【正文】 同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評價(jià)。（如臉型、五官、性格等）三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征《蒙娜 看達(dá) 學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這就是肖像畫的起源和最初的作用。表情同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。B、請學(xué)生說一說剛才測量的結(jié)果。第二課時(shí)一、臨摹練習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。四、教學(xué)理念本課是開學(xué)第一課，所以建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評價(jià)。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)第二課時(shí)講評上節(jié)課作業(yè) 透視現(xiàn)象是否正確？近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。作業(yè)展評。二、教學(xué)重點(diǎn)通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等六、教學(xué)資源：七、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。用美術(shù)中的比例關(guān)系表現(xiàn)花瓶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。作業(yè)展評。教學(xué)重點(diǎn)：了解偶戲是我國民間藝術(shù)中的魂寶及偶戲的種類。板書:《偶戲》二、講授新課:出示作品:《木偶戲演出圖》(1)這些人在看什么?(2)上面的木偶是怎么動起來的?(3)還有什么辦法使木偶人也能動起來?出示示范作品:(1)提線偶(2)扙頭偶(3)布袋偶(4)皮影師:你有辦法讓它們動起來嗎?(請學(xué)生表演)我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎?(請學(xué)生翻開課本填空)師出示學(xué)生的創(chuàng)作作品:(1)這些木偶是用什么材料制作的?(2)怎樣才能讓它們動起來呢?(3)你能把它放在一起編成一個(gè)故事嗎?引導(dǎo)學(xué)生小組討論(1)討論喜歡的童話故事(2)用帶來的材料怎樣制作故事人物?(3)怎樣去表演?三、作業(yè)練習(xí):與小組同學(xué)選一個(gè)喜歡的童話或寓言故事,跟據(jù)內(nèi)客制作一組布袋偶四、作品展示:展示并表演,小組根據(jù)布袋偶戲的角色,大家一同表演展示。教學(xué)難點(diǎn)：制作紙偶、背景、道具。二、講授新課師拿出一件自制提線紙偶的作品:(1)師演示,并配音(2)分析一下,這個(gè)紙偶是如何動起來的?系線徹關(guān)鍵點(diǎn)在哪里? 師:再拿出一些范作,分小組討論方法,并交流。通過賞析、嘗試、總結(jié)掌握畫動物臉的一般方法抓動物的長相特征以墨點(diǎn)、線、面（塊）來表現(xiàn)。第二教時(shí)：解決作畫中的技能技巧如：皴、擦、染、點(diǎn)相結(jié)合的不同作畫效果七、課后小結(jié)： 8有趣的漢字一、教學(xué)目的通過書法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，了解我國書法的起源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。四、教學(xué)理念一學(xué)生發(fā)展為主體，擴(kuò)展學(xué)生的求異思維，把課堂延伸到教室外。（二）講授新課文字的產(chǎn)生和發(fā)展。（2）隸書： 相傳是獄史程邈被囚在監(jiān)獄里時(shí)，把大小篆的筆畫和結(jié)體作簡化，便于書寫。（5）草書： 章草又稱隸草，其字形特點(diǎn)是解散隸體，趨于簡便，但仍存隸書的形勢，字字區(qū)別不相連綿；今草相傳是后漢的張芝從章草加以演變而成。布置下節(jié)課的用具。你認(rèn)識其中的哪些字？你認(rèn)為字和繪畫怎樣才能結(jié)合得更好。增強(qiáng)學(xué)生對民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識。五、教學(xué)準(zhǔn)備飛天的資料、水彩筆等。在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌莫高窟492個(gè)洞窟中，幾乎窟窟畫有飛天。飛天的故鄉(xiāng)雖在印度，但敦煌飛天卻是印度文化、西域文化、中原文化共同孕育成的。敦煌壁畫中的飛天，懷洞窟創(chuàng)建同時(shí)出現(xiàn)，從十六國開始，歷經(jīng)十個(gè)朝代，歷時(shí)千余年，直到元代末期，隨著敦煌石窟的建而消逝。興起時(shí)期。其造型和藝術(shù)特點(diǎn)是：頭有圓光、臉型橢圓，直鼻大眼，大嘴大耳、耳飾環(huán)孬，頭束圓髻，或戴或蔓，或戴印度五珠寶冠，身材粗短，上體半裸，腰纏長裙，肩披大巾，由于暈染技法變色，成為白鼻梁、白眼珠，與西域龜茲等石窟中的飛天，在造型、面容、姿態(tài)、色彩、繪畫技藝上都十分相似。此時(shí)期的敦煌飛天，處在佛教天人與道教羽人，西域飛天與中原飛仙相交流，相融合，創(chuàng)新變化的階段，是中西合壁的飛天。其中最大的變化是：作為香間神的乾闥婆，散花飛天抱起了各種樂器在空中飛翔；作為歌舞神的緊那羅，天宮伎樂，沖出了天空圍欄，亦飛翔于天空。這種飛天是中國道教飛仙和印度教飛天相融合的飛天：中國的道教飛仙失去了羽翅，裸露上體，脖飾項(xiàng)鏈，腰系長裙，肩披彩帶；印度的佛教失去了頭上的圓光和印度寶冠，束起了發(fā)髻，戴上了道冠。敦煌飛天是在本民族傳文化藝術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷吸收印度飛天的成分，融合西域、中原飛天的成就，發(fā)展創(chuàng)作出來的。唐代是莫高窟大型經(jīng)變畫最多的朝代，窟內(nèi)的四壁幾乎都被大型經(jīng)變畫占領(lǐng)。飄曳的衣裙，飛卷的舞帶，真如唐代大詩人李白詠贊仙女詩：素手把芙蓉，虛步躡太。已無隋代時(shí)創(chuàng)新多變，唐代時(shí)的進(jìn)取奮發(fā)精神。佛教中把空中飛行的天神稱為飛天。在佛教初傳不久的魏晉南北朝時(shí)，曾經(jīng)把壁畫中的飛天亦稱為飛仙，是飛天、飛仙不分。敦煌飛天從藝術(shù)形象上說，它不是一種文化的藝術(shù)形象，而是多種文化的復(fù)合體。敦煌飛天可以說是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作，是世界美術(shù)史上的一個(gè)奇跡。四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生本節(jié)課繼續(xù)創(chuàng)作飛天作業(yè)，請學(xué)生在線條方面多下功夫，盡量用優(yōu)美的線條表現(xiàn)出飛天的動態(tài)美。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)色彩的知識，認(rèn)識什么是原色，什么是間色。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。）觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說說自己了解的色彩。什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。賞課本中的圖片學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋＝虒W(xué)重點(diǎn)認(rèn)識色彩明度變化。讓學(xué)生辨別不同顏色。問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。教學(xué)生調(diào)色，提出要求。（五）、小結(jié)，課后拓展。用色彩調(diào)成不同深淺的明度細(xì)心填入。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。教學(xué)難點(diǎn)：人物造型的多角度開發(fā)和想象。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。盡量避免與周圍同學(xué)雷同。五、總結(jié)、延伸。體驗(yàn)美好的生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。三、體驗(yàn)創(chuàng)新我們是新時(shí)代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣？先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型漂亮，功能實(shí)用的杯子教學(xué)難點(diǎn)：觀察了解杯子各部分的用途，體會設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖教學(xué)具準(zhǔn)備：杯子若干個(gè) 圖片若干副教學(xué)過程：一、談話你注意過平時(shí)喝水的被子么？出示幾個(gè)：這些杯子什么地方最吸引你？你喜歡什么？為什么？哪個(gè)地方最合你的心意？你呢，想選哪件？說說原因。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識，每一處的設(shè)計(jì)都有它的獨(dú)到之處。欣賞和制作有人臉的器物，激發(fā)學(xué)生的想象力。四、教學(xué)理念以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評價(jià)。二、引導(dǎo)階段：板書課題：有人臉的器物引導(dǎo)學(xué)生欣賞大禾人面銅方鼎、人頭型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和貴州人臉面具等作品，激發(fā)學(xué)生興趣。啟發(fā)想象：你想設(shè)計(jì)制作一張什么樣的人臉器物？ 小組討論交流，教師小結(jié)。布置作業(yè)要求：用泥巴做人臉器物，還可以加一些其它材料，讓它和平常的臉不一樣，你能試一試嗎？四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。板書課題：有人臉的器物三、發(fā)展階段：互相欣賞有人臉的器物作品，交流各自的感受。五、課堂小結(jié)：欣賞講評學(xué)生人臉器物作品，評出最奇特的人臉器物。添加色彩和其它裝飾。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用各種方式表達(dá)對生活的熱愛。教學(xué)過程：一、錄象導(dǎo)入、激起興趣播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。教師巡視指導(dǎo)四、作業(yè)展評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1）形象是否清晰2）色彩是否協(xié)調(diào)3）構(gòu)圖是否合理、飽滿選出優(yōu)秀作業(yè)五、總結(jié)延伸小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)理念以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評價(jià)。八、教學(xué)過程 第一節(jié)一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，按常規(guī)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。引導(dǎo)學(xué)生看書欣賞書上的電腦人物肖像范畫，談?wù)効戳诉@些畫后的感受。（4）雙擊“畫圖”，進(jìn)入“畫圖”界面。教師出示電腦繪制的人物肖像范畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，評議。五、課堂小結(jié)：教師巡視觀看學(xué)生制作的人物肖像創(chuàng)作畫作品，指出明顯存在的問題，比如：構(gòu)圖、色彩搭配等。讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作體會。九、教學(xué)板書電腦美術(shù) 有趣的人像十、課后反思：18獻(xiàn)出你的愛心一、教學(xué)目標(biāo)本課是為了配合新年設(shè)計(jì)制作一張賀年卡送給山區(qū)孩子。三、教學(xué)難點(diǎn)愛心卡上的文字及折法的選擇于紋法的安排。六、教學(xué)資源七、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。在我們國家有許多孩子和她一樣，因?yàn)樨毟F不能上學(xué)，他們貧窮、落后但他們對知識的渴求和我們一樣。四、教后反思：1小花鏟課業(yè)類型 ：設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí) ：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo) ：通過利用廢舊塑料瓶設(shè)計(jì)制作小花鏟，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力和對性狀的構(gòu)思、加工能力，訓(xùn)練他們使用剪子的技巧。教學(xué)方法 ：資料調(diào)查法、欣賞分析法、游戲法、自主研究法、合作交流法、練習(xí)法、欣賞評價(jià)法。學(xué)生課前調(diào)查、記錄。（如：污染環(huán)境……）學(xué)生思考后發(fā)言。四、實(shí)踐 請你試著做一做。六、拓展 塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？ 學(xué)生發(fā)言。欣賞系列的《肖像藝術(shù)》、《飛天》,教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識的銜接。應(yīng)用占有較大比重，欣賞從主題選擇上看，突出多元化與趣味性?！短峋€紙偶》《有人臉的器物》《光盤架的設(shè)計(jì)》《杯子的設(shè)計(jì)》等課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，體現(xiàn)了教材的趣味性。教師在課堂教學(xué)中的動手能力是實(shí)施有效教學(xué)的基本教學(xué)手段，美術(shù)教師的教學(xué)能力直接體現(xiàn)在專業(yè)技能的能力上。筆道之精妙，用色之圓潤，整體畫面的神韻，無不展現(xiàn)出美術(shù)教師的專業(yè)基本功。加強(qiáng)了相鄰學(xué)科和不同知識領(lǐng)域之間的聯(lián)系。在教學(xué)中把握好美術(shù)教材，應(yīng)實(shí)現(xiàn)這幾方面的溝通與綜合，并同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感與整體生活?！敖滩摹笔敲浇?，“教學(xué)”是手段，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。要重視技法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握能夠發(fā)揮學(xué)生個(gè)性思維的學(xué)習(xí)方法，并應(yīng)用到自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程之中。例如，美術(shù)欣賞課改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師只是枯燥的講解的方法，而是利用多媒體教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容生動、自然、活潑。敦煌地區(qū)約500多個(gè)石窟中，都繪有大量的飛天形象。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)。能力目標(biāo)。教學(xué)中教師用談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了導(dǎo)游情境、故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法 ：探究法。由于學(xué)生對飛天缺乏感性認(rèn)識，通過學(xué)生欣賞書中的飛天圖片，解答相關(guān)問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。追溯歷史，交代審美背景。乾闥婆意譯為天歌神；緊那羅，意譯為天樂神。后來乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變?yōu)轱w天。通過學(xué)生間的交流，教師的總結(jié),圖片展示,讓學(xué)生體會飛天的藝術(shù)特色，進(jìn)一步深化了學(xué)生對飛天藝術(shù)的認(rèn)識和理解，提高了學(xué)生的審美能力和口語表達(dá)能力，解決本課的重點(diǎn)內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在此飛天不僅僅是一種藝術(shù)，它更是一種精神，帶著這種精神我們偉大的中華民族真正的實(shí)現(xiàn)了它飛天夢，神州七號上天課件。教學(xué)重點(diǎn)了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。檢查學(xué)生的常規(guī)。根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運(yùn)動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動規(guī)律和袋子體重心。)教師巡回輔導(dǎo)。第2課 畫人像 教學(xué)目標(biāo)能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定 的了解。教學(xué)重點(diǎn) 人物的臉型和表情 教學(xué)難點(diǎn) 人物肖像畫的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程一、游戲?qū)氤鍪緢D片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰說說“他”的特征仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我” 的特征二、新課每個(gè)人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。這些肖像充滿了他們生活 的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨Ｋ?、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格