【正文】 ）教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu)探索：頭部比例——三停五眼A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。B、請學(xué)生說一說剛才測量的結(jié)果。C、教師出示圖片，并進行總結(jié)。感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進行簡介）A、人體比例——立七、坐五、蹲三半B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼出示人體肌肉和骨骼圖總結(jié) ：這節(jié)課，我們重點學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們還要去感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。第二課時一、臨摹練習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準備的）進行臨摹。仔細觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。二、引導(dǎo)評價你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認可？（精選幾張有代表性的作品在實物投影儀上展示）請?zhí)顚懞迷u價表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。三、課后延伸請大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。四、學(xué)生習(xí)作、教師進行輔導(dǎo)：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？五、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。九、板書設(shè)計畫頭像《蒙娜 麗薩》、羅中立 《父親》臉型（如國字臉、瓜子臉等）表情：哭、笑、怒、樂、驚 人體比例、結(jié)構(gòu)：三停五眼；立七、坐五、蹲三半十、課后小結(jié)：繪畫中的透視現(xiàn)象一、教學(xué)目標通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。三、教學(xué)難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)理念本課是開學(xué)第一課，所以建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評價。五、教學(xué)準備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等六、教學(xué)資源：網(wǎng)上搜集的各種透視現(xiàn)象的圖片七、教學(xué)時間2課時。八、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。┒?、新授（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）三、指導(dǎo)學(xué)生作畫先找到消失點畫幾條典型的透視線按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。將物體的外輪廓簡略 的表現(xiàn)出來。四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)第二課時講評上節(jié)課作業(yè) 透視現(xiàn)象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)布置課外寫生練習(xí)，描繪各種體現(xiàn)透視現(xiàn)象的畫面。作業(yè)展評。九、板書設(shè)計繪畫中的透視現(xiàn)象近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄十、課后小結(jié)：4美術(shù)中的比例知識一、教學(xué)目標通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。三、教學(xué)難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)理念本課運用自主學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生去觀察、表現(xiàn)。教學(xué)生用嘗試的學(xué)習(xí)方法去進行創(chuàng)作，教師給于適時的點評。五、教學(xué)準備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等六、教學(xué)資源：七、教學(xué)時間 2課時。八、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入觀察書中的范畫，你有什么體會？師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。┒⑿率谒未嫾曳秾挼摹断叫新脠D》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：，因這種比例在造型上比較美觀而得名。四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)第二課時講評上節(jié)課作業(yè) 透視現(xiàn)象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。用美術(shù)中的比例關(guān)系表現(xiàn)花瓶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)欣賞課本中的古瓶，挑一件你認為造型美的，從比例的角度分析它設(shè)計成功的原因。學(xué)習(xí)它們的比例關(guān)系，設(shè)計一個好看的花瓶。作業(yè)展評。九、板書設(shè)計美術(shù)中的比例知識近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄十、課后小結(jié)：教學(xué)目標:,了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分,由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。,了解偶戲的種類。,制作偶戲人物,并自編偶戲故事,進行偶戲表演,激發(fā)學(xué)生喜愛民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重點：了解偶戲是我國民間藝術(shù)中的魂寶及偶戲的種類。教學(xué)難點：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。課前準備：教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作學(xué)具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙教學(xué)過程：一、組織教學(xué):你們喜歡看偶戲嗎?你知道偶戲是怎衫動起來的嗎?請一學(xué)生上臺說出或表演出來。師小結(jié):偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)魂寶。板書:《偶戲》二、講授新課:出示作品:《木偶戲演出圖》(1)這些人在看什么?(2)上面的木偶是怎么動起來的?(3)還有什么辦法使木偶人也能動起來?出示示范作品:(1)提線偶(2)扙頭偶(3)布袋偶(4)皮影師:你有辦法讓它們動起來嗎?(請學(xué)生表演)我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎?(請學(xué)生翻開課本填空)師出示學(xué)生的創(chuàng)作作品:(1)這些木偶是用什么材料制作的?(2)怎樣才能讓它們動起來呢?(3)你能把它放在一起編成一個故事嗎?引導(dǎo)學(xué)生小組討論(1)討論喜歡的童話故事(2)用帶來的材料怎樣制作故事人物?(3)怎樣去表演?三、作業(yè)練習(xí):與小組同學(xué)選一個喜歡的童話或寓言故事,跟據(jù)內(nèi)客制作一組布袋偶四、作品展示:展示并表演,小組根據(jù)布袋偶戲的角色,大家一同表演展示。五、課堂小結(jié)：教學(xué)目標：應(yīng)用紙等材料制作紙偶，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。用制作難道紙偶編故事并表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。教學(xué)重點：與小組合作分工并表演，分享快樂。教學(xué)難點：制作紙偶、背景、道具。教學(xué)準備：教具：示范作品、繩線、彩紙、鉛畫紙、木偶戲錄象片段等。學(xué)具：剪刀、膠水、繩、彩紙等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放錄象（1）戲中的人物是用什么方法制作的？（2）演這部戲需要些什么？（背景、簡單的道具、配音等）師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)制作提線紙偶。板書：提線紙偶。二、講授新課師拿出一件自制提線紙偶的作品:(1)師演示,并配音(2)分析一下,這個紙偶是如何動起來的?系線徹關(guān)鍵點在哪里? 師:再拿出一些范作,分小組討論方法,并交流。(3)問:你們還有沒有更好的辦法讓紙偶動起來?:知盜紙偶的做法,那么你們準備做什么紙偶呢?(可自冉討論)合作編故事,并進行角色分工。(1)主要人物的制作(2)背景的制作(3)必要道具(4)配音設(shè)計第二課時一、鞏固復(fù)習(xí)前課知識,檢查材料準備情況二、小組合作:。三、表演展示:作品展示并介紹人物及合作人員小組表演其他小組評價師簡要小結(jié)評最佳表演小組動物的臉一、教學(xué)目標：進一步讓學(xué)生感受中國畫的韻味，體驗水墨的特性。通過賞析、嘗試、總結(jié)掌握畫動物臉的一般方法抓動物的長相特征以墨點、線、面（塊）來表現(xiàn)。提高學(xué)生的觀察分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶身心。二、直接示范導(dǎo)入：猜一猜畫的是什么找一找作畫的技巧師總結(jié)：表現(xiàn)的方法是墨點、墨線、墨塊實物與畫作對比引出重點——概括特征、夸張表現(xiàn)三、嘗試作畫生畫個別作品點評（表現(xiàn)方法的不同及墨色的變化）小結(jié)：抓獅王的長相特征，以不同墨色的點、線、塊表現(xiàn)出外形各異的獅王。四、優(yōu)秀作品賞析學(xué)生評價作畫的方法出示動物圖片，分析特征，討論作畫的方法五、學(xué)生練習(xí)作品展示學(xué)生自我介紹作品（作畫方法、滿意之處等）六、拓展、延伸送給同學(xué)們的一句話：保護動物、珍愛生命，我們的生活將更加陽光燦爛。第二教時：解決作畫中的技能技巧如：皴、擦、染、點相結(jié)合的不同作畫效果七、課后小結(jié)： 8有趣的漢字一、教學(xué)目的通過書法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，了解我國書法的起源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增強民族自豪感。通過書法的講解和示范，使學(xué)生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。二、教學(xué)重點字的結(jié)構(gòu)的掌握。三、教學(xué)難點 字的結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)理念一學(xué)生發(fā)展為主體，擴展學(xué)生的求異思維，把課堂延伸到教室外。五、教學(xué)資源歷代漢字的演變材料、字體六、教學(xué)時間 2課時七、教具與學(xué)具教具：各種字體的碑帖及名家書法作品數(shù)幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣紙、硯、墨、印泥、砂紙（粗細兩種）圓鏡、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供學(xué)生仔細看。學(xué)具：刻刀、毛筆、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂紙、小圓鏡、小牙刷、毛刷等。八、教學(xué)過程：第一課時：（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認真聽課。（二）講授新課文字的產(chǎn)生和發(fā)展。我國是文字記載的歷史是從殷商時代應(yīng)用甲骨文開始，距今約三千七百余年。最古老的文字是用圖畫方式表達，讓人一看就可以用自己的語言讀出來，并明白它的意思，后來由于實際需要，又產(chǎn)生了音意相兼的形聲字，以及運用了轉(zhuǎn)注、假借的手法，有象形、指事會意的實體字和形聲字，漢字的創(chuàng)造正是沿著這個道路發(fā)展下來的：書法的分類： 綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。（1）篆書： 甲骨文是殷、周時期的古文，因刻在龜骨上故名；石鼓文石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字屬于大篆的體系，也是我國最早的石刻； 秦《泰山刻石》又稱《封秦山碑》字體屬于小篆，相傳是秦代丞相李斯所寫，小篆是從大篆省改而來的。（2）隸書： 相傳是獄史程邈被囚在監(jiān)獄里時，把大小篆的筆畫和結(jié)體作簡化，便于書寫。這種字體便在公文上使用起來。當時辦公文的小官叫做“徒隸”，便把這種字體稱為“隸書”（3）楷書： 楷書真書，楷書，由隸書、隸草演變而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。（4）行書： 行書書寫速度較快，常作文章起稿用，沒有一套規(guī)定的寫法，寫得規(guī)矩一點而接近楷書的叫“行楷”，寫得放縱一點而接近草書的叫“行草”。（5）草書： 章草又稱隸草，其字形特點是解散隸體，趨于簡便，但仍存隸書的形勢，字字區(qū)別不相連綿；今草相傳是后漢的張芝從章草加以演變而成。特點是體勢連綿，筆意奔放，常常是上一字的終