【正文】 選擇一個(gè)你喜歡的事物，運(yùn)用托物言志的手法，寫一篇文章。知識(shí)拓展蓮的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”使你聯(lián)想到哪兩句話？近朱者赤，近墨者黑與善人居，如入芝蘭之室久而不聞其香 與惡人居如入鮑魚之肆，久而不聞其臭出淤泥而不染，濯清漣而不妖”關(guān)鍵在什么？蓮的這種品性對(duì)你有什么啟示？寫作手法探究思考1：作者僅僅在寫蓮花么？文章運(yùn)用了哪鐘表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？生回答后明確：作者在借花喻人，齊讀相關(guān)語(yǔ)句運(yùn)用了托物言志的手法，表達(dá)作者不慕名利，潔身自好的思想。唐初，特別推崇牡丹，把它視為珍品。問題你知道陶淵明為什么喜歡菊花？世人為什么喜歡牡丹么？生回答后明確：因?yàn)榫栈ú慌c百花爭(zhēng)艷，在百花凋零的季節(jié)里傲然凌霜獨(dú)放幽香。理解文章運(yùn)用的表現(xiàn)手法宋代理學(xué)宗祖周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道縣人(今湖南道縣)，生于公元1017年創(chuàng)辦了濂溪書院，設(shè)堂講學(xué)，收徒育人。知道文學(xué)常識(shí)，掌握作者、出處等相關(guān)情況。（2）課外觀察一種自己所喜愛的花，了解它的特性，寫一篇500字左右的文章，用贊花的方式抒發(fā)自己的思想感情。學(xué)生自讀課文，針對(duì)課文還有些不理解的地方，提出問題，教師歸納篩選、補(bǔ)充，然后組織學(xué)生討論以下題目：（1）題目是《愛蓮說(shuō)》，作者為什么不直接寫蓮而先寫菊花、牡丹？ ——用菊花、牡丹作正襯和反襯，更能鮮明地表達(dá)自己的生活態(tài)度。“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”———比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。判斷句式：予謂菊，花之隱逸者也。之：結(jié)構(gòu)助詞，在這里作為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。而：表轉(zhuǎn)折。（二）指導(dǎo)自讀，質(zhì)疑問難：一讀課文，要求給生字注音，讀音要準(zhǔn)確，不讀破句子，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)注音： fan yu zhuo lian xie yi xian 蕃 淤 濯 漣 褻 噫 鮮讀課文，借助課文注釋或詞典解釋下列實(shí)詞、虛詞及掌握判斷句式： 實(shí)詞：蕃：多 濯：洗滌蔓：牽牽漣漣 褻：親近而不莊重 鮮：少 君子：品德高尚之人 妖：美麗而不端重 亭亭：聳立的樣子虛詞：水陸草木之花。掌握常用的實(shí)詞、虛詞的用法。C、文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”來(lái)比喻君子通達(dá)事理，行為端正，因而美名遠(yuǎn)揚(yáng)。.下面這段話蘊(yùn)含了君子哪些品質(zhì)？出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。文章的最后一段運(yùn)用了多種句式：分別有感嘆句（噫!菊之愛，陶后鮮有聞。（思想感情）*不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅(jiān)貞的節(jié)操。本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。*愛牡丹的人，當(dāng)然是很多了。*唉!愛菊花(的人)，(從)陶淵明以后很少聽到過。（就）更顯清香，高高地潔凈地直立在那里。四、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯蓮之愛，同予者何人？*（對(duì)于）蓮花的愛好，同我一樣的還有誰(shuí)呢？予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。宜乎眾矣 宜：應(yīng)當(dāng)晉陶淵明獨(dú)愛菊 獨(dú)：只，僅二、朗讀節(jié)奏1水陸草木/之/花，可愛者/甚蕃自/李唐/來(lái)，世人/甚愛/牡丹予/獨(dú)愛/蓮之出淤泥/而不染牡丹，花/之富貴者也三、理解性默寫描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖全文的中心句是：花之君子者也。陶后鮮有聞 鮮：少。造句：我愛，因?yàn)樗W(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的手法，聯(lián)系自己的志趣和追求，說(shuō)說(shuō)你最喜愛哪些有寓意的植物，并用一句話來(lái)概括原因。“世人甚愛牡丹”說(shuō)明人貪慕富貴，追名逐利。作者對(duì)這兩種花各持什么態(tài)度？寫這兩種花的作用是什么？明確：菊花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。（一）、⒈作者把蓮花比作什么？作者說(shuō)：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。⒈下面就請(qǐng)同學(xué)們自由小聲讀，并看看注解，理解句意，讀懂課文，互相可以討論疑難之處。⒉掌握常用的文言詞語(yǔ)，準(zhǔn)確翻譯課文。我們讀古文雖然不需要搖頭晃腦，但可以吸取些有益的讀書經(jīng)驗(yàn)，可以讀得更舒緩一些。）噫（yī）鮮（xiǎn）有聞 ⒊請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。）濯（zh⒉錄音再播放一遍，大家可以輕聲跟讀，體會(huì)一下怎樣朗讀文言文。(其他理解只要言之有理即可)。作者觸景生情，寫下《愛蓮說(shuō)》，借花述志。⒈放作者圖像，出示對(duì)周敦頤的介紹，指名朗讀：周敦頤(10171073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。不過，人們常常欣賞的都還只是蓮花外形的美，其實(shí)真正值得贊揚(yáng)的還是它的內(nèi)在品質(zhì)。如楊萬(wàn)里有詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；蘇軾的“荷盡無(wú)遮雨蓋”。蓮花，自古以來(lái)就被人們看作是美麗圣潔的象征。【教學(xué)難點(diǎn)】： 理解文章的主旨。七、布置作業(yè) 熟練背誦并默寫課文第三篇：《愛蓮說(shuō)》教案《愛蓮說(shuō)》教案 【教學(xué)目標(biāo)】：⒈朗讀、背誦《愛蓮說(shuō)》，并把握詞、語(yǔ)句，疏通文意。五、背誦全文。就表達(dá)方式來(lái)說(shuō)，第一段側(cè)重于記敘、描寫，提問：那么第二段呢？體會(huì)作者對(duì)三種花的不同生活態(tài)度。 （學(xué)生討論）分析“牡丹”反襯的作用。（齊讀）作者從哪些方面描寫蓮？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）總結(jié)。疏通字詞的形、義，并逐句翻譯。二、解題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。上句：品千古美文 下句：________________________________愛蓮說(shuō)教案 篇7教學(xué)目標(biāo) ：理解蓮花的高潔品格。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。苔痕上階綠，草色入廉青?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨則黑”，對(duì)這兩種觀點(diǎn)，你是怎樣看待的？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。翻譯文言語(yǔ)句。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。文章開頭寫“山不在高，有仙則名。（4）蓮之愛，同予者何人？予獨(dú)愛蓮之出淤而不染，濯清漣而不妖。指出下面句中“之”字的用法。如果你要借助某件事物來(lái)抒發(fā)感情，可以用到“托物言志”這種方法。“托物言志”的寫法。六、課堂總結(jié)七、板書愛蓮說(shuō)教案 篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞。根據(jù)文章內(nèi)容、意境、情感完成下面對(duì)聯(lián)（1）世人愛牡丹富貴 茂叔敬蓮花高潔（2）、周敦頤愛蓮說(shuō)明志 柳宗元小石潭抒懷五、課堂檢測(cè)《愛蓮說(shuō)》的主旨句是————。學(xué)生再讀課文，同學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢？四、拓展延伸：蓮文化的魅力請(qǐng)欣賞幾幅蓮花的圖片。借贊花來(lái)贊人，這種寫法就叫作借物喻人和托物言志。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會(huì)潔身自好，保持正直堅(jiān)貞節(jié)操的生活態(tài)度。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。（板書）他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質(zhì)樸（潔身自好）、品行端正（正直、通情達(dá)理）、美名遠(yuǎn)揚(yáng)、端莊令人敬重（儀態(tài)莊重）等品格。學(xué)生齊讀課文。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，疏通文意。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。n）蔓（ m224。蕃（ f225。⒊學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。（示例：我愛梅花，因?yàn)樗晃凤L(fēng)霜，高潔傲岸。，聽采蓮曲，在圖畫美、音樂美的氛圍中，感受蓮花的美好形象。三、讀文見義，整體感知釋題、簡(jiǎn)介作者（學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀回答后，師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：說(shuō)是一種文體，可以議論也可敘事）指名朗讀課文，學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)指導(dǎo)聽課文錄音，注意聽準(zhǔn)重點(diǎn)字詞的讀音及相關(guān)句子的節(jié)奏師生交流字音、節(jié)奏5 配樂自由朗讀課文6 跟讀錄音，感受句子的節(jié)奏及語(yǔ)氣的緩急輕重齊讀。：荷花，被譽(yù)為“花中仙子”，又名蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。教學(xué)難點(diǎn)。整理重點(diǎn)知識(shí)在筆記本上。我們知道了作者愛蓮，不僅因?yàn)樯徎ㄗ藨B(tài)美麗，而且更因?yàn)樯彽钠犯窀呱小＃ㄖ该麑W(xué)生做題，并在課本中標(biāo)注出來(lái)。亭亭凈植 ：亭亭：聳立的樣子植：豎立褻玩：親近而不莊重。學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果重點(diǎn)字、詞、句。(3)領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句大意：根據(jù)上下文銜接，理解句意，根據(jù)人物在特定情境中的體驗(yàn)理解句意，根據(jù)事件的發(fā)展理解句意，結(jié)合現(xiàn)代用語(yǔ)習(xí)慣理解句意。學(xué)生分組讀，指名讀、齊讀，熟讀課文。) 頤(y237。) 清漣(li225。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對(duì)宋明的哲學(xué)思想有很大影響。寫法不拘一格，行文自由活潑，篇幅不長(zhǎng)。學(xué)習(xí)古詩(shī)文不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，同時(shí)也弘揚(yáng)了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)古文閱讀能力。五、背誦全文愛蓮說(shuō)教案 篇3教學(xué)目標(biāo)識(shí)記本課重點(diǎn)字詞，增強(qiáng)古文閱讀能力。②比喻(如第⑤句)。描寫蓮時(shí)，濃墨重彩，工筆細(xì)刻，卓然超群的“蓮”的形象，在“草木之花”的背景上，在“菊”“牡丹”二花的陪襯下，在畫面上凸現(xiàn)出來(lái)，使人心馳神往。(3)文章題目是“愛蓮說(shuō)”，按道理只要寫蓮花就行了，而本文卻還寫了菊花、牡丹花，用意何在?理解：襯托手法的運(yùn)用是本文的另一個(gè)突出特點(diǎn)。“出淤泥而不染”、“濯清漣而不妖”是從生長(zhǎng)環(huán)境的角度歌頌蓮花的高潔、質(zhì)樸、莊重。追求榮華富貴的人應(yīng)當(dāng)是很多的啊!(4)“宜”應(yīng)當(dāng)作者真的認(rèn)為追求富貴趨炎附勢(shì)的人是應(yīng)該多的嗎?“宜”是反語(yǔ)。清高的隱士太少了。他在為官期間，敢于直言，堅(jiān)持已見，清正廉潔，博得了人民的贊揚(yáng)。亭亭：高高聳立的樣子。這句話表現(xiàn)了蓮的什么品質(zhì)?正直“香遠(yuǎn)益清”香氣傳得遠(yuǎn)，而且在遠(yuǎn)處更加覺得花香的純凈和清談。出淤泥而不染(沾