語文s版三年級上冊《孩子考科學家》（二課時）-文庫吧
2024-11-18 13:38 本頁面
【正文】 它們嗎？先在小組里讀一讀，認識了，大聲讀出來。 師：誰認識它們呢？（你認識了好多生字朋友） 指名讀 師：請你讀，其他同學可要豎起耳朵用心聽了。 師評價：你很會交朋友。他讀得怎么樣？ 生評價。 讀好“抓”和“捉” 齊讀 師：來，做個有禮貌的孩子，一起叫叫它們的名字吧。（聲音真響亮） 不拼讀，直接認讀生字 指名直接讀出生字。 師： XXX 看起來很有信心，請你來，會讀幾個讀幾個。（把掌聲送給她） 比賽讀 師：下面來個小比賽，男女同 學比賽來讀一讀，看誰讀得好。 識記生字 師：學生字不但要學會讀，還要學會記。你識記了哪些生字？用了什么識字方法？在小組里說一說，看哪個小組識字最多。 師：第小組學得很積極，來，派個代表來說一說。 師：你用了加一加的方法，還有哪些字可以用這種方法來記？ 師：你用了減一減的方法，還有哪些字可以用這種方法來記？ 師：哪些同學用了不同的方法去識記的？ 師：有哪個字比較難記的？誰來幫他解決？ 詞語大課堂 師：下面進入詞語大課堂，（示詞語卡片）在四人小組里練習讀一讀，看哪一組表現(xiàn)最棒？小紅花送給它。 師檢查認 讀情況。 師：同學們表現(xiàn)得真棒，把掌聲送給自己吧 【設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字。雖然是三年級的學生了，學生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視識字、寫字的指導，因此要引導學生進行小組合作探究式的學習，在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。】 四、學習一至四自然段 師：恭喜同學們過關(guān)了，現(xiàn)在要學習課文了。請大家翻開課文。 自己小聲朗讀課文一至四自然段，想一想：兄弟倆為什么非要見見達爾文不可？先和同桌說一說。 （小黑板出示）想一想 ：兄弟倆為什么非要見見達爾文不可？ 學生交流。 指名反饋，評議。 （ 1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩。 （ 2）爸爸講著名科學家達爾文的故事。 （ 3）
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