稱贊教案大全5篇-wenkub.com
2024-11-04 12:25 本頁面
【正文】 六、師生展評（七）、課后總結稱贊給我們勇氣和自信，稱贊給我們進步和成功。橫要長四、教學：傍拼音：b224。不同點：傍左右一樣高，而但左高右低。再寫一個又字、二、教學：椅拼音：yǐ。不同點：椅左右一樣高，而板左高右低。我們已經(jīng)全會認了，讀課文應該不再是難事了，我們再來讀讀課文吧！分大組讀。小獾聽了更自信，傍晚時分椅子成。我們要認識的是今天最后一個生字“留”我們要注意它的讀音，讀音是邊音而不是鼻音?！扒啤笔恰吹囊馑?，所以它的左邊是目字旁。后鼻音。）小朋友們，讓我們回憶一下原來學過的生字，有誰和它長得很像呢？你可以用換一換的方法（飯、返）“板”除了可以和“凳”成為好朋友，還可以和誰成為好朋友？（學生組詞，教室將組詞板書在黑板上）小朋友們說得真棒，那讓我們來看看小獾的板凳做得怎樣？這是怎樣的三個小板凳？你能從課文中找一找，讀出來聽聽嗎？三、學習：“糙”“但”這是我們要學的另一個字“糙”，出示“糙”、來一起拼讀。而刺猬是哺乳動物，所以“猬”是反犬旁，右邊同樣是個胃的讀音，但是胃口的胃。聰明的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，它們兩個是個詞語。教師巡視，并個別指導學生自由讀課文反饋：是小刺猬和小獾。找一找班里某個小朋友有什么優(yōu)點，你也來稱贊他。近半個學期過去了，書還是那么新，你很愛護自己的書。學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。2．看第四幅：仔細觀察他們的表情和動作，你想說些什么？發(fā)散思維：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么結果？四、實踐活動：1．自己選一位同學（平時表現(xiàn)不太好），夸夸他的優(yōu)點。（1）動作指導：“拉手”“聞蘋果”．．．．（2）表情：不好意思（3）語氣：a．“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。小刺猬的話：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾的話：“真的嗎？”你指導的真好，能來讀讀嗎？3．師及時鼓勵評價4．師生共同表演（帶頭飾）（二）學習5~10自然段：1．學習小組分角色表演、交流。2．訓練識字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎樣記住的？（偏旁表義）二、學習課文：1．你還記得“稱贊”這個小故事嗎？想不想把它表演出來？2．想演好要注意什么？（動作、語氣、表情）我們先把課文讀好，再來表演1~4自然段。第四篇：《稱贊》第二課時教案稱贊(二）科目： 語文 班級： 二年級上學期語文第18課教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。）三．總結：師：通過這節(jié)課你有什么感想？學到了什么內容？學生討論后總結并做好筆記。實例四：小華同學今天背了一個很漂亮的書包回到學校。4．教師顯示四個具體的實例讓學生用總結出來的方法去稱贊他們。2．總結：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。教學重點：稱贊他人的方法與技巧。學生齊讀課文?！編熒餐x小獾說的話。你不好意思的時候是什么動作、什么表情，說話的語氣怎么樣？】 誰還想嘗試讀一讀？ 【學生讀。小刺猬不好意思的說于是，他趕緊往家里走。同時注意感嘆號的作用。那么，這么一只認真的小獾值不值得稱贊啊？ 教師：那么課文中的小刺猬是怎樣稱贊小獾的？找到第3自然段?！课覀円黄饋碚业竭@個句子。同學們迅速打開盲文書45頁。教學重點：、流利、有感情地朗讀課文； ； 。所以本課設計主要以多種形式的“讀”為主，在“讀”中感受小刺猬和小獾彼此之間真誠的贊美，從“讀”中體會稱贊所帶給人們的無盡的力量和快樂。C、稱贊家長。（板書聞了聞）四、學會稱贊贊別人。5（1）師引讀：小獾的板凳一個比一個好，同學們的發(fā)言也是一個比一個精彩！自從有了小刺猬的稱贊
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