【正文】 一條另辟蹊徑： ，制作和出售時(shí)裝的道路； 走另一條路試試+堅(jiān)持不懈=成功反思：【課 題】1落花生 教學(xué)內(nèi)容：1落花生 教學(xué)目標(biāo)：宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)學(xué)會本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。教學(xué)重點(diǎn)：緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學(xué)生認(rèn)識到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學(xué)生認(rèn)識到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)方法:通過自學(xué)掃清字詞障礙。通過聯(lián)系實(shí)際體會課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。通過分角色朗讀，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的資料。準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞 課時(shí)安排：二課時(shí)宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、解題導(dǎo)入1．齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2．出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。3．本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。二、初讀課文，整體感知（1）自主識字：1．小聲讀課文，畫出生字新詞2．指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲k238。ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）3．拼讀生字，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。（由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)自己的學(xué)法）4．在預(yù)習(xí)的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容1．同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時(shí)間讓學(xué)生讀書）2．由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們。3．選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？三、默讀課文，理清思路1．課文主要寫了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話說一說。2．本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）四、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞 【課 題】1落花生教學(xué)內(nèi)容：1落花生 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)個(gè)對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。教學(xué)重點(diǎn)：理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。通過聯(lián)系實(shí)際體會課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀，理解父親的話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集借物喻人的文章。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？二、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)默讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況引導(dǎo)）1．種花生、收花生：（略處理）利用評讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜2．充分讀書、突破重難點(diǎn)：宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)（1）自由讀、指名讀出花生的好處。（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。（3）出示第10自然段，體會花生的可貴之處。①填表助學(xué)，運(yùn)用對比的手法突出花生的可貴之處：（在同學(xué)自由讀之后填表）花生桃、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心②出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀。一個(gè)讀桃、石榴、蘋果，一個(gè)讀花生③指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？④再次讀，看看你對花生又有什么新的認(rèn)識？（引導(dǎo)學(xué)生體會出花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn)）（4）對比讀句子，體會父親對我們的希望“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！薄澳敲?，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人?！保▋删湓捯馑疾灰粯?，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對別人有用的人）（5）通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人?！拔覑刍ㄉ?，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我贊美花生，我更要贊美（）?！比?、召開小辯論會，張顯學(xué)生個(gè)性在當(dāng)今的社會你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？四、總結(jié)全文、深化中心那一夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深印在我的心上。許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)?！蔽濉?dāng)堂訓(xùn)練背誦課文六、小結(jié)在當(dāng)今的社會你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？七、板書設(shè)計(jì)15落花生種花生→收花生→嘗花生→議花生宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)花 生 桃子、石榴、蘋果矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭挖起來才知道可貴 一見就生愛慕之心反思：【課 題】1珍珠鳥 教學(xué)內(nèi)容：1珍珠鳥 教學(xué)目標(biāo)：了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法，教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。” 教學(xué)方法: 有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學(xué)寫。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集珍珠鳥的資料 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)一、初讀課文，整體感知激趣導(dǎo)入：老師想先問問大家，你們愿意和動物交朋友嗎？老師想知道你和什么動物交過朋友？探求新知：今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。請大家看老師寫課題（板書：珍珠鳥）略讀課文我們該怎么學(xué)習(xí)？評：讓學(xué)生看老師板書，雖然簡單，但不是形式，它對學(xué)生書寫習(xí)慣的影響是潛移默化的。另外，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，略讀課文應(yīng)突出的更充分。而且應(yīng)在略讀課文中體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用前面已有的方法來學(xué)習(xí)，所以怎么學(xué)的方法，也應(yīng)該逐步建構(gòu)。自讀課文，整體感知：第一遍讀課文，請學(xué)生大家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。第二遍讀課文，請學(xué)生快速閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性。）（板書：怕人親近）二、質(zhì)疑問難，探究學(xué)習(xí)對文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問題嗎？疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動：請你探究：① 動筆讀書：找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線”，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)②真情播音員：文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。③小小思想家：談?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。④作家的知心人：作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的？說說看。學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)全班交流學(xué)習(xí)活動：請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。（學(xué)生發(fā)言）作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？（板書：信賴）是啊，一只本是怕人的珍珠鳥，因?yàn)樾刨?，變得與人親密、友好。老師聽了大家的發(fā)言，對這句話也有了自己的理解，老師也想用自己筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識。你們想嗎？那就讓我們一起動筆吧！信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機(jī)勃勃，和諧共存。交流書面感受。四、小結(jié)是呀，人與人之間應(yīng)互相坦誠，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。這就是《珍珠鳥》給我們的啟示。宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)五、布置作業(yè)１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。２、回憶自己的生活中，親身經(jīng)歷或讀到過哪些人與動物，人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。六、板書設(shè)計(jì)大鳥信賴 探腦袋珍珠 屋里飛小鳥愛喝茶水啄筆尖肩頭睡【課 題】口語交際、習(xí)作四 教學(xué)內(nèi)容：口語交際 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。教學(xué)方法: 根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際。宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備材料。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，!學(xué)生閱讀口語交際要求。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，、師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，、教師總結(jié)看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)名言，一幅圖畫，我們一定要注意積累和思考。第二三課時(shí) 【課 題】口語交際、習(xí)作四 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作四 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對生活這本無字書的探究興趣。教學(xué)方法:根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)作準(zhǔn)備。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入習(xí)作在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫。二、寫作指導(dǎo)宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)，進(jìn)行思考：“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對這幅漫畫有怎樣的想法？，互相補(bǔ)充。，互相啟發(fā)。三、自主習(xí)作，自讀自改四、同桌相互修改，完善習(xí)作五、全班交流，請其他同學(xué)進(jìn)行評議。六、布置作業(yè)繼續(xù)寫作【課 題】回顧拓展四教學(xué)內(nèi)容：回顧拓展四 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：回顧本組課文，找出其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育?；仡櫰渌矫娴膶W(xué)習(xí)收獲。教學(xué)重點(diǎn)：找出其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。教學(xué)難點(diǎn)：找出其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)教學(xué)方法:自讀自悟，體會這些名言中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫、一次活動、一張照片、甚至一句話都會使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過一些重點(diǎn)語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書課題：回顧．拓展)二、明確交流要求1.、閱讀交流平臺，談?wù)勔?。和同學(xué)交流從課文、課外書中找到的類似語句。三、回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。按所選課不同，分小組交流。各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句，交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會。四、布置作業(yè)：宿州市第十五小學(xué)