【正文】 的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 麗薩》探索比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？學(xué)生討論、猜想。 芬奇、《蒙娜 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。四、學(xué)生速寫。（一）、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。六、教學(xué)資源網(wǎng)上搜集大師的作品七、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。在整堂課的教學(xué)中我努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的情景與氛圍，讓學(xué)生在情景中體會(huì)飛天的美。因此，在《飛天》一課中我是這樣處理教與學(xué)的關(guān)系的。同學(xué)們，敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè)的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們。乾闥婆的任務(wù)是在佛國(guó)里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。情境是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。賞析教學(xué)法。情感目標(biāo)。人美版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)《飛天》說(shuō)課授課教師：余盛君說(shuō)教材：本課屬于“欣賞。3．添畫背景。：是呀，我們中國(guó)的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動(dòng)態(tài)，飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。教學(xué)難點(diǎn):用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。第一篇：人美版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)人美版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)《飛天》教案授課教師：余盛君學(xué)生分析：由于傳媒信息常側(cè)重于西方藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的宣傳，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化不太容易感興趣，加之對(duì)于石窟藝術(shù)、佛教知識(shí)知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，以極其賦予的審美感情和審美理想，是有一定難度的，教師要準(zhǔn)備大量的相關(guān)信息，并用各種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生有所收獲。課前準(zhǔn)備：課件、水彩筆等。飛天是中國(guó)藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。4．上色。評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。賞析品味祖國(guó)傳統(tǒng)飛天作品，加深學(xué)生對(duì)作品的理解，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。新課開(kāi)始之前，我創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓學(xué)生用開(kāi)火車的形式擺人體紙摸型,激發(fā)學(xué)生探究興趣。緊那羅的任務(wù)是在佛國(guó)里奏樂(lè)、歌舞，但不能飛翔于云霄。學(xué)生欣賞課件：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的飛天舞、08年春節(jié)晚會(huì)節(jié)目舞蹈飛天、油畫家曾浩的油畫作品。我致力與以下幾個(gè)方面讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，用藝術(shù)的眼光去欣賞，用自己的心靈去發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美。由于本堂課的教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、口、腦、心，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全方位都動(dòng)起來(lái)了，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)理解了作品的內(nèi)涵，發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，有效提高了教學(xué)效果。八、教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個(gè)門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線條來(lái)記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。(要求學(xué)生一開(kāi)始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過(guò)分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。 麗薩》學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。臉型你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見(jiàn)的臉型請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。在畫肖像之前，我們還要去感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。 麗薩》、羅中立 《父親》臉型（如國(guó)字臉、瓜子臉等）表情：哭、笑、怒、樂(lè)、驚 人體比例、結(jié)構(gòu)：三停五眼；立七、坐五、蹲三半十、課后小結(jié)：繪畫中的透視現(xiàn)象一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。┒?、新授（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)布置課外寫生練習(xí)，描繪各種體現(xiàn)透視現(xiàn)象的畫面。教學(xué)生用嘗試的學(xué)習(xí)方法去進(jìn)行創(chuàng)作，教師給于適時(shí)的點(diǎn)評(píng)。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。學(xué)習(xí)它們的比例關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。師小結(jié):偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分,是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)魂寶。板書：提線紙偶。四、優(yōu)秀作品賞析學(xué)生評(píng)價(jià)作畫的方法出示動(dòng)物圖片，分析特征，討論作畫的方法五、學(xué)生練習(xí)作品展示學(xué)生自我介紹作品（作畫方法、滿意之處等）六、拓展、延伸送給同學(xué)們的一句話：保護(hù)動(dòng)物、珍愛(ài)生命，我們的生活將更加陽(yáng)光燦爛。八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。（4）行書： 行書書寫速度較快，常作文章起稿用，沒(méi)有一套規(guī)定的寫法，寫得規(guī)矩一點(diǎn)而接近楷書的叫“行楷”，寫得放縱一點(diǎn)而接近草書的叫“行草”。在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。四、教學(xué)理念本可采用讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，研究對(duì)稱圖案的特點(diǎn)及構(gòu)成規(guī)律，運(yùn)用嘗試教學(xué)法逐步引導(dǎo)孩子利用剪對(duì)稱的方法，制作一兩件小裝飾品。人們就會(huì)想到敦煌莫高窟藝術(shù)。敦煌飛天可以說(shuō)是中國(guó)藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作，是世界美術(shù)史上的一個(gè)奇跡。莫高窟北涼時(shí)的飛天多畫在窟頂平棋岔角，窟頂藻井裝飾中，佛龕上沿和本生故事畫主體人的頭上。西域式飛天繼承北魏飛天的造型和繪畫風(fēng)格。從初到晚唐（公元618970年），貫穿整個(gè)唐代，大約300年。飛天飛繞在佛陀的頭頂，或飛翔在極樂(lè)世界的上空，有的腳踏彩云，徐徐降落；有的昂首振臂、騰空而上；有的手捧鮮花，直沖云霄；有的手托花盤，橫空飄游。佛教中把化生到凈土天界的神慶人物稱為“天”，如“大梵天”、“功德天”、“善才天”、“三十三天”等。音樂(lè)界、舞蹈界寫文章時(shí)，為了把他們和樂(lè)伎加以區(qū)別，把早期天宮奏樂(lè)的乾闥婆定名為天宮樂(lè)伎，把后來(lái)合為一體、持樂(lè)歌舞的飛天定名為飛天伎樂(lè)。板書設(shè)計(jì)：三、欣賞課本中的飛天壁畫藝術(shù)：思考問(wèn)題：課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系？小組交流：飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法。示范線條的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。用深淺不同的顏色作一幅畫。指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。（四）、講評(píng)學(xué)生作品。（六）、教后反思教學(xué)目標(biāo)：了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入人類由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開(kāi)環(huán)境單獨(dú)存在嗎？生：不可能！小結(jié)：我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境。六、教后反思：教學(xué)目標(biāo)：選擇適當(dāng)?shù)牟牧希鶕?jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實(shí)用性和藝術(shù)性的整體。學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)三、展評(píng)介紹修改四、總結(jié)全課五、教后反思：15有人臉的器物一、教學(xué)目標(biāo)了解有人臉的器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身，適合裝飾或者面部佩帶的藝術(shù)品。八、教學(xué)過(guò)程 第一節(jié)一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備及課堂常規(guī)。l 添加色彩和其它裝飾。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)“WINDOWS”、教學(xué)難點(diǎn)電腦作畫的創(chuàng)意及畫面的各種特殊效果的構(gòu)思設(shè)計(jì)。教師小結(jié)：我們每位同學(xué)都有自己的想法，也有自己最想畫的人物肖像畫，那么，今天老師給同學(xué)們這個(gè)自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們好好把握，畫出最美的圖畫。（7）指導(dǎo)學(xué)生先起人物肖像畫稿,然后在畫板上選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行色彩著色。二、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦，將上節(jié)課的創(chuàng)作畫打開(kāi)，互相交流欣賞。二、教學(xué)重點(diǎn)愛(ài)心卡的種類及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。教師小結(jié)：這是一張希望工程的宣傳畫。教學(xué)難點(diǎn) ：利用瓶子的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。二、導(dǎo)入亂扔廢塑料瓶對(duì)環(huán)境有什么危害？廢塑料瓶的潛在利用價(jià)值是什么？學(xué)生發(fā)表。五、小結(jié) 點(diǎn)評(píng)作業(yè) 表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、造型簡(jiǎn)練的作品。表現(xiàn)和設(shè)計(jì)同時(shí)注重傳承民族傳統(tǒng)文化，編排了《飛天》、《有趣的漢字》、《偶戲》；內(nèi)頁(yè)大開(kāi)本介紹了《雅典娜神廟》，《美術(shù)中的比例知識(shí)》一課中重點(diǎn)欣賞了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》的比例之美，體現(xiàn)了教材的多元化。再如：《動(dòng)物的臉》一課，教師用嫻熟的技法繪畫出動(dòng)物臉的形態(tài)、顏色。不僅不同藝術(shù)形式是相互聯(lián)系的，而且美學(xué)、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)史、藝術(shù)創(chuàng)作之間，以及整個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域與哲學(xué)、科學(xué)、歷史和文學(xué)之間都是相互溝通的。所以我們要在新教學(xué)理念的引領(lǐng)下，進(jìn)行不斷的反思、實(shí)踐，探索和構(gòu)建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量的新的美術(shù)教學(xué)模式。評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。賞析品味祖國(guó)傳統(tǒng)飛天作品，加深學(xué)生對(duì)作品的理解，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。新課開(kāi)始之前，我創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓學(xué)生用開(kāi)火車的形式擺人體紙摸型,激發(fā)學(xué)生探究興趣。緊那羅的任務(wù)是在佛國(guó)里奏樂(lè)、歌舞，但不能飛翔于云霄。學(xué)生欣賞課件：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的飛天舞、08年春節(jié)晚會(huì)節(jié)目舞蹈飛天、油畫家曾浩的油畫作品。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫過(guò)程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫過(guò)程（從動(dòng)態(tài)線開(kāi)始，然后再畫其他，從整體到局部）。四、講評(píng)：抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)?！斗?高自畫像》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。這就是肖像畫的起源和最初的作用。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。畢加索的人物肖像畫 現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》三、探索比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢學(xué)生討論、猜想。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。二、講授新課。飛天的形象,應(yīng)該說(shuō)她們已從天國(guó)降落到人間，將永遠(yuǎn)活在人們心中，不斷地給人們以啟迪和美的享受。通過(guò)飛天由來(lái)的講述，讓學(xué)生理解古人用飛天表現(xiàn)超脫凡塵的追求和對(duì)自由的向往。每種藝術(shù)形式的產(chǎn)生，都有其相關(guān)的時(shí)代背景。其實(shí)提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作探究意識(shí)。這是在民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收融合了外來(lái)飛天藝術(shù)的成就，發(fā)展創(chuàng)作出來(lái)的敦煌飛天形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心因素，有了正確的學(xué)習(xí)方法，就能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。只有這樣，美術(shù)教學(xué)才不至于變成孤立的技巧和知識(shí)，而是兒童生活的藝術(shù)化的反映。學(xué)生會(huì)在教師的筆墨中感受到中國(guó)畫的精妙，這樣才能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。二、如何把握教材體現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的直觀示范性課程改革以來(lái)要求既注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練也注重過(guò)程與方法及情感價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)的文化傳承功能，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式等。評(píng)述有專題欣賞，但大多隨堂教學(xué)相對(duì)比較薄弱，“綜合板書設(shè)計(jì) 小花鏟 鏟土的部分 造型簡(jiǎn)練 組成部分 制作要求 手柄 充分利用形狀七、教后反思：第三篇：人美版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教材分析人美版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教材分析一、人美版第九冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)從整體結(jié)構(gòu)上看，注重知識(shí)的延續(xù)性。三、新授 觀察，小花鏟如何制作的？在制作時(shí)要注意什么？可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？如何解決？ 學(xué)生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來(lái)鏟土。教學(xué)準(zhǔn)備 ：各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。今天就讓我們用靈巧的雙手表達(dá)我們對(duì)他們的一份真摯的情意。四、教學(xué)理念以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評(píng)價(jià)。欣賞課本上提供的人物肖像的特殊處理效果,如馬賽克拼貼效果 銅版雕刻效果 染色玻璃效果等新奇的畫面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣電腦演示上述幾種特殊效果的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。教師通過(guò)電腦簡(jiǎn)單演示繪畫程序：（1）開(kāi)機(jī)。五、教學(xué)準(zhǔn)備 電腦、范畫等。介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫三、教師示范、學(xué)生嘗試師生一起操作1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。教學(xué)難點(diǎn)：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。六、課后拓展：世界上各個(gè)國(guó)家的人臉器物代表各自國(guó)家的文化和歷史,課后找出有關(guān)資料講給同學(xué)聽(tīng)。五、課堂小結(jié)：收拾用具。教師小結(jié)：人連器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身的，適合裝飾和佩帶的工藝品，世界上各個(gè)國(guó)家都有其獨(dú)特的人臉裝飾藝術(shù)。利用各種材料制作有人臉的器物，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力。二、師生探究欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？生：形狀花紋色彩（師板書）小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。教學(xué)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單的制作光盤架，體驗(yàn)制作的快樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程：一、激趣（師出示一個(gè)簡(jiǎn)單的光盤架小制作）老師這有一個(gè)很簡(jiǎn)單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？學(xué)生猜想交流現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的光盤，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和幫助，今天我們親自動(dòng)手制作一個(gè)光盤架，將這些光盤有秩序地?cái)[放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。揭題：人物與環(huán)境二、新授出示人物形象提問(wèn)：