【正文】 是外表好看而沒有實用的東西。(父親說的話很重要，花生的果實，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，他不向蘋果和桃子這類植物，果實高掛枝頭，炫耀自己，而是深埋地中，并給人們帶來好處。討論交流，合作學(xué)習(xí)引：父親的話為什么會永遠(yuǎn)記在我心上？下節(jié)課再交流。（我們所說的話內(nèi)容淺顯、明白，容易理解解，而父親的話讓我們有所感悟，因而，而我們談不是重點，“父親談”的是重點。五、研讀課文，把握重點1．分開層次，確定重點：默讀課文，一邊讀一邊想，他們是怎樣過收獲節(jié)的？先干什么？后干什么？現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié)，收獲節(jié)里一家人——吃花生，一邊吃一邊——談花生再看書，這里“吃花生”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據(jù)“看詳略”的方法，哪一個是重點？2．確定學(xué)法，“吃花生”略學(xué)，“談花生”詳學(xué)。課件出示第一段 學(xué)生默讀。（2）也可以說先寫種花生、收花生。吩咐：口頭指派或命令。ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中讀輕聲。本課生字不多，但每個生字都有要提醒學(xué)生的地方。“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。3．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。（）（3）結(jié)果不原來希望的更好，因而感到特別高興。此時此刻當(dāng)記者向“我”采訪經(jīng)驗的時候我會自豪地說——再讀父親的話。事實證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。誰來讀讀描寫我看到的情景的句子？（腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。（板書場景、兩件事、結(jié)語）用“||”將這三部分分開。學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己最喜歡的一句名言或一句話；熟讀課文；查字典理解自己不懂的字詞意思。這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章。（通過讀句子體會）（課件出示金鑰匙）（2）讀第四自然段，體會詹姆斯的激動之情。三、精讀細(xì)品，深入感悟，同學(xué)們對詹姆斯的心理變化有了一定的了解，能說一說詹姆斯的心情發(fā)生了怎樣的變化嗎？（生說）？請認(rèn)真默讀課文，想一想。學(xué)生自由讀，劃。究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，把相關(guān)句子做上記號，并想想你有怎樣的體會？，感受興奮之心情師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚，這是一條什么樣的魚呢？讓我們一起來看看。）生字自學(xué)得不錯，課文內(nèi)容也一定知道不少吧！誰來告訴大家,課文主要寫了一件什么事? 學(xué)生交流，教師及時評價。檢查詞語的理解。詹姆斯觀察生活中有規(guī)則的事例，舉一、二件和同學(xué)交流。大量細(xì)致入微的心里活動描寫，是本課表達(dá)上的特點。，豐富寫作的材料。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。（3）小組比賽讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？練讀學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。教學(xué)難點：讀背名言、諺語閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。教學(xué)難點：找出其中的重點語句進行交流，以及從中受到教育。課時安排：二課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入習(xí)作在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備材料。四、小結(jié)是呀，人與人之間應(yīng)互相坦誠，互相信賴、理解、寬容，和睦相處?！边@句話的理解。請大家看老師寫課題（板書：珍珠鳥）略讀課文我們該怎么學(xué)習(xí)？評：讓學(xué)生看老師板書，雖然簡單，但不是形式，它對學(xué)生書寫習(xí)慣的影響是潛移默化的。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深印在我的心上。①填表助學(xué)，運用對比的手法突出花生的可貴之處：（在同學(xué)自由讀之后填表）花生桃、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心②出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀。通過聯(lián)系實際體會課文重點句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個有用的人。ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。 b249。n hu236。更好體現(xiàn)“我”在父親教導(dǎo)的啟發(fā)下，戰(zhàn)勝困難，是“父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡”的。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”就是對這兩句話的補述。生活也是這樣？（2）怎樣理解“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。大喜過望：望：希望。（可在書上做上記號）（學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流。通過學(xué)生自讀自悟，了解課文主要內(nèi)容。三、課外拓展搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。③ 齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀種體會，在想象中體會。理解題目意思。第一篇：人教版五年級語文上冊第四單元教案宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時主備：馮君審核 ：使用： 【課 題】13釣魚的啟示 教學(xué)內(nèi)容： 13釣魚的啟示 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。）（3）把魚放回湖里時的心情。朗讀課文。學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時警叔叔，沖過去，還是等？ 與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經(jīng)常碰到。用自己的話填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是：指導(dǎo)朗讀這段話。教學(xué)方法:通過聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。1．自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？并在組內(nèi)交流讀書體會。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。提問預(yù)設(shè)：（1）為什么說：通往廣場的路不止一條。這兩句話看似直白，卻含義深刻。這句話寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)。y224。 y236。教學(xué)重點：緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學(xué)生認(rèn)識到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞 課時安排：二課時宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時第一課時課時目標(biāo)學(xué)會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。（如，“空地”的“空”讀四聲k238。教學(xué)重點：理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。（3）出示第10自然段，體會花生的可貴之處?！比?、召開小辯論會，張顯學(xué)生個性在當(dāng)今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢？為什么？四、總結(jié)全文、深化中心那一夜我們談到深夜才散。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集珍珠鳥的資料 課時安排：1課時 教學(xué)過程：宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時一、初讀課文，整體感知激趣導(dǎo)入：老師想先問問大家，你們愿意和動物交朋友嗎？老師想知道你和什么動物交過朋友？探求新知：今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。③小小思想家：談?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界。交流書面感受。教學(xué)方法: 根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進行口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)作準(zhǔn)備。教學(xué)重點：找出其中的重點語句進行交流，以及從中受到教育。三、回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。教學(xué)重點：讀背名言、諺語閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。（2）了解這些名言警句的含義。課文雖然沒有驚天動地的情節(jié)，也沒有華麗動人的辭藻，但每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個誠實善良，樂觀向上，有益社會的人。本文按事情發(fā)展的順序記敘的，先介紹了鱸魚開放的前一天傍晚，“我”和父親釣到了一條大鱸魚，但父親要求“我”放回到湖里，“我”乞求父親，但他態(tài)度很堅決，“我”只好放魚回湖，這件事給“我”的啟示是：在34年的人生旅途中每次遇到道德抉擇的關(guān)鍵時刻，“我”總會想起父親的告誡。查字典并聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，把自己的體會和疑問批注在課文的空白處。他是美國的著名建筑設(shè)計師，他時刻嚴(yán)格自律，贏得了所有人的尊重和信任。齊讀。為了保證鱸魚的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。（板書：依依不舍）(二)默讀課文,說說“我”。），感受釣魚之不易這條大魚非常難釣？讀第三自然段，劃一劃體現(xiàn)大魚難釣的詞。，解疑：小詹姆斯是怎么做的？ 、交流。②體會詹姆斯的緊張與鎮(zhèn)定?！搬烎~須知” 板書設(shè)計：1釣魚的啟示釣魚 興奮 得 意放魚 沮喪 依依不舍啟示 ？隨堂測試： 在括號里填上合適的詞語沮喪的（）相似的（）彩色的（）平靜的（）終生的（）得意的（）* 通往廣場的路不止一條教材分析：《通往廣場的路不止一條》為略讀課文。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件；收集與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀短文。（投影出示，同桌互改），請同學(xué)們再讀課文，找出文章所寫的一個場景，兩件事，一段結(jié)語。（1）這句話是誰說的？請同學(xué)們想象一下，父親當(dāng)時對女兒說這句話時的語氣是怎么樣的？（2）你能用和藹的（嚴(yán)肅的、語重心長）語氣讀讀這句話嗎？理解“路多”：父親在什么情況下說這句話呢？請同學(xué)們讀讀第一自然段，找出當(dāng)時父親和我看到的情景。b交流問題：①碰到的困難是什么？維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。A從絡(luò)繹不絕這個詞語你讀懂了什么？（很多人喜歡我的時裝，欣賞我的設(shè)計）B另辟蹊徑的嘗試令我絕處逢生，獲得巨大的成功，此時此刻，回響在我耳邊的還是父親的教誨，父親的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”（板書）的靈感和勇氣，一步一步走出困境走向成功。（）（2）心思靈敏，手靈巧，形容人聰明能干。2．理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)落花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)課時：2課時第一課時 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣，揭示課題1．老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。2．匯報生字學(xué)習(xí)情況?！翱盏亍钡摹翱铡弊x四聲k242。也用來比喻心得、戰(zhàn)果，課文中指前者。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的2．那么這篇文章分幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？ 預(yù)設(shè)：（1）先寫種花生，再寫過收獲節(jié)。2．抓住重點詞，略學(xué)第一自然段。小結(jié)：幾個月的事作者用四個詞就概括了，簡練！這就是略寫，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點內(nèi)容，下節(jié)課我們就重點學(xué)。姐姐說味美，哥哥說可以榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實理在地里?！驹O(shè)計意圖】自主、合作、探究，是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，教師要真正把學(xué)的權(quán)力還給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。（1）父親“贊花生”。六個字講了兩個方面，“不好看，很有用。因此“學(xué)花生”是這兩段話的重點。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚了腳踏實地、埋頭苦干、謙遜樸實、不計名利、有真才實學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚了一切默默無聞，為人民多做好事，對社會作出貢獻(xiàn)的人。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。（1）直抒胸懷。作者馮驥才為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程。對課文最后一句話“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的理解是整篇文章教學(xué)的難點，學(xué)生往往理解不到語言文字背后蘊含的深意。再有感情的朗讀一下。你們想嗎？那就讓我們一起動筆吧！信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機勃勃，和諧共存。板書設(shè)計：16* 珍珠鳥膽小—漸漸膽大—親近我—相信我鳥和人的關(guān)系和諧、平等、融洽，真好！隨堂測試：寫出近義詞索性（）簡易（）輕易（）口語交際今天，我們就針對生活小事帶來的啟發(fā)這個角度來進行口語交際。六、延伸拓展1．希望同學(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體會感受和父母同享。二、指導(dǎo)觀察漫畫 1．（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。第三課時習(xí)作講評教學(xué)過程：一、自讀習(xí)作，初步修改1．請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。2．展示自己想展示的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、“日積月累”的教學(xué) 1．導(dǎo)入?！贝蠹蚁矚g嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。5．背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦名言警句。后來也比喻做事要有恒心，堅持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，