【正文】 昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語(yǔ)。課文講述了（）發(fā)生在（）的大地震中，一位父親（）歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)３８小時(shí)的挖掘，終于（）的感人的故事。知識(shí)延伸：找一找并搜集相關(guān)地震的知識(shí)。整改意見(jiàn)：第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、外貌、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法?！傲瞬黄稹?學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。預(yù)習(xí)任務(wù)：。、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子并大聲朗讀。仔細(xì)品讀相關(guān)段落。自主、合作、探究：課文第二十自然段，父親顫抖的說(shuō)“出來(lái)吧，阿曼達(dá)！為什么顫抖的說(shuō)，應(yīng)該高興才對(duì)。文中細(xì)致的描寫了父親和兒子的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作，勾畫出來(lái)，并談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)。你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親，我們來(lái)評(píng)一評(píng)。編排課本劇。達(dá)標(biāo)檢測(cè)課文結(jié)尾為什么說(shuō)：“這是一對(duì)了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？請(qǐng)把你想到的寫下來(lái)。知識(shí)延伸：收集有關(guān)的課文讀讀，如朱自清的《背影》和描寫母愛(ài)的課文《秋天的懷念》，誦讀古詩(shī)《游子吟》表達(dá)母愛(ài)的古詩(shī)。整改意見(jiàn)：18*慈母情深 第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：我會(huì)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語(yǔ)。我能有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。知識(shí)鏈接：梁曉聲 ,男，1949出生。生長(zhǎng)在農(nóng)民家庭，兄弟姐妹眾多，兒時(shí)家境貧困。1997年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品有：短篇小說(shuō)《父親》，中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》，小說(shuō)集《天若有情》、《這是一片神奇的土》、《人間煙火》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《黑紐扣》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》、《年輪》等。六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不過(guò)二三十元，一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)。連續(xù)三年的自然災(zāi)害使我們的共和國(guó)處在艱難時(shí)期。國(guó)營(yíng)商店只賣一種肉——“人造肉”，是淘米泔水經(jīng)過(guò)沉淀之后做的。因?yàn)榧Z食是珍品，所 用淘米泔水做的“人造肉”也成了“搶手貨”。預(yù)習(xí)任務(wù)：積累一些好詞。了解故事內(nèi)容。課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點(diǎn)？ 自主、合作、探究：想想課文主要講了一件什么事？仔細(xì)默讀，畫出文中描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句。你從中體會(huì)到什么？讀句子，完成練習(xí)（1）我穿過(guò)一排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡的烤著我的臉。從這段文字中，可見(jiàn)母親工作的環(huán)境()?？墒撬齾s大度地掏出錢來(lái)給我買書，可見(jiàn)，這是一位什么樣的母親？（2）“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。”作者為什么要這樣說(shuō)呢？語(yǔ)言實(shí)踐，傾訴情感同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛(ài)暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)，把你心中的感動(dòng)、感激、感懷說(shuō)出來(lái)！你可以對(duì)文中這位母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō)，還可以對(duì)天下所有的母親說(shuō)。我來(lái)闖關(guān)：1．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。祈禱（）ji233。（）224。o()不馴 慫（）恿（）（）瘡褐（）色 虎視眈眈（）疲憊（）攥（）“母愛(ài)是??”,母愛(ài)是 “總分總” 。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的還是男人的背心，暴露出相當(dāng)一部分豐厚或者干癟的胸脯，千奇百怪。知識(shí)延伸：讀一讀閱讀鏈接,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?：19精彩極了和糟糕透了課時(shí) 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫、濕潤(rùn)、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途。、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容。父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？ 預(yù)習(xí)任務(wù)：一、會(huì)讀會(huì)寫本課生字詞，并流利朗讀課文。二、概括課文主要內(nèi)容三、默讀全文，并用“ ”劃出母親評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。用“﹏﹏”劃出父親評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。自主、合作、探究：一、我會(huì)讀會(huì)寫本課生字詞，并流利朗讀課文。二、概括課文主要內(nèi)容。三、七、八歲的時(shí)候，巴迪寫了第一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是什么？巴迪有什么反應(yīng)？父親的評(píng)價(jià)是什么？巴迪有什么反應(yīng)？父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？ 我來(lái)闖關(guān)：１、放聲朗讀課文，注意咬準(zhǔn)字音，讀通句子：我能讀通句子了！（☆）我能流利地讀課文了?。ā睢睿┪視?huì)給下列詞語(yǔ)注上拼音。摟 住 自 豪 慈 祥 謹(jǐn) 慎位 置 出 版 歧 途 糟 糕 謄 寫我會(huì)用上題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”，用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。我最渴望的愛(ài)是 ,因?yàn)檎囊庖?jiàn)：第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。能從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。達(dá)到語(yǔ)言與精神的同構(gòu)共生。懂得成功背后離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)、幫助，學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。預(yù)習(xí)任務(wù)：我能從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心，并體會(huì)父母兩種不同的評(píng)價(jià)都源于愛(ài)。自主、合作、探究：體會(huì)母親、父親的表現(xiàn)和我的當(dāng)時(shí)反應(yīng)。同一首詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)卻如此不同，讀一讀1—14自然段，劃出描寫父母的評(píng)價(jià)的句子并把它讀好。作者少年時(shí)代和成年以后如何看待父母的評(píng)價(jià)呢？3．后來(lái)巴德自己是怎樣看待“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種極端的評(píng)價(jià)的呢？假如你就是巴迪，請(qǐng)你幫助他完成獲獎(jiǎng)感言，并請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)交流，下面的同學(xué)客串巴迪的父母進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的采訪。我來(lái)闖關(guān)：本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”心情的詞語(yǔ)，依次填在下面的（）里。（得意洋洋）——（）——（）——（）——（）——（醒悟）“精彩極了”是母親 的愛(ài),它像“糟糕透了”是父親 的愛(ài),它像當(dāng)你在某一方面取得了成績(jī)，你的爸爸、媽媽各是怎么說(shuō)的？又各是怎么做的？想好后，把它們寫下來(lái)。知識(shí)延伸：文章推薦：《父愛(ài)，就在拐彎處》好書推薦：《愛(ài)的教育》 整改意見(jiàn)：20*學(xué)會(huì)看病學(xué)習(xí)目標(biāo)：。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語(yǔ)。，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我從課文的具體描述中感受到母親為了讓兒子自己學(xué)會(huì)看病讓他獨(dú)自去醫(yī)院，自己卻在家里飽受煎熬的矛盾心理，體會(huì)母親的心理變化，感受廣袤深遠(yuǎn)的母愛(ài)。預(yù)習(xí)任務(wù)：讀通讀順課文，找出生新詞，注上拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。勾畫詞語(yǔ)。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。理解以下詞語(yǔ)： 喋喋不休： 按圖索驥： 忐忑不安：我知道課文講了一件什么事。自主、合作、探究：選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通。同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親情。（1）“既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語(yǔ)言和心理的描寫，反映出母親（2）“從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想??”、“時(shí)間 是艱澀的流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團(tuán)”體會(huì)母親看似“冷漠”的言行，是為了文中的母親面對(duì)生病的孩子并沒(méi)有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院，此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吧。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對(duì)你的父母說(shuō)呢？ 我來(lái)闖關(guān)：把四字詞補(bǔ)充完整。（）（）不休 按圖（）（）（）（）于無(wú) 毫無(wú)（）（）雪上（）（）來(lái)日（）（）課文講了一件什么事？（1）面對(duì)生病的孩子，母親又是怎么做的呢？她為什么這樣做？（2）把畫出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。母親的感情變化是：（作出決定）—（）—()—()—(勇氣回升)（3）我從母親的語(yǔ)言和心動(dòng)描寫的句子中知道了，我感受最深的句子是（4）在生活中我有過(guò)類似的經(jīng)歷，舉例說(shuō)說(shuō)：學(xué)了這篇課文后，我受到的啟發(fā)是。整改意見(jiàn)：口語(yǔ)交際習(xí)作六第一課時(shí) 口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)目標(biāo)“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境：我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。(板書：父母的愛(ài))。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? 讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。二、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)。你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕?。注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。三、拓展延伸，溝通情感。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?師生模擬交際)如果我是媽媽呢? 。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?課堂總結(jié)。整改意見(jiàn)：第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)教程一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)：a．你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；b．你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說(shuō)的其他心里話。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題。在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。二、全班交流，打開(kāi)思路。要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。要點(diǎn)：a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，或事例是否具體。三、明確要求，學(xué)生寫作。寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。各自或者互相修改習(xí)作草稿。整改意見(jiàn)：第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。二、欣賞佳作，師生互動(dòng)，共同評(píng)議。(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。)，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。三、小組交流，互評(píng)互議，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。，繼續(xù)完善習(xí)作。四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫在習(xí)作后，然后自己再來(lái)看。五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿 整改意見(jiàn)：回顧拓展六學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。，了解漫畫集《父與子》 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。難點(diǎn)：讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí)一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語(yǔ)寫一句或幾句話?！白x讀記記”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用自己熟悉的詞語(yǔ)口頭說(shuō)一句話或幾句完整的話。二、交流平臺(tái)朗讀范例中的描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句好在哪里。在自己習(xí)作或課外書中找一找類似的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些句子好