【正文】 　　（九）作業(yè)：192頁二、三；默寫全文　　三、目標形成性檢測內(nèi)容，實施手段及方法　　解釋下列加點的詞（投影）：　　可愛者甚蕃；濯漣清而不妖；不蔓不枝；　　香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！薄　⌒〗Y(jié)：本文采用以花喻人的寫法，以“花之君子”一語貫穿全文。　　學(xué)習(xí)第二部分　?、俚诙糠謱懥耸裁?？蓮花的比喻意義?！　∵@7個短語從七個方面寫蓮，合起來描寫蓮的整體形象。　　“香遠益清”——寫蓮的芳香可以傳到很遠的地方，而越發(fā)清香撲鼻。　　“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——寫的是蓮花的潔身自好，不以妖艷取悅于人?！　≌n文第一部分寫的是什么？“予獨愛蓮？　?、佟拔摇睘槭裁椽殣凵彛恳驗樯彽男蜗蠛推焚|(zhì)。作者到底抒發(fā)了對蓮花的哪些喜愛之情呢？　?。ㄎ澹┱埪犝n文朗讀的錄音，給生字注音?！　∧繕穗y點：以花喻人的含義?！　?..作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表達什么　　愛蓮說教案篇8一、教學(xué)目的　　知識：誦讀全文；掌握重要的文言實詞；學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。若刪去會削弱反襯的效果。他的生活態(tài)度是積極的，他要在污濁的社會潔身自好，堅貞不渝地保持自己正直的操守?！　〈酥杏姓嬉?，欲辨已忘言。然后用他的詩《飲酒》第五首印證（投影）：　　結(jié)廬在人境，而無車馬喧。　　五，深入閱讀，進一步理解課文的思想和藝術(shù)。唉！愛菊花，陶淵明之后很少聽到。晉代的陶淵明只愛菊花?！　。?）“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊”。　　注意：把難句交給優(yōu)秀生，容易的交給后進生，以調(diào)動各類學(xué)生的積極性，讓他們都享受到成功的歡樂?！　∠戎厣攴g要求：　?。?）盡量譯出每一個字；　?。?）補出省略成分；　?。?）通暢，準確。　?。?）菊之愛，陶后鮮有聞。　　愛蓮說可愛者甚蕃　　自李唐來出淤泥而不染　　濯清漣而不妖濯清漣而不妖　　濯清漣而不妖不蔓不枝　　香遠益清亭亭凈植　　亭亭凈植可遠觀二不可褻玩　　予謂菊花之隱逸者也　　君子噫　　陶后鮮有聞同予者何人　　宜乎眾矣　　，翻譯下列句子　?。?）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。這可是很能培養(yǎng)能力的呀！下面請“老師”們“備課”?！　　　￡P(guān)于作者，請看“閱讀提示”。對蓮的喜愛，可以說已成為我國人民一種文化心態(tài)。　　教學(xué)時數(shù)：　　一課時。將記敘、抒情、議論結(jié)合起來，表達思想感情。而對愛蓮?fù)瑲庀嗲?。　?．提問：文章第二段作者把菊牡丹蓮比喻象征哪三種人？　　菊花比喻象征隱士，牡丹比喻象征富貴的人，蓮花比喻象征君子?！　?．提問：具體地說說作者寫蓮的哪些美好形象?！　?．提問：文章用了兩個獨字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。　　陶后鮮有聞：鮮：少。　　可遠觀而不可褻玩焉而：連詞表轉(zhuǎn)折，卻?！　″鍧i而不妖而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻?！　】蓯壅呱蹀撸航Y(jié)構(gòu)助詞，與前面詞可愛構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)?！　∪?、正課　　1．朗讀課文。著有《周元公集》。　　二、導(dǎo)人　　1．作家作品簡介　　本文選自《周元公集）?！　∷摹⑿〗Y(jié)　　本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。此處引用孔子的話證陋室說明有德者居之，則陋室不陋?！　?．提問：南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？芍弥腥艘彩且粯拥母哐?。用惟字加強語氣。運用什么修辭手法？在文中起什么作用？　　運用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。　　無案牘之勞形：案牘：官府的公文?！　〔萆霂啵河橙搿！　∮邢蓜t名：著名?！　∪?、正課　　1．朗讀課文。有《劉賓客集》。曾中進士，宮接監(jiān)察御史?！　〉谝徽n時　?。▌⒂礤a）　　一、檢查預(yù)習(xí)　　朗讀課文，看課文注釋翻譯課文?！　。?）疏通文言語句，分析文章內(nèi)容?！　凵徴f教案篇6教學(xué)目的　　1．學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操?！痹谶@三句之前，作者有一個表示感嘆的詞”噫！”表示作者要發(fā)表感慨了。封建社會有這樣的人，真是令人敬佩！用三種花來比三種人，使文章生動形象，含蓄而給人回味。（打出：貪慕榮華，追名逐利）　　那么，作者寫蓮，同時又寫菊、寫牡丹的用意是什么呢？用作陪襯。在封建社會里，有些人不愿意跟統(tǒng)治者同流合污而隱居避世）這種人的特點是志向高潔，但逃避現(xiàn)實，隱居起來。分別比作君子、隱逸者、富貴者。作者愛蓮，也在贊頌蓮，我們要注意帶著贊美之情來讀。（潔凈而又莊重）　　君子通達事理，行為方正，美名遠揚　　君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重，不敢輕侮。（問題三個）　?、艈栴}1。）　　現(xiàn)在我們理解了課文內(nèi)容，我們再讀課文就要帶著愛蓮的感情來讀，這次我們請女同學(xué)來讀第一段，男同學(xué)來讀第二段，女同學(xué)的聲音應(yīng)當是清新悅耳，男同學(xué)的聲音應(yīng)當是鏗鏘有力，我們比比誰讀得更好。要做到這一點，我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情的基礎(chǔ)上去讀。（課文朗讀中有兩個錯別字，可讓同學(xué)邊聽邊找）　　請同學(xué)們輕聲的自己把課文讀一遍，做到讀準字音，讀通課文。（放注音，并請同學(xué)讀，點”問號”播放”答對了”，如答錯了可點上面的小天使動畫，可播放”不對喲”聲。每當夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立?！　。ǚ抛髡邎D像）指名朗讀。偏重于論述道理。我們今天學(xué)習(xí)的《愛蓮說》，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者的思想感情的文章。（按”導(dǎo)入新課”鍵放蓮花組圖）　　問題：你覺得蓮花美在哪里？（學(xué)生回答，一律加以肯定）　　解說：蓮花確實是詩意盎然的。牡丹，喻權(quán)貴；菊花，喻隱士。要問松高直，待到雪化時?！　⊥形镅灾尽薄　w納概念　　古人常用的寫作手法，它通過描寫客觀事物，寄托傳達作者的某種感情、抱負和志趣?！　∠銡猓骸跋氵h益清”，蓮花香淡而不俗，在清風的吹送下發(fā)出清幽的香氣。　　主要從外形、香氣、氣質(zhì)來闡述。褻玩：玩弄。妖：美麗而不端莊?！　∽髡咚矏鄣纳徎ㄐ蜗螅骸　　俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。n）、褻（xi232?！　《?、初讀課文，疏通文意；說說作者為什么“愛”蓮？　　抽讀課文，抽查難譯的字詞句?！　≌垖W(xué)生看插圖，問：圖片上是一朵——（學(xué)生說蓮花/荷花）；了解蓮花的多個別名，體現(xiàn)世人對蓮花的喜愛?！　≈攸c難點：　　理解托物言志的寫法?！　?．完成課后練習(xí)?！　?．作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表達什么思想？　?。?）婉曲地批判當時趨炎附勢、追求富貴的世風?！昂巫镏小薄ⅰ拔├菆D”也與此相同。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。　　然后每個“老師”（即學(xué)生）一句，先朗讀，再口譯，再解答“學(xué)生”（即老師）一兩個問題?！　。?）予謂菊，花之隱逸也?！　?．注音：頤蕃淤濯漣褻鮮噫　　3．口述課文大意，翻譯下列句子　　（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！霸诠湃斯P下，蓮花，或與天真純潔的少女結(jié)下不解之緣，或被用作清高脫俗的象征，或被贊為百美并陳、無私奉獻的化身?！　〗虒W(xué)難點　　理解文章的主旨?！　凵徴f教案篇3教學(xué)目標　　1．朗讀、背誦《愛蓮說》，把握詞、語句，疏通文意。（感悟、討論、交流）　?。俊　。▽W(xué)生小組討論、交流、回答后，教師點撥托物言志的寫法）　　，試找出相關(guān)語句，談一談她們都象征了哪些人？