【正文】 的作用。老師：細菌與人類的關(guān)系如何呢？請同學們閱讀我發(fā)放的資料、討論、歸納與總結(jié)。（學生活動）學生1：細菌使人和動植物患病，例如：肺炎雙球菌使人患肺結(jié)核，對人有害的。學生2：豆科植物的根瘤菌有固氮作用，對人有益的。學生3：甲烷菌能產(chǎn)生沼氣，對人有益的。老師：可見細菌對人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我們組成甲、乙兩對進行辯論。學生：正反兩方進行激烈的辯論老師：對甲、乙兩方給予評價，看來你們難分勝負、平分秋色。同時補充相關(guān)內(nèi)容。例如：美國“”事件以后炭疽熱病菌曾一度引起人們的恐慌，夾在郵件中哄干的炭疽熱芽孢，在自然界中能長期存活，危害極大。這是有害的一面。有一種蘇云金桿菌產(chǎn)生芽孢和副芽孢子體能分泌的毒素，能殺死菜青蟲等昆蟲；人體內(nèi)含有大量的有益細菌，大腸中除大腸桿菌以外還有400多種其它種群，能抵抗有害的細菌，還能產(chǎn)生維生素。這是有益的一面?？梢?，我們要全面、科學地看待細菌，樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點。練習與反饋，評價與總結(jié)。老師：給學生提出問題的機會。同學們關(guān)于細菌你有哪些不清楚的問題？學生：食物變餿了，是細菌還是真菌起的作用？老師：是細菌，關(guān)于真菌我們下節(jié)繼續(xù)學習。老師：提出問題，細菌的生殖方式主要是是什么？細菌為什么從植物界里劃分出來？學生：細菌的主要生殖方式是分裂生殖；細菌細胞沒有真正的細胞核，所以從植物界中劃分出來。老師：本節(jié)課你有哪些收獲？學生：我學到了細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的關(guān)系，各種能力得到了提高，同時情感態(tài)度與價值觀有所升華。例如：從細菌有害的一面看，我們懂得要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；從細菌兩面性看，我們要樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點；還有生物具有多樣性和適應(yīng)環(huán)境的能力等。老師：給予各小組整體評價。知識拓展，課后延伸。老師：課后要廣泛收集細菌的有關(guān)資料，并留一個小實驗作業(yè)，取一個廣口瓶放些土，把一個小動物尸體放入土中，把蓋去掉放入土壤中，過一段時間進行觀察。學生：課后完成作業(yè)八、教學反思在生物新課標理念的指導(dǎo)下，學生完成了“三維”目標的學習，教師的教學方式和學生的學習方式均發(fā)生了改變，達到了較好的教學效果。經(jīng)過課后思考，總結(jié)出以下幾點成功經(jīng)驗。很好地貫徹了新課標的精神和體現(xiàn)了新課改的理念在教學實踐中，我始終堅持“要面向全體學生、提高學生的生物科學素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學習”這一理念。學生完成了“三維”目標的學習，不僅學到了知識、提高了各種能力，尤其在情感態(tài)度與價值觀方面有所提升。例如：通過細菌既對人類有益的一面，又對人有害的一面，學生能夠樹立對待事物用一分為二的辨證唯物主義思想觀點，等等。我始終培養(yǎng)學生學習學科知識的同時，能提煉出相關(guān)的生物學觀點、總結(jié)出生物學規(guī)律。例如：細菌沒有真正的細胞核，從植物界劃分出來，屬于微生物的范疇這一知識的學習，提煉出了生物具有多樣性的觀點。認真鉆研生物新課標和生物新教材，創(chuàng)造性地使用新教材。課前必須認真?zhèn)浜谜n，作好充分的思想準備。我上網(wǎng)查閱了大量的有關(guān)細菌的資料和翻閱了不同版本的教材，對原教材內(nèi)容作了處理，補充了大量的相關(guān)資料發(fā)放給學生。體現(xiàn)了“用教材教，而不是教教材”的理念。結(jié)合學科特點，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際。課程的導(dǎo)入我提問：外科大夫給病人做手術(shù)時為什么要對病人進行消毒？自然引出本節(jié)課題—細菌。教學過程中和結(jié)尾也都聯(lián)系了生產(chǎn)和生活實際，例如：蘇云金桿菌產(chǎn)生的副芽孢子體能分泌毒素，對菜青蟲等昆蟲具有殺傷力，既能消滅害蟲，又不污染環(huán)境，我們國家正在推廣應(yīng)用。學生非常感興趣，容易理解和消化知識。注重相關(guān)學科的融合當講到細菌與人類的關(guān)系時，我引用了抗戰(zhàn)時期日本731部隊研制細菌武器殘害中國百姓的滔天罪行的歷史事例，學生既理解了知識，又受到了思想教育。使用先進的媒體手段輔助教學，達到了優(yōu)化教學的效果本節(jié)教學內(nèi)容—細菌，非常小，人的肉眼看不見，必須借助高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能觀察清楚。但是現(xiàn)有條件下無法完成實驗教學，我利用多媒體課件輔助教學，彌補無法完成實驗教學的不足，達到了事半功倍的教學效果。學生的學習方式發(fā)生了改變，在自主學習的基礎(chǔ)上，進行小組合作學習我改變以往教師提出問題后讓學生立刻進行小組合作學習的教學方式，而是教師提出問題后讓學生獨立思考的基礎(chǔ)上，再進行小組合作學習。這樣學生有針對性的進行討論研究，實實在在地解決問題。以上是在教學實踐中總結(jié)的點滴經(jīng)驗，很不成熟。當然了在教學中還有一些不完美的地方，在以后的教學中需要調(diào)整和改進。教材中涉及到社會熱點問題需要進一步拓展和延伸。例如：關(guān)于“ DNA”這一知識時，應(yīng)聯(lián)系公安機關(guān)破案常采用“ DNA”分析、推斷犯罪嫌疑人這一社會熱點問題進行介紹。在評價問題上，除老師評價外，還應(yīng)鼓勵學生自評和小組互評。應(yīng)進一步調(diào)動學生學習的積極性，加大學生多層面活動的力度。在大班額現(xiàn)有條件下，進一步研究提高學生小組合作學習的效率和方法。細菌的教學設(shè)計 3課標分析：《生物學課程標準》要求學生掌握細菌的主要特征以及與人類的關(guān)系，目的明確，重點突出，教師在設(shè)計和組織教學活動時，應(yīng)注意圍繞重要概念展開，精選恰當?shù)慕虒W活動內(nèi)容，其教學方式可以是講授、演示、實驗、資料分析、討論等，以促成學生對重要概念的建立、理解和應(yīng)用。教材分析細菌是生物界中一類重要的生物，了解細菌有利于更好地認識生物世界。教材通過細菌發(fā)現(xiàn)的過程，闡明了科學發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)這一觀點。通過介紹巴斯德實驗，對學生進行情感教育：科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。細菌的個體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過《觀察與思考》讓學生了解了細菌結(jié)構(gòu)。與動植物細胞相比較，細菌突出的特征是沒有成形的細胞核。此外，細菌沒有葉綠體，這就決定了細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。細菌靠分裂生殖，細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，使其幾乎無處不在。通過生活實例，讓學生了解細菌在自然界中所起的作用及與人類的關(guān)系。學情分析八年級學生有了一定的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，合作意識和合作能力很強，大多數(shù)學生已經(jīng)初步掌握了一些學習生物學的方法。他們思維較活躍，不喜歡老師空洞的說教，而喜歡主動探究。而且，七年級已經(jīng)學過動、植物細胞的相關(guān)知識，所以只要引導(dǎo)方法得當，這節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該可以掌握得很好。教學目標(一)認知目標描述出細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點能說出細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式(二)技能目標提高學生應(yīng)用所學知識解釋生活中實際問題的能力。進一步培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設(shè)計探究實驗的能力。(三)情感目標1．通過對細菌正反兩面方面作用(有害和有益)的學習來正確認識細菌與人類的關(guān)系及在自然界的作用，培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀點2．教學重點：細菌的結(jié)構(gòu)特點和營養(yǎng)方式；細菌和人類的關(guān)系。3．教學難點：細菌的營養(yǎng)方式，探究實驗方案的設(shè)計。教法設(shè)想：通過課件的直觀教學手段，創(chuàng)設(shè)生物微觀世界，激起學生的感性認識，獲得生動的表象，促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學方法。：圍繞教學目標，步步激疑啟思，引導(dǎo)學生按照一定的程序發(fā)現(xiàn)問題，使學生逐層探索獲取知識。：培養(yǎng)學生學會辨證推理得出結(jié)論的方法和能力。使學生學習透過事物表象，思考、分析、研究事物內(nèi)涵的方法。學法指導(dǎo)：在教學過程中，讓學生以小組為單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學生可以集思廣益、互相啟發(fā)，加深理解，提高認識，同時還可以激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達的能力。：指導(dǎo)學生觀察的方法和步驟；創(chuàng)設(shè)問題情景，使學生帶著問題認真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難，培養(yǎng)學生形成敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學生養(yǎng)成嚴謹認真的科學態(tài)度。：通過分析細菌與其他生物之間的異同和內(nèi)在聯(lián)系，使學生對細菌生命現(xiàn)象的認識和理解比單純的觀察更進一步。教學過程導(dǎo)入觀察：（展示腐爛水果的圖片）你熟悉這種情形嗎？你能解釋其原因嗎？討論交流：細菌，一個同學們都很熟悉的字眼，但你對它了解嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗，談?wù)剬毦囊恍┱J識。細菌是如何發(fā)現(xiàn)的呢？閱讀課文：請你閱讀書本P58P59的相關(guān)內(nèi)容，從中你可以獲取哪些重要信息？細菌的發(fā)現(xiàn)細菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀后葉列文虎克微生物學之父巴斯德（提出巴氏消毒法）你知道常州的品牌牛奶嗎？紅梅牛奶，它是利用什么樣的消毒方法嗎？引出巴氏消毒法，并作簡單介紹。通過閱讀，你對于科學的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？科學的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)，科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。巴斯德的故事告訴我們，平時只要細心觀察，認真思考，勇于實踐，就能發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘。從生物學的角度，細菌有什么樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)呢？細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)觀察：展示細菌的形態(tài)圖，了解細菌的三種形態(tài)。細菌的形態(tài)不同，但基本結(jié)構(gòu)相同，細菌的結(jié)構(gòu)怎樣呢？觀察：展示細菌結(jié)構(gòu)圖片。學生分組進行討論，并與動植物細胞進行比較?？偨Y(jié)細菌的結(jié)構(gòu)的特點。根據(jù)細菌的結(jié)構(gòu)，推測細菌的營養(yǎng)方式是怎樣的？引出細菌的營養(yǎng)方式細菌的營養(yǎng)方式 異養(yǎng)（腐生和寄生）細菌的生殖我們熟悉的植物是怎樣繁殖的？（種子和孢子），那細菌又是怎樣繁殖的呢？觀察：課件展示①細菌的生殖過程，學生說出生殖的特點：二分裂引導(dǎo)學生完成技能訓(xùn)練，學生談啟示討論：在日常生活中，我們還經(jīng)常看到這樣一些現(xiàn)象，你能用所學的知識來解釋嗎？炎熱的夏天，食物容易腐敗，但放在冰箱里的食物為什么就可以保持較長的時間呢？為什么曬干的香菇、木耳比新鮮的更容易保存？在我國秦朝修建長城時，建造者的食物之一是存放在罐子里用鹽腌制的蔬菜，你能說出腌制蔬菜，為什么能保存較長時間的道理嗎？從生活實例出發(fā)，引導(dǎo)學生分析，在此基礎(chǔ)上得出細菌的生存和繁殖需要一定的條件。（水分、有機物和適宜的溫度）這兩天，我們已感受到天氣的寒冷，那細菌是怎樣度過這寒冷的環(huán)境的呢？引出芽孢結(jié)構(gòu)觀察：展示芽孢的形成過