【正文】 有33粒，三種顏色的紐扣一共有100粒?！驹O計意圖：通過各種直觀的操作與演示，讓學生充分理解十進制計數(shù)法的基本原理，掌握100的讀、寫法與各數(shù)位上數(shù)字的含義?！浚ǘw納小結。1．引導：師：剛才我們學習了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，哪個小朋友來說一說有什么好方法？2．歸納：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法：讀數(shù)和寫數(shù)，都應從高位起。3．說明：（1）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，我們以后還要學習更多的數(shù)位。（2）個位的幾表示幾個一（或幾個），十位上的幾表示幾個十，百位上的幾表示幾個百，“一（個）、十、百”分別是個位、十位、百位上的計數(shù)單位?！驹O計意圖：讓學生對自己所學的知識進行簡單的梳理，對三個數(shù)位的計數(shù)單位有個初步的認識，加深他們對100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的理解與掌握?！咳?、鞏固練習(一)基本練習。1．第37頁“做一做”的第2題。(課件出示)學生直接在書上完成。2．猜一猜：老師今年多少歲了？（課件出示）老師的年齡是由兩個數(shù)字“9”和“3”組成的，你們猜一猜：老師今年多少歲了？你能用自己喜歡的方式把這個數(shù)表示出來嗎？完成后，選幾個有代表性的學生來匯報自己的表示方式：小棒表示、計數(shù)器表示、讀法表示、寫法表示各先一種。(二)提高練習。1．選數(shù)填空：36100 小剛是一個三年級的小學生，今年（）歲了，他奶奶（）歲了。中秋節(jié)早上，他奶奶帶著他到菜市場去買菜。菜市場里的菜真多?。】墒且埠苜F！小明看了看：白菜都要（）元一斤，牛肉就更貴了，要（）元一斤。奶奶才買了幾樣菜，就花一（）元。2．生活的中數(shù)：課本第39頁練習八的第8題。（機動）【設計意圖：通過練習，進一步鞏固學生對100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的掌握，加深學生對每個數(shù)位上的數(shù)字所表示含義的理解，培養(yǎng)他們的靈活應用能力，發(fā)展數(shù)感?！克摹⑷n總結(一)聯(lián)系生活：你們在生活中見過100以內(nèi)的數(shù)嗎？（門牌號、公交車路線牌號、書的頁碼??）(二)自主梳理：今天這節(jié)課我們學習了什么？(三)歸納小結：師：這節(jié)課我們學習100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，不但幫助小明解決了問題，而且知道了1．讀數(shù)與寫數(shù)都要從高位起。2．寫數(shù)時哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，一定要用0占位。3．認識了百位，10個十是一百?！驹O計意圖：通過總結，讓學生將本節(jié)課所學的知識與以往所學知識加以融合，逐步形成清晰的脈絡，構建自己的認知體系?！堪鍟O計：100以內(nèi)數(shù)的認識 40 讀作：四十 27 讀作：二十七 課后反思：第二篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計(第2課時)教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第76至77頁例例3及相關練習。教學目標：、小棒等活動，使學生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。，理解數(shù)的意義，初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。，使學生感受數(shù)在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值。目標解析：在學生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎上，利用知識的遷移繼續(xù)學習1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中，滲透數(shù)形結合的思想，積累基本的活動經(jīng)驗，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感。在分層練習中內(nèi)化知識，提升能力。教學重點：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。教學難點：以數(shù)的組成為基礎，理解讀、寫數(shù)的本質。教學準備：課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。教學過程：一、復習導入，遷移激趣(一)復習舊知：(課件演示)。(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。(2)下面共有()個小正方體。(1)86里面有()個十和()個一。(2)68由()個()和()個()組成。：有多少個圓點?(二)揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認識1000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)【設計意圖：通過復習，讓學生對已學知識進行回顧，為新知學習做好鋪墊。同時在引入新課時讓學生估一估，既培養(yǎng)學生的估算意識，又激發(fā)他們后續(xù)學習的興趣?！慷?、活動展開，探究新知(一)圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛才估得準不準。：重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用百數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。：先圈出一個100，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一。：2個一百是多少?(二百)它與3個十和5個一合起來是多少?板書：二百三十五(二)擺小棒，探究數(shù)的組成。：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。：100根小棒擺一大捆，擺2捆。10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個數(shù)是由()個百、()個十和()個一組成的。：(1)說一說：這個數(shù)是由()個百和()個十組成的，合起來是多少?板書：四百六十。(2)說一說：這個數(shù)是由()個百和()個一組成的，合起來是多少?板書：四百零五?！驹O計意圖：在動手操作中，讓學生直觀的感知數(shù)的組成，同時，設計了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識，又為下面學習寫數(shù)提供較好的素材?！?三)撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。：學生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數(shù)器上撥一撥。(1)認識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。(2)認識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。(3)撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。：學生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突出當計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。(1)比一比。46和460,45和405有何不同。(2)說一說。讓學生直接說說上面每個數(shù)的組成。(1)獨自讀：23460和405。(2)合作議：你是怎么讀的?什么位置的零要讀?：學生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。：讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起。讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。如果中間有一個0就直接讀零，末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫0占位?！驹O計意圖：因為學生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫基礎，本環(huán)節(jié)讓學生自主探究1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，教師做好引導。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點，教學中有意設計了比一比和舉例環(huán)節(jié)，加深學生的理解?！?四)看數(shù)軸，豐富對1000的認識。學生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點共有多少個。(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)。學生觀察，一行10個，圈出10行是100個。之后每100個圈一圈，再數(shù)一數(shù)共