【正文】 么？讀句子，完成練習（1）我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。整改意見：18*慈母情深 第1課時學習目標：我會通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語。、語言、動作的句子并大聲朗讀。想一想課文講了一件什么事？ 自主、合作、探究：交流生字詞自學情況，學習鞏固生字詞。我能積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的好詞佳句。(說明：，字帖、圖片，課外書籍，也有口頭介紹的??)寫出自己的想法。（）王羲之的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關(guān)資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。e．關(guān)于《書法作品賞析》：仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點。重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關(guān)資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關(guān)資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。也可6人小組合作完成）預(yù)習檢測：字謎七則的謎底分別是什么？有趣的諧音有換個字意思發(fā)什了哪些變化呢？（小組討論說一說）、自主、合作、探究：字謎大擂臺 諧音大比拼講明活動要求，規(guī)范活動秩序。（）漢字大約產(chǎn)生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程。第一篇：人教版 五年級上冊 語文 五六單元綜合性學習遨游漢字王國有趣的漢字(第一課時)學習目標：能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。（）自主、合作、探究：請大家讀讀四則材料，說說你的感想。分三小組開展活動，每一個小組推選一位代表，整理大家搜集到的或原創(chuàng)字謎，選定一個中心發(fā)言人出題，出題小組不能回答本組的問題，教師評分。學習過程：，小組互評（包括作品內(nèi)容，自我評價，小組評價等）同學們的感受都很深刻，各小組協(xié)作得非常好，我們祖國的漢字如此神奇，大家想不想知道它的由來呢？請大家閱讀書上的兩則材料《倉頡造字》《冊典刪的由來》，然后說說自己學習的感受。預(yù)習任務(wù)：整體閱讀，了解漢字文化。自主、合作、探究：關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：(1)這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。預(yù)習任務(wù)：？以哪些形式出現(xiàn)呢？，說一說因使用了別字鬧成的笑話等。（）猜字謎“看上去父親多，實際上就一個?！耙蛔种睢钡慕逃朼．正確使用漢字，“一字值萬金”，在我們的生活中，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。我能充滿感情的朗讀課文，能說出課文講了一件什么事。說說課文講了一件什么事？分角色朗讀父親及兒子的對話，與大家交流自己的感受。仔細品讀相關(guān)段落。我能有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當于有的家庭幾天的生活費。周圍幾只燈泡的烤著我的臉。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的還是男人的背心，暴露出相當一部分豐厚或者干癟的胸脯，千奇百怪。二、概括課文主要內(nèi)容三、默讀全文，并用“ ”劃出母親評價的語句。達到語言與精神的同構(gòu)共生。作者少年時代和成年以后如何看待父母的評價呢？3．后來巴德自己是怎樣看待“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種極端的評價的呢？假如你就是巴迪，請你幫助他完成獲獎感言，并請同學到講臺上來交流，下面的同學客串巴迪的父母進行現(xiàn)場的采訪。勾畫詞語。母親的感情變化是：（作出決定）—（）—()—()—(勇氣回升)（3）我從母親的語言和心動描寫的句子中知道了，我感受最深的句子是（4）在生活中我有過類似的經(jīng)歷，舉例說說：學了這篇課文后，我受到的啟發(fā)是。：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? 讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。,課堂總結(jié)。要求把內(nèi)容盡量說具體。整改意見：第三課時習作講評一、小結(jié)習作，提出任務(wù)。四、拓展練習，強化運用習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。導 學 過 程第一課時一、詞語盤點“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。：把自己會背的富有哲理的名言警句和同學交流。i m225。（3分）（1）美好的開端（）（姜）（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（三）童年 的饅頭（16分）如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀?；丶业穆飞?，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。它使人類的知識文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學 多才；也正是它，不斷充實我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。最初，我陶醉于文學殿堂之中。這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故。赫爾岑說過，不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，也沒有什么鑒別能力。讀可以廣博學識，增長智慧，明曉事理。有一回吳王孫權(quán)對他說：“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了，要好好學習，求得進步啊。我們是國家的希望，祖國的未來。每當節(jié)假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們?nèi)琊囁瓶实匚≈鴷械闹R。當我在取得好成績的時候，大聲叫三次，心中實在很舒暢。其二就是，我們看書，要有選擇。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。現(xiàn)在的青少年，大多有強烈的上進心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。 yu232。一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。）解剖（pāo pōu）撇捺（n224。（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說不定問題就能得到解決。（）（3）轉(zhuǎn)眼間三十四年過了。______________________________________________________________（5）王懿榮是首先第一個研究和發(fā)現(xiàn)甲骨文的人。（共20分）（一）（9分）真的，它們可[]僵硬的符號，[]有著獨特性格的精靈。在文中的[]內(nèi)填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（2分）_________________________________________________________________這段文字在朗讀時，應(yīng)當讀出什么樣的感情？（1分）_________________________________________________________________（二）廣告濫用成語誤導孩子（11分）“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。o），因為這些同音字近音字混用的成語，比書本上正確的成語頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯誤的寫法就有可能被他們當成正確的了。（3）成語濫用的現(xiàn)象，主要采用的是___________________的方法。（選做題）（10分）運用到比喻修辭方法的成語有很多成語，用到了比喻的修辭方法，你能把它們逐一填寫完整嗎？（趕快動手試一試吧?。┰鹿馊纾ㄋ┩Π稳纾ǚ澹┖棋纾ǎ┣辶寥纾ǎ┠纾ǎ┧饺纾ǎ┬募比纾ǎ┝胰杖纾ǎ┍┨纾ǎq月如（）人流如（）揮汗如（）教學教學第五單元素質(zhì)測評試卷一、刪改 講述 徜徉 愉悅 阻礙 均勻 誕生 典范 遨游 嬉戲b225。（2）這難道不是一點值萬金嗎？（3）文字被倉頡創(chuàng)造出來了。o文中指廣告中對成語胡亂地改造和應(yīng)用文中指濫用成語的現(xiàn)象對小學生產(chǎn)生了嚴重的錯誤的影響首句：讓家長擔憂，讓老師頭疼。o——禮貌、容貌 拘jū—拘束、拘留澀s232。ng h225。②、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風光的感染力。課文按照事情發(fā)展順序，描繪了（草原風光圖）、（喜迎遠客圖）、（主客聯(lián)歡圖），通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風光美、人情美、民俗美，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)。這條路將遠隔千里的中國與安息國聯(lián)系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進行經(jīng)濟、貿(mào)易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國的需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。文中指風火山被冰雪覆蓋的樣子。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。不翼而飛：形容東西突然丟失。反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。表白，解釋說明。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。三、《白楊》晰xī——清晰、明晰傘sǎn——大傘、雨傘撫fǔ——撫摸、撫養(yǎng)紹sh224。浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。這句話運用了比喻的修辭手法，把各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞這些景象比作彩虹，不僅形似而且神似，寫出了蒙古族同胞的服裝鮮艷，熱情好客的特點?！颁秩尽薄肮蠢铡本抢L畫用語。T243?！煅?、生涯蒙(měng)古包好hǎo(好人)h224。（1）濫用誤導（2）引出下文 強調(diào)（突出了）成語濫用對孩子產(chǎn)生的誤導危害之大。（5）刪去“首先”或“第一個”之一。n ji224。哭笑不得寫出了老師和家長們對濫用成語現(xiàn)象的___________________________。用“√”在括號里給加點的字選擇正確的讀音。如今邁步都（dū dōu）市，打開電視，翻開報紙和雜志，隨時都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語成語簡潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時打上了用諧音字改造成語的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店廣告，“隨心所?。ㄓ暴ぉつ诚丛≈行膹V告，“萬室（事）具備”──某房產(chǎn)公司廣告，“步步糕（高）升”──某蛋糕廣告等等。（1分）聯(lián)系上下文理解詞語?？吹健疤枴边@兩個字，你能（感觸 感覺 感受）到熱和力，而望見“月亮”，眼前又閃著清亮的光輝。（5分）活動計劃一般包括活動時間、活動內(nèi)容、____________、______________等。（）（5）有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（（6）蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（6分）調(diào)動身體傳播樣品舒展了解設(shè)計活動增進感情策劃歷史加深書畫搜集報告欣賞建議了解文明提出情緒撰寫資料按照恰當?shù)捻樞蚺帕邢铝性~語。水火不容（寫出詞語的近義詞）。i）火眼金睛（辨字組詞）。o bō）苦悶（mēn m232。ijūn y開卷未必都有益！第四篇：人教五年級語文上冊第五單元試卷(含答案)教學五年級語文上冊第5單元測試題姓名: 班別: 成績:一、漢字識辨寫。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學》啦，等等，這類教人學壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。這話自從宋太宗趙光義說過以后，至今已有一千多年了。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。”但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。當然，書也有很多種，包羅萬有