中找到它們吧！生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語(yǔ)卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，指名學(xué)生認(rèn)讀，格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音：“蜻、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。指名學(xué)生分句朗讀兒歌。在朗讀中相機(jī)出示卡片：花間、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、池中、游得歡、結(jié)網(wǎng)，指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，師生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翹舌音。正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌，把兒歌讀正確流利。指名多生朗讀兒歌，師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。觀察課文插圖，在圖中找到六種小動(dòng)物，用自己的話說一說它們?cè)诟墒裁?。指名學(xué)生交流，在交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)要清楚、完整、通順。三、鞏固識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律生再次朗讀兒歌。師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識(shí)字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。獨(dú)立出示本課12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流識(shí)記方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu)，利用熟字加偏旁、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來幫助記憶（如：“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像，“糧”是食物，所以用米字旁等。）重點(diǎn)觀察表示小動(dòng)物的漢字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點(diǎn)：（1）師出示六個(gè)小動(dòng)物詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這12個(gè)漢字，發(fā)現(xiàn)這些字在字形上的共同之處和不同之處。（3）指名學(xué)生交流匯報(bào)，師小結(jié)：這12個(gè)漢字中都有蟲部；（4）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這12個(gè)漢字中除蟲部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系（師舉例：“蜻”字去掉“蟲”，剩下的“青”字讀音與“蜻”相同）。（5）學(xué)生比較其余11個(gè)漢字中去掉蟲部，剩下的部分讀音與這個(gè)漢字的讀音的關(guān)系。指名學(xué)生交流，師小結(jié)：這些漢字中除去蟲部，剩下的部分讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字，形旁表義，聲旁表音，就叫做形聲字，漢字中的大部分漢字都是形聲字。（6）適度拓展：鼓勵(lì)學(xué)生交流還有哪些蟲部的漢字也是形聲字。（如：蚱蜢、螳螂等）四、指導(dǎo)生字書寫出示本節(jié)課要求會(huì)寫的7個(gè)漢字：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，指名學(xué)生交流：“間、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)先外后內(nèi)；“迷、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)要后寫走之兒；“池、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意左窄右寬。師范寫并強(qiáng)調(diào)：“間”里面的“日”要寫得偏小略瘦；“迷”字中的“米”最后一筆捺畫變點(diǎn)畫；走之兒的寫法較難，共有三筆：點(diǎn)，橫折折撇，平捺，最后一筆捺畫注意運(yùn)筆的變化。生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們和大自然中六種常見的小動(dòng)物交上了朋友，還認(rèn)識(shí)了很多的漢字，發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密。下節(jié)課，我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)這六種小動(dòng)物，進(jìn)一步探索大自然的奧秘。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入出示動(dòng)物詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。指名學(xué)生朗讀兒歌。師談話激趣：瞧，這六個(gè)小動(dòng)物又來到了我們的課堂上，這節(jié)課，我們就來好好認(rèn)識(shí)它們，和它們成為好朋友吧！二、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第1句。（1）指名學(xué)生朗讀第1句。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，用自己的話說一說小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。（3）鼓勵(lì)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)它們的了解。（4）拓展想象，練習(xí)表達(dá)。師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開想象：說說蜻蜓、蝴蝶長(zhǎng)什么樣，在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣？心情如何？好像在說著什么？ 指名學(xué)生交流，師給予充分的鼓勵(lì)和肯定，并注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。（5）生齊讀兒歌的第1句。學(xué)習(xí)第2句。（1）指名學(xué)生朗讀第2句，并說說讀了這句話，你對(duì)蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。（2）指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來理解“造宮殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它們松動(dòng)泥土，挖地道，就好像在地下蓋了一座房子。（3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對(duì)蚯蚓和螞蟻的了解，在交流的過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說通順，說明白。（4）體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞。引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形，體會(huì)其外形之小，再說說它們所做的事情，從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié)，滲透情感教育。（5）全班齊讀第2句。學(xué)習(xí)第3句。（1）指名學(xué)生朗讀第3句。（2）師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引
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