愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)(修改版)-wenkub.com
2024-11-04 12:17 本頁(yè)面
【正文】 總結(jié)歸納本文詞類活用、一詞多義及特殊句式，小組交流。讓我們懷著仰追慕之情，再次齊讀課文，進(jìn)一步感知作者高潔的情懷吧。男女生分組比賽讀。小組合作，互相提問(wèn)。n）濯（zhu243。（師強(qiáng)調(diào)如下字詞）蕃（f225。知人論世周敦頤在南康郡做官時(shí)，曾率屬下開(kāi)挖了一塊四十余丈寬的池塘種蓮。字茂叔，湖南道州人?！畎仔『刹艠羌饧饨?，早有蜻蜓立上頭。生活中某些東西總能以它的特質(zhì)，吸引人們撰文作畫(huà)，借此表達(dá)某種美好的情懷。結(jié)合工具書(shū)和課本注釋預(yù)習(xí)課文：掃清字詞障礙、讀準(zhǔn)字音、讀順語(yǔ)句、讀出節(jié)奏、疏通文意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把握文章題旨，理解象征、襯托的手法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力①了解“說(shuō)”這一古代文體的特點(diǎn)；②朗讀并背誦課文，積累重點(diǎn)文言字詞；③結(jié)合蓮的象征意義，理解文章主旨，學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法。中江縣永安鎮(zhèn)中學(xué) 韓永勝第五篇：《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文是一篇托物言志的文言散文佳作。然后以概括性的語(yǔ)言對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生去感悟一些做人的道理。那么，本文中又“托”了哪幾種“物”，“言”了哪一些“志”呢？學(xué)生思考后，我會(huì)針對(duì)問(wèn)題詳細(xì)講解本文托物言志的寫(xiě)法拓展延伸訓(xùn)練（以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，（訓(xùn)練內(nèi)容:托物言志的生活聯(lián)想）這個(gè)訓(xùn)練的目的是：讓每一個(gè)學(xué)生都積極的參與，準(zhǔn)確地把握志與物之間的聯(lián)系，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，并暗示性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。他的感慨是什么？引導(dǎo)生答：感慨貪圖富貴、追求名利的世態(tài)。）回答此問(wèn)題后齊背這三個(gè)排比句。）③問(wèn)題3。（予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，……，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。設(shè)疑討論，理解掌握課文內(nèi)容和主題這一環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題：①問(wèn)題1。③、齊讀課文，這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。朗讀訓(xùn)練 完成教學(xué)目標(biāo)“誦讀全文；掌握重要的文言實(shí)詞”（即本課的教學(xué)重點(diǎn)）及培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力?！蔽以O(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是這么考慮的：首先，通過(guò)提問(wèn)討論，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文成語(yǔ)知識(shí)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂；另外，又為全文奠定了一個(gè)感情基調(diào)——讓學(xué)生對(duì)蓮產(chǎn)生一種喜愛(ài)和崇敬的感情。緊接著我就用下面的語(yǔ)言來(lái)引出本文的新課教學(xué)：“各種各樣的花都有各自的可愛(ài)之處，所以同學(xué)們的喜好也各不相同，這沒(méi)有誰(shuí)是誰(shuí)非。五、在教學(xué)準(zhǔn)備上，我會(huì)先安排學(xué)生預(yù)習(xí)新課，掃清字詞障礙，熟讀短文成誦，并思考課后有關(guān)練習(xí)題。四、教法和學(xué)法 對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，疏通課文的字詞句應(yīng)是其學(xué)習(xí)文言文的基本內(nèi)容，在疏通課文這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了“提問(wèn)答疑法”，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由同學(xué)之間相互提問(wèn)，相互答疑，疏通課文的字詞句，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。二、對(duì)于這一課，我確定了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)（1）、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操。采用象征的寫(xiě)作手法寫(xiě)一篇小短文，題目自擬。）板書(shū)： 托物（蓮）——言（闡述）——志（不慕富貴，潔身自好）我們還學(xué)過(guò)哪些也運(yùn)用了托物言志寫(xiě)法的文章？（學(xué)生討論）同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了九百多年前周敦頤的精神世界，去感受了他那獨(dú)特的情懷，希望大家能夠像周敦頤那樣，努力成為一個(gè)像蓮花樣的君子。（同一種花，我們可以從不同的角度賦予它不同的象征。 教師導(dǎo)學(xué)：看了這兩個(gè)例子同學(xué)們是否會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：既然菊花是隱士的象征，牡丹是富貴的象征，而周敦頤又極不喜歡這兩種花，那為什么人們要將它刻在人民英雄紀(jì)念碑的周?chē)?？又為什么要在歌中贊美牡丹呢？學(xué)生分組交流討論?！笨吹竭@兒，我不禁想起這幾個(gè)事例。找出描寫(xiě)蓮的語(yǔ)句，并思考作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的?（作者是從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)香氣、氣質(zhì)風(fēng)度等方面描述蓮花的外形的。下面我想請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)翻譯一下，一人一段，請(qǐng)大家來(lái)做裁判，看誰(shuí)翻譯得最好，如有錯(cuò) 誤，我們可發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)幫他指正。（老師范讀，配樂(lè)《出水蓮》）激發(fā)朗讀欲望，過(guò)度下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們想不想也讀的抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，讓別人用欣賞的眼光看著你？那么接下來(lái)就給你們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。作者究竟為什么愛(ài)蓮呢？作者想通過(guò)“愛(ài)蓮”表達(dá)自己怎樣的情懷呢？ 在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中我們將要進(jìn)行討論。但是，不同的人往往喜愛(ài)不同的花，而同一個(gè)人對(duì)不同的花看法也往往不同。u 課時(shí)安排一課時(shí)u 教學(xué)過(guò)程：一、賞畫(huà)評(píng)花，設(shè)境啟疑展示幾幅花的圖片，讓學(xué)生欣賞圖中花的姿容后生自由發(fā)言，描述自己最喜愛(ài)的花并說(shuō)明喜愛(ài)原因。創(chuàng)新目標(biāo)⑴培養(yǎng)主動(dòng)質(zhì)疑和自主探究的能力。“之” 字含義①水陸草木之花 ②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 ③無(wú)絲竹之亂耳 ④何陋之有 ：（1）公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛(ài)蓮說(shuō)》中的話來(lái)說(shuō)，就是：______________________________（2）表現(xiàn)詞人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭棄的句子是：__________________________（3）與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：____________________________（4）最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：_____________________七、作業(yè)加強(qiáng)背誦，認(rèn)真默寫(xiě)。六、課堂檢測(cè)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，文章我們已欣賞完，你們能掌握多少呢？現(xiàn)在我們通過(guò)幾道題來(lái)檢測(cè)一下，請(qǐng)你們獨(dú)立完成。我愛(ài)，因?yàn)樗?）結(jié)構(gòu)精巧：（多媒體展示）一條線索、兩個(gè)襯托、三種類型： 這三方面的巧妙融合，把這篇短文凝聚成了天衣無(wú)縫的藝術(shù)佳品。（三）感知文美指導(dǎo)語(yǔ)：這是一篇經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)潔又不失美感的“頌蓮”小文，雖然只有119個(gè)字，卻是千古傳誦的名篇，那么文章到底“美”在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)感受一下。（實(shí)在不懂的可以作上記號(hào)。yīxiǎn 頤蕃淤泥 濯清漣褻玩隱逸噫鮮學(xué)生齊讀課文指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)
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