【正文】 昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語。課文講述了（）發(fā)生在（）的大地震中，一位父親（）歷盡艱辛，經過３８小時的挖掘，終于（）的感人的故事。知識延伸：找一找并搜集相關地震的知識。整改意見：第2課時 學習目標：、外貌、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。“了不起” 學習重點：體會父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。預習任務：。、語言、動作的句子并大聲朗讀。仔細品讀相關段落。自主、合作、探究：課文第二十自然段，父親顫抖的說“出來吧，阿曼達！為什么顫抖的說，應該高興才對。文中細致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動作，勾畫出來，并談談你的感受和體會。你認為這是一個怎樣的父親，我們來評一評。編排課本劇。達標檢測課文結尾為什么說：“這是一對了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”在文中反復出現，這樣寫有什么好處？阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？請把你想到的寫下來。知識延伸：收集有關的課文讀讀，如朱自清的《背影》和描寫母愛的課文《秋天的懷念》，誦讀古詩《游子吟》表達母愛的古詩。整改意見：18*慈母情深 第1課時學習目標：我會通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語。我能有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。初步了解環(huán)境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。學習重點：通過對母親外貌、動作、語言的描寫，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。知識鏈接：梁曉聲 ,男，1949出生。生長在農民家庭，兄弟姐妹眾多，兒時家境貧困。1997年畢業(yè)于復旦大學中文系，中國作家協(xié)會會員。主要作品有：短篇小說《父親》，中篇小說《今夜有暴風雪》，小說集《天若有情》、《這是一片神奇的土》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》，長篇小說《雪城》、《年輪》等。六十年代初期，大多數老百姓家境艱難。多數工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當于有的家庭幾天的生活費。連續(xù)三年的自然災害使我們的共和國處在艱難時期。國營商店只賣一種肉——“人造肉”，是淘米泔水經過沉淀之后做的。因為糧食是珍品，所 用淘米泔水做的“人造肉”也成了“搶手貨”。預習任務：積累一些好詞。了解故事內容。課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點？ 自主、合作、探究：想想課文主要講了一件什么事？仔細默讀，畫出文中描寫母親外貌、動作、語言的詞句。你從中體會到什么？讀句子，完成練習（1）我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的烤著我的臉。從這段文字中，可見母親工作的環(huán)境()。可是她卻大度地掏出錢來給我買書，可見，這是一位什么樣的母親？（2）“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！弊髡邽槭裁匆@樣說呢？語言實踐，傾訴情感同學們，此時此刻，你們心里一定涌動著愛暖流，請你把它說出來，把你心中的感動、感激、感懷說出來！你可以對文中這位母親說，也可以對自己的母親說，還可以對天下所有的母親說。我來闖關：1．給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。祈禱（）ji233。（）224。o()不馴 慫（）恿（）（）瘡褐（）色 虎視眈眈（）疲憊（）攥（）“母愛是??”,母愛是 “總分總” 。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的還是男人的背心，暴露出相當一部分豐厚或者干癟的胸脯，千奇百怪。知識延伸：讀一讀閱讀鏈接,說說你讀懂了什么?：19精彩極了和糟糕透了課時 第 1 課時 學習目標：。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。，感悟作者對父母評價的理解。學習重點：把握課文的主要內容。父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ 預習任務：一、會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。二、概括課文主要內容三、默讀全文，并用“ ”劃出母親評價的語句。用“﹏﹏”劃出父親評價的語句。自主、合作、探究：一、我會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。二、概括課文主要內容。三、七、八歲的時候，巴迪寫了第一首詩，母親的評價是什么？巴迪有什么反應？父親的評價是什么？巴迪有什么反應？父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ 我來闖關：１、放聲朗讀課文，注意咬準字音，讀通句子：我能讀通句子了?。ā睿┪夷芰骼刈x課文了！（☆☆）我會給下列詞語注上拼音。摟 住 自 豪 慈 祥 謹 慎位 置 出 版 歧 途 糟 糕 謄 寫我會用上題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”，用簡單的幾句話說說課文的主要內容。我最渴望的愛是 ,因為整改意見：第 2 課時學習目標：能有感情地朗讀課文。能從人物的動作、語言體會人物的內心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。達到語言與精神的同構共生。懂得成功背后離不開父母的關愛、幫助，學會正確對待贊揚、批評等不同的評價。學習重點：感悟作者對父母評價的理解。體會課文中含義深刻的句子的意思。預習任務：我能從人物的動作、語言體會人物的內心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。通過對人物動作、語言和神態(tài)的描寫，體會人物的內心，并體會父母兩種不同的評價都源于愛。自主、合作、探究：體會母親、父親的表現和我的當時反應。同一首詩，父母的評價卻如此不同，讀一讀1—14自然段，劃出描寫父母的評價的句子并把它讀好。作者少年時代和成年以后如何看待父母的評價呢？3．后來巴德自己是怎樣看待“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種極端的評價的呢？假如你就是巴迪，請你幫助他完成獲獎感言，并請同學到講臺上來交流，下面的同學客串巴迪的父母進行現場的采訪。我來闖關：本文中“我”的思想感情經歷了幾次起伏變化，從文中找出表現“我”心情的詞語，依次填在下面的（）里。（得意洋洋）——（）——（）——（）——（）——（醒悟）“精彩極了”是母親 的愛,它像“糟糕透了”是父親 的愛,它像當你在某一方面取得了成績，你的爸爸、媽媽各是怎么說的？又各是怎么做的？想好后，把它們寫下來。知識延伸：文章推薦：《父愛，就在拐彎處》好書推薦：《愛的教育》 整改意見：20*學會看病學習目標：。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語。，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。學習重點：我從課文的具體描述中感受到母親為了讓兒子自己學會看病讓他獨自去醫(yī)院，自己卻在家里飽受煎熬的矛盾心理，體會母親的心理變化，感受廣袤深遠的母愛。預習任務：讀通讀順課文，找出生新詞，注上拼音，讀準字音，認清字形。勾畫詞語。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。理解以下詞語： 喋喋不休： 按圖索驥： 忐忑不安：我知道課文講了一件什么事。自主、合作、探究：選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準，讀通。同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親情。（1）“既然我是母親，就應該及早教會他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語言和心理的描寫，反映出母親（2）“從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想??”、“時間 是艱澀的流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團”體會母親看似“冷漠”的言行，是為了文中的母親面對生病的孩子并沒有及時給孩子看病或送進醫(yī)院，此時你對這位母親一定有看法，請你說說吧。學習了這篇課文，你有什么話想對你的父母說呢？ 我來闖關：把四字詞補充完整。（）（）不休 按圖（）（）（）（）于無 毫無（）（）雪上（）（）來日（）（）課文講了一件什么事？（1）面對生病的孩子，母親又是怎么做的呢？她為什么這樣做？（2）把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化。母親的感情變化是：（作出決定）—（）—()—()—(勇氣回升)（3）我從母親的語言和心動描寫的句子中知道了，我感受最深的句子是（4）在生活中我有過類似的經歷，舉例說說：學了這篇課文后，我受到的啟發(fā)是。整改意見：口語交際習作六第一課時 口語交際學習目標“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內容充實,有條理,語氣、語調適當。,選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系 學習重難點選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。導學過程一、談話導入，再現情境：我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。(板書：父母的愛)。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? 讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。二、聯(lián)系實際，感悟父母之愛。你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，再談談自己的想法。注意交際時的習慣的培養(yǎng)。三、拓展延伸，溝通情感。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢? 。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。,課堂總結。整改意見：第二課時習作指導導學教程一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機：a．你曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c．你想和父母說的其他心里話。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容。請幾名同學說說自己選擇什么話題。在小組內說說自己習作內容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。二、全班交流，打開思路。要求把內容盡量說具體。要點：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，或事例是否具體。三、明確要求，學生寫作。寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。各自或者互相修改習作草稿。整改意見：第三課時習作講評一、小結習作，提出任務。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。二、欣賞佳作，師生互動，共同評議。(選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。)，共同抓住上面兩點評議。三、小組交流，互評互議，互相指出優(yōu)點和不足。，繼續(xù)完善習作。四、拓展練習，強化運用習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。五、展示習作，激發(fā)興趣自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿 整改意見：回顧拓展六學習目標、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現描寫人物的方法。，養(yǎng)成積累的習慣。，了解漫畫集《父與子》 學習重難點重點：交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現描寫人物的方法。難點：讀懂漫畫內容，并試著講一講。導 學 過 程第一課時一、詞語盤點“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話?！白x讀記記”中的詞語，并練習用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整的話。二、交流平臺朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，體會這些語句好在哪里。在自己習作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些句子好