【正文】 一條另辟蹊徑： ，制作和出售時(shí)裝的道路； 走另一條路試試+堅(jiān)持不懈=成功反思：【課 題】1落花生 教學(xué)內(nèi)容：1落花生 教學(xué)目標(biāo)：宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語(yǔ)。有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。教學(xué)重點(diǎn)：緊扣爸爸說(shuō)的一段話展開朗讀體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：緊扣爸爸說(shuō)的一段話展開朗讀體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)方法:通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。通過(guò)分角色朗讀，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的資料。準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞 課時(shí)安排：二課時(shí)宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語(yǔ)。有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、解題導(dǎo)入1．齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2．出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。3．本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。二、初讀課文，整體感知（1）自主識(shí)字：1．小聲讀課文，畫出生字新詞2．指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲k238。ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）3．拼讀生字，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。（由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)自己的學(xué)法）4．在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容1．同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時(shí)間讓學(xué)生讀書）2．由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們。3．選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解？三、默讀課文，理清思路1．課文主要寫了一件什么事？請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2．本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）四、小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞 【課 題】1落花生教學(xué)內(nèi)容：1落花生 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。教學(xué)重點(diǎn)：理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，理解父親的話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集借物喻人的文章。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？二、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況引導(dǎo)）1．種花生、收花生：（略處理）利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜2．充分讀書、突破重難點(diǎn)：宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)（1）自由讀、指名讀出花生的好處。（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。（3）出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。①填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：（在同學(xué)自由讀之后填表）花生桃、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長(zhǎng)鮮紅嫩綠印象挖起來(lái)才知道一見就生愛慕之心②出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀。一個(gè)讀桃、石榴、蘋果，一個(gè)讀花生③指名讀，評(píng)讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過(guò)他的朗讀你感受到什么？④再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn)）（4）對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！薄澳敲?，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！保▋删湓捯馑疾灰粯?，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人）（5）通過(guò)填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。“我愛花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我贊美花生，我更要贊美（）?！比?、召開小辯論會(huì)，張顯學(xué)生個(gè)性在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？四、總結(jié)全文、深化中心那一夜我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深印在我的心上。許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來(lái)一起讀讀他說(shuō)的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)?！蔽?、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦課文六、小結(jié)在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？七、板書設(shè)計(jì)15落花生種花生→收花生→嘗花生→議花生宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)花 生 桃子、石榴、蘋果矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭挖起來(lái)才知道可貴 一見就生愛慕之心反思：【課 題】1珍珠鳥 教學(xué)內(nèi)容：1珍珠鳥 教學(xué)目標(biāo)：了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程及感受作者的表達(dá)方法，教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?教學(xué)方法: 有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會(huì)，讀中學(xué)寫。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集珍珠鳥的資料 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)一、初讀課文，整體感知激趣導(dǎo)入：老師想先問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎？老師想知道你和什么動(dòng)物交過(guò)朋友？探求新知：今天老師就和大家一起來(lái)熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。請(qǐng)大家看老師寫課題（板書：珍珠鳥）略讀課文我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)？評(píng)：讓學(xué)生看老師板書，雖然簡(jiǎn)單，但不是形式，它對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的影響是潛移默化的。另外，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，略讀課文應(yīng)突出的更充分。而且應(yīng)在略讀課文中體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用前面已有的方法來(lái)學(xué)習(xí)，所以怎么學(xué)的方法，也應(yīng)該逐步建構(gòu)。自讀課文，整體感知：第一遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生大家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。第二遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么？珍珠鳥長(zhǎng)什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性。）（板書：怕人親近）二、質(zhì)疑問(wèn)難，探究學(xué)習(xí)對(duì)文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)你探究：① 動(dòng)筆讀書：找出文中寫珍珠鳥的活動(dòng)變化的句子，畫上橫線”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么珍珠鳥的活動(dòng)會(huì)有這些變化？宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)②真情播音員：文中有許多吸引人的描寫，請(qǐng)你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。③小小思想家：談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。④作家的知心人：作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的？說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)全班交流學(xué)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)你交流自己對(duì)上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)體會(huì)，你可以只就其中的某一方面來(lái)作交流。（學(xué)生發(fā)言）作者說(shuō)的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？（板書：信賴）是啊，一只本是怕人的珍珠鳥，因?yàn)樾刨?，變得與人親密、友好。老師聽了大家的發(fā)言，對(duì)這句話也有了自己的理解，老師也想用自己筆像作者一樣寫下自己對(duì)信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識(shí)。你們想嗎？那就讓我們一起動(dòng)筆吧！信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽(yáng)光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機(jī)勃勃，和諧共存。交流書面感受。四、小結(jié)是呀，人與人之間應(yīng)互相坦誠(chéng)，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。這就是《珍珠鳥》給我們的啟示。宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)五、布置作業(yè)１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。２、回憶自己的生活中，親身經(jīng)歷或讀到過(guò)哪些人與動(dòng)物，人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。六、板書設(shè)計(jì)大鳥信賴 探腦袋珍珠 屋里飛小鳥愛喝茶水啄筆尖肩頭睡【課 題】口語(yǔ)交際、習(xí)作四 教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。教學(xué)方法: 根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備材料。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，!學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；、自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，、師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，、教師總結(jié)看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)名言，一幅圖畫，我們一定要注意積累和思考。第二三課時(shí) 【課 題】口語(yǔ)交際、習(xí)作四 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作四 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書的探究興趣。教學(xué)方法:根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)作準(zhǔn)備。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入習(xí)作在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來(lái)寫一寫。二、寫作指導(dǎo)宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)，進(jìn)行思考：“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對(duì)這幅漫畫有怎樣的想法？，互相補(bǔ)充。，互相啟發(fā)。三、自主習(xí)作，自讀自改四、同桌相互修改，完善習(xí)作五、全班交流，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。六、布置作業(yè)繼續(xù)寫作【課 題】回顧拓展四教學(xué)內(nèi)容：回顧拓展四 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：回顧本組課文，找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流，以及從中受到教育?；仡櫰渌矫娴膶W(xué)習(xí)收獲。教學(xué)重點(diǎn)：找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。教學(xué)難點(diǎn)：找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。宿州市第十五小學(xué)共 頁(yè)第 頁(yè) 2018年9月7日星期五總 課時(shí)教學(xué)方法:自讀自悟，體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來(lái)了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書課題：回顧．拓展)二、明確交流要求1.、閱讀交流平臺(tái)，談?wù)勔蟆：屯瑢W(xué)交流從課文、課外書中找到的類似語(yǔ)句。三、回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容以及所得到的啟示。按所選課不同，分小組交流。各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句，交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會(huì)。四、布置作業(yè)：宿州市第十五小學(xué)