稱贊教案（大全5篇）-文庫吧
2024-11-04 12:25 本頁面
【正文】 看看咱們的教室，尋找一下靈感，誰想起來了？（抽學(xué)生說）B、小獾稱贊小刺猬。5（1）師引讀：小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好，同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比一個(gè)精彩！自從有了小刺猬的稱贊之后，小獾干的更起勁了。一晃，太陽快要下山了，這個(gè)時(shí)間就叫做（生齊說“傍晚”）小刺猬背著幾個(gè)紅紅的蘋果下山了（師邊說邊出示圖畫，學(xué)生讀小刺猬和小獾的對話）（2）看圖學(xué)小獾稱贊小刺猬。師：小獾接過蘋果后是怎么做的。讓學(xué)生演一演。（板書聞了聞）四、學(xué)會(huì)稱贊贊別人。（5分）師：小獾真會(huì)稱贊，孩子們現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)稱贊了嗎？現(xiàn)在我們就來稱贊稱贊。A、稱贊老師。B、稱贊同學(xué)。C、稱贊家長。第二篇：《稱贊》教案《稱贊》教案教學(xué)時(shí)間：2012年12月14日 星期五 教學(xué)內(nèi)容：18.《稱贊》 第2課時(shí) 教材分析：《稱贊》是一篇十分有趣的童話故事，課文講的是：一只小獾在清晨時(shí)只能做三只比較粗糙的板凳，但是在小刺猬的稱贊下，傍晚的時(shí)候小獾已經(jīng)可以做椅子了；同時(shí)，小獾也稱贊了了小刺猬的大蘋果。課文共有10個(gè)自然段，課文小刺猬和小獾之間的對話比較多。文種語言樸實(shí)，但每句話都很真誠，且暖人心。所以本課設(shè)計(jì)主要以多種形式的“讀”為主，在“讀”中感受小刺猬和小獾彼此之間真誠的贊美，從“讀”中體會(huì)稱贊所帶給人們的無盡的力量和快樂。而本課主要教學(xué)內(nèi)容是小獾在小刺猬的稱贊下由三把粗糙的板凳到一把像樣的椅子的過程。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容； 。，并懂得“要想得到稱贊，就必須先學(xué)會(huì)稱贊他人”。教學(xué)重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文； ； 。教學(xué)難點(diǎn)：； 。教學(xué)方法：講授法朗讀感悟法指導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備：小刺猬和小獾卡片 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們在上一節(jié)課的語文課上已經(jīng)簡單的認(rèn)識了小刺猬和小獾。誰可以告訴老師，小刺猬長得是什么樣子的？小獾呢？你們喜歡他們嗎？這一節(jié)語文課，我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)小刺猬和小獾之間發(fā)生的故事。同學(xué)們迅速打開盲文書45頁。二． 新知新授教師：同學(xué)們先來認(rèn)真聽老師讀課文，大家可以邊摸讀課文邊聽。在聽老師讀課文的過程中，同學(xué)們要思考一個(gè)問題：在這篇課文中誰稱贊了誰？【教師有感情地朗讀課文】【在課文中小刺猬稱贊了小獾的板凳，小獾稱贊了小刺猬的蘋果】 教師：這樣看來，我們可以說：小刺猬和小獾他們兩個(gè)是在互相稱贊。【教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出：互相稱贊】教師：在課文中，小刺猬為什么稱贊小獾的板凳？課文中小獾做的板凳做的不是很粗糙嗎？誰可以告訴老師？ 【因?yàn)樾♀底龅暮苷J(rèn)真?！课覀円黄饋碚业竭@個(gè)句子。找到課文第2自然段。我們一起來讀讀這句話?！窘處煄W(xué)生讀課文】這只可愛的小獾是在學(xué)習(xí)做木工，他做的板凳很粗糙，但是他做的很認(rèn)真。那么，這么一只認(rèn)真的小獾值不值得稱贊??？ 教師：那么課文中的小刺猬是怎樣稱贊小獾的？找到第3自然段。同學(xué)們自己讀一讀。誰可以告訴老師，小刺猬是怎樣稱贊小獾的？我們應(yīng)該怎樣來讀這句稱贊的話呢？ 【你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！】【注意指導(dǎo)語氣：贊美的語氣。重讀字詞：真一個(gè)比一個(gè)好。同時(shí)注意感嘆號的作用?！咳绻F(xiàn)在你是那只小刺猬，試著稱贊一下小獾，比一比哪只小刺猬讀的最好?！窘處煼趾冒缪莸慕巧盒〈题团园住?誰讀的最好？誰來稱贊一下他？教師：老師現(xiàn)在也想做這只小獾，被小刺猬稱贊一下。哪只小刺猬愿意來稱贊一下我這只小獾？ 【學(xué)生與教師共同擔(dān)當(dāng)文中角色表演】 是真的嗎？【學(xué)生回答課文內(nèi)容“是真的嗎？”】教師：小刺猬聽了大家的稱贊干勁更足了，他認(rèn)真的干呀，也不知道過了多長時(shí)間，正在采果子的小刺猬抬頭一看，太陽已經(jīng)開要落山了。于是，他趕緊往家里走。老師想問一下：有哪位小朋友知道，“太陽快要下山了”用課文中的一個(gè)詞語代替，是哪個(gè)詞語
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