【正文】 鳥糞”“肥料”“棲息”，并初步感知“棲息”的意思。獎勵一魚：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。讀準(zhǔn)“珊瑚”“綻開”“懶洋洋”“蠕動”“威武”，同時指導(dǎo)讀準(zhǔn)“參”“劃”倆多音字，指導(dǎo)查字典時根據(jù)字義選擇讀音。（在這一小節(jié)出現(xiàn)里不少生字、二類字、多音字，生先自由讀讀紅色的詞語,再有一生做小老師領(lǐng)讀這些詞語，最后指生讀句子。）設(shè)計意圖：通過“檢查預(yù)習(xí)”，指導(dǎo)學(xué)生如何把書讀正確、讀流利。讓學(xué)生自己選題檢測，帶有很大的未知性和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生感到新鮮、刺激。字字過目，句句過心，不留“死角”，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，這樣的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)讀品質(zhì)，扎實(shí)、有效。三、初讀課文，整體感知同學(xué)們預(yù)習(xí)的很充分，課文就是有這樣一句一句話組成的。讓我們再去讀讀課文，聽清要求：這遍讀課文要求大家把字音全讀正確，句子讀流利，邊讀邊思考課文是圍繞哪句話來寫的？用自己的速度去讀吧！生自由讀課文。匯報：課文是圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”這句話來寫的。（師板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）同學(xué)們剛才通過文字去西沙群島游歷了一番，都看到了哪些優(yōu)美風(fēng)景和豐富物產(chǎn)？（生總匯報，用自己的話簡短概括）生：五光十色的海水。生：懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。生：多得數(shù)不清的魚。生：龐大的海龜。生：那里還是鳥的天下。設(shè)計意圖：教學(xué)生如何把握課文的主要內(nèi)容，同時又使學(xué)生理清了文章的思路。四、精讀品悟，感悟西沙群島的美麗富饒?jiān)蹅兿葋硇蕾p五光十色的海水！（出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？（生：美，太美了?。┳髡咴鯓訉懙?，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）指生讀。師：你把海水的顏色讀的美極了!在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，體現(xiàn)了海水顏色的變化，會讀書！再指生讀。師：“五光十色”這個詞讀得真好！“五光十色”說明了什么？生：顏色多。師：都有哪些顏色？ 生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：這么多顏色，用另外一個詞形容叫？ 生：五顏六色。師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？生：因?yàn)椤拔骞馐闭f明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。創(chuàng)設(shè)情境，齊讀。師：說的真棒，同學(xué)們，西沙群島一帶幾乎沒有任何污染，海水純凈透明，最高能見度達(dá)40多米。燦爛的陽光往海面上一照，那藍(lán)的地方就像是晶瑩的藍(lán)寶石，綠的地方就像是無瑕的翡翠，那可真是五光十色，瑰麗無比！生齊讀。分角色讀，了解成因。師：你平常見過的海水是什么顏色？生：藍(lán)色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？找到的同學(xué)請舉手，請你來回答（抽生匯報）[ 師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)更是豐富。請同學(xué)們在課文的36自然段中圈劃出自己最喜歡的物產(chǎn)，讀給同住聽聽，并互相交流自己的體會。你最喜歡哪種物產(chǎn)？生：喜歡珊瑚。（師出示：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。）師：你來讀讀有關(guān)珊瑚的描寫！生：讀。(出示珊瑚圖)師：這就是珊瑚，好看嗎？文中說珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出”綻開的花朵”“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？生1：還有的像一棵棵小樹。生2：還有的像一朵蘑菇。生3：還有的像一個個長滿斑點(diǎn)的大蟹殼?！瓗煟捍蠹艺f很好，在不知不覺中像作者一樣 用上了比喻的修辭手法，說得很形象。同學(xué)們，珊瑚不僅形態(tài)美觀，還有很高的經(jīng)濟(jì)價值，珊瑚中的紅珊瑚，其價格為黃金價格的幾倍乃至幾十倍。了解了這些，相信同學(xué)們會對珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。讓我們帶著這種感情再來讀讀對珊瑚的描寫。齊讀。海底還有你喜歡的什么物產(chǎn)？來讀讀。生讀對海參的描寫。師：這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動作演示什么是蠕動）師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：學(xué)生評價他讀的怎樣？ 生1：讀得太快生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：海參在這里生活的好幸福?。煟汉５走€有一種物產(chǎn)，我猜大家都喜歡他，它就是生。大龍蝦。有什么特點(diǎn)？生：很威武。師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：同學(xué)們一個個好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）師：你讀的大龍蝦還只是個蝦兵，同學(xué)們想象一下，大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，多像個威武的將軍?。ㄔ俪橐簧x）師：怎么樣叫“劃”？與“游”作比較，體會大龍蝦動作的迅速。海參和大龍蝦是名貴的食品，珊瑚每一株都是寶貝，它們在西沙群島的海底卻到處都是，西沙群島的海底針是一座巨大的寶庫呀!(齊讀)你還喜歡西沙群島的那種物產(chǎn)？（生:魚，因?yàn)轸~多!）出示：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。生練習(xí)朗讀指生讀出示魚圖，看圖說說幾種魚的樣子多有趣呀！誰再來讀讀?(齊讀)大千世界真是無奇不有,西沙群島的魚有四百多種呢!老師還收集了其他海底魚的圖片，請大家欣賞。（生看圖說說各種魚的樣子。）同學(xué)們把這些魚都說活了!我們能不能像書上那樣用上“有的……有的……有的……還有的……”來說說?(生練習(xí)說話)師：西沙群島一帶的魚不僅種類多，而且數(shù)量多?。ǔ鍪爵~群圖）生：哇！魚太多了！師：讓你想起了課文中的哪句話？ 生1：各種各樣的魚多得數(shù)不清。生2：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。師：魚真的是一半嗎？生：不是，是為了突出魚的多。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話）西沙群島不但是魚的世界，還是鳥的天下！出示：西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。（齊讀）這段話是圍繞那一句來寫的？(畫下來)這句話概括了整個自然段的內(nèi)容，整個自然段都是圍繞這句話來寫的。(生談寫了樹多、鳥蛋多、鳥糞多。)接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。出示：小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。(任選一個)下課了，操場上真熱鬧啊！秋天的公園是花的海洋。（生寫完匯報交流）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生專注于西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富物產(chǎn)，通過對關(guān)鍵詞句的賞析、誦讀，使學(xué)生對課文所描繪的畫面不但“感于目”,而且“會于心”。五、升華中心，積累拓展師：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起游覽了西沙群島，哪里有五光十色的海水、各種各樣的珊瑚、威武的大龍蝦、多得數(shù)不清的魚、龐大的海龜，還是鳥的天下，真是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。想不想親自去看看？（課件播放西沙群島錄像，進(jìn)一步感受西沙群島的美麗與富饒。）生：哇！哇！從聲聲贊嘆中，我感受到了同學(xué)們對西沙群島的向往與熱愛。來，讓我們帶著對西沙群島的向往、帶著對西沙群島的熱愛、帶著對西沙群島深深地祝愿，齊讀最后一段！（出示最后一自然段，配樂，生激情朗讀）師：希望同學(xué)們長大后成為建設(shè)祖國的一員，把西沙群島建設(shè)的更加美麗、更加富饒！六、作業(yè)：課下，